信息技术环境下高中数学探究式教学模式研究

黄苗苗

【摘    要】现阶段我国信息技术水平不断提升，给人们的日常生活带来了很大的方便，也使得我国教育事业的发展进入一个新的阶段。在新课程改革背景之下，我国中小学教学模式发生了较大的变化，在新课程标准中明确指出要将现代化信息技术与现代数学教学进行结合，从而更好地促进中小学数学课程教学事业的发展。

【关键词】信息技术  高中数学  探究式教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.177

一、信息技术环境下的高中数学教学内容

在现阶段信息化技术全面落实的时代背景下，将其应用到高中数学课程教学中，应该注意对教学内容进行明确。教学模式是紧紧依附教学内容存在的，对于不同的学科来说，所对应的教学理念以及教学模式也会存在一定差别，教学内容更是大相径庭。想要使信息技术在高中数学探究式课程教学中的应用达到理想效果，应该注意对高中数学中适合探究式教学模式的部分进行提取，保证数学的抽象性与信息技术的具象化应用之间可以找到一个相对合理的契合点，这也是传递数学思想以及数学方法的重要途径。同时，教师在对教学内容进行选取的时候，还应该注意对高中数学学科的重要特征进行明确，构建出与其他学科不同的教学模式。

二、信息技术环境下探究式教学模式在高中数学教学中应用的重要意义

首先，在现阶段的信息化教育背景下，高中数学的课堂教学模式发生了一定的转变，在实际展开教学活动的时候离不开现代化教具的辅助，同时教学流程的设定也与时俱进，通常会涉及新课导入、启发思考、合作探究、情境创设等几个环节，对于不同环节来说，往往其教学任务设定也存在一定差异性。教师在对学生进行高中数学教学的过程中，应该注意对传统的教学模式进行优化，通过优化的教学模式来保证课堂教学活动可以顺利进行;其次，探究式教学模式与现阶段的高中生学习状态更加符合，其属于一种层次性很强的教学模式，也符合现阶段学生对新鲜事物的基本认知规律。在展开探究式课程教学的时候，往往会对数学学科的问题性、情境性以及多样性等元素进行挖掘，通过这种方式来使数学课程教学呈现一个循序渐进的过程，这就要求教师在展开课堂教学活动的时候不能急于求成。

三、信息技术环境下高中数学探究式教学模式的整合探析

（一）内容上的整合

在现阶段，信息技术已经被广泛应用到我国的教育事业中，并且在实际应用的过程中发挥出了较为理想的效果。在目前的网络环境下，怎样将信息技术与高中数学教学模式进行整合才能够发挥出理想效果呢？可以尝试从以下两个方面入手：首先，实现资源整合。其主要是指利用现有的技术条件以及教师资源、教材资源等开展整合工作，不仅包括人员方面的整合，同时也包括网络资源方面的整合，资源整合工作在实际展开的过程中会涉及多个环节。其中教师人力资源与网络人力资源之间的整合最为重要，这是一个双向整合的过程，对于教师自身的专业素养有很高的要求，需要教师确立一个完善的知识结构，这样才能实现对信息资源价值体系的有效判断。

（二）整合作用的分析

在现阶段信息技术全面落实到教育事业的背景下，在展开高中数学教学的时候应重点强调对教学情境进行模拟，而网络信息技术的应用在很大程度上实现了这一愿景，为探究式教学模式的全面落实应用提供了可能性，也使得高中数学课程教学活动的开展更加顺利。例如，在进行教学模式构建的时候，教学环境的创设非常重要，需要应用到多媒体投影仪设备、教师专用计算机、话筒、音响等。应用到的软件包括Microsoft Office、Z+Z智能教育平台、几何画板等。这些配置的应用使得整个网络化教学环境的先进性得到了保证，更加有利于教师展开数学知识讲解，同时也有利于师生互动。教师在进行情境创设的时候，要注意对学生的数学学习兴趣进行激发，而通过信息技术进行资源整合之后，可以使教学内容通过更加具象化的方式展示出来。例如，教师在讲解“三视图还原”相关知识点的时候，应该积极利用多媒体设备，在网络数据库中搜索一些我们生活中较为常见的立体几何图形。教师可以向学生展示纸箱的折叠过程，通过投影设备的动态化展示让学生对其有更加具象化的理解。教师在对信息技术进行应用的时候，应该注意对视频以及文字进行交叉使用，从而使得学生的思维意识得到有效调动。教师應该意识到问题是数学课程教学的心脏，只有实现对数学问题的合理设定才能使学生更好地完成教师分配的学习任务，同时也使得信息技术的作用得到充分发挥。

四、结束语

综上所述，随着信息化技术在我国教育事业中的不断落实和应用，其应用形式也更加多样化。保证信息技术与现阶段高中数学教学模式相符合是保证课程教学效果的关键。对于教师而言，应该注意对数学教学内容进行合理选择，保证其与所应用的教学模式之间存在契合性，只有实现人力与资源的双向融合才能保证资源整合效果，从而使得探究式教学模式在高中数学中的应用取得理想效果。今后，教师在利用信息技术展开高中数学教学时，应该持续深入落实探究式教学理念，从而使其引导教学的作用得到充分发挥。

参考文献

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