实验教学法在高中化学教学中的运用探讨

孙玉玉

【摘    要】利用实验进行学习，对于学生来说是一种非常好的学习途径，因为它既可以帮助学生更好地熟悉理论知识，还可以提高学生动手实践的能力。而化学是一门基于实验发展起来的学科，可以说实验是其发展的根基。因此，笔者接下来要探讨的就是实验教学法在高中化学教学中的运用。

【关键词】实验教学法  高中化学  教学方法  运用分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.192

实验是一种很好的学习途径，将其运用到教学中是一种非常好的教学方法。因为通过实验教学法，教师可以让学生更好地理解和掌握理论知识，同时还能够有效提高学生的实践能力，培养科学探索的意识和思维，因此，这样的教学方法很适合运用到化学这类科目的教学中，这对于激发学生化学学习兴趣和提高高中化学教学效率是非常有益的。但是实验教学法也存在一定的缺陷，运用不当也会对教学产生一些不良影响，所以接下来笔者将对实验教学法在高中化学教学中的运用展开具体的分析。

一、运用实验教学法利于学生巩固理论知识

人类创造出的灿烂文化都是从实践中一点点积累起来的，所以有一句名言是这样描述理论知识和实践之间的联系的，叫作“实践出真知”。笔者非常认可这一理论，并且笔者认为，通过实践不仅能够获取真正的知识，还能够帮助我们很好地巩固知识。这也是为什么笔者在教学中大力推行实验教学法的重要原因，因为将实验教学和化学教学有效结合起来，在实验中学生能够将学习到的知识运用到实验中，思考化学知识之间的联系和变化，更深刻地了解化学现象产生的原因。这样可以帮助学生更好地理解、掌握、巩固理论知识，从而丰富学生的知识储备量和化学能力。例如，在学习化学物质及其变化的时候，结合硫酸铜、氯化钠、硫酸铜等三种试剂，分别添加不同的溶液，观察溶液发生的颜色变化。可以让学生通过实验很好地了解这几种物质之间的变化关系，从而帮助学生更好地掌握相关的理论知识。

二、运用实验教学法利于激发学生的学习兴趣

化学是一门科学性、逻辑性、理论性很强的学科，其需要记忆、理解的知识有很多，而且各个知识点之间都是相互联系的。化学非常注重基础知识的积累。在高中时期，学生和教师都承受着来自高考的压力，因此，高中化学课堂教学的力度和强度是很大的，再加上化学理论知识比较枯燥，很多学生对化学学习的兴趣都比较低，学习积极性也不高。

为了改变这样的教学情况，运用实验教学法十分可行。化学实验本身就是化学学科发展的重要基础，同时也是学生学习理论知识，提高实验能力的重要途径，而且化学实验教学比起理论教学，更具有趣味性，能够很好地增强化学教学的活力，学生能够从中得到暂时的放松，获得更多的学习乐趣，这对于激发学生的学习兴趣是非常有利的。

三、运用实验教学法利于培养学生创新探究的能力

新课程改革以来，各个学科的教学培养目标更加侧重对学生能力的提升和思维意识的锻炼，高中化学教学自然也不例外。而运用实验教学法开展教学，对于培养学生的创新探究能力有着极大的好处。比如，通过氢氧化钠和硫酸铜溶液之间的反应生成氢氧化铜的这个实验，实验操作的主要流程为：向装有适量硫酸铜溶液的试管滴加氢氧化钠溶液，其会产生一定的蓝色的氢氧化铜，但是产生的氢氧化铜会混杂在蓝色的硫酸铜溶液中，不利于学生观察实验现象。于是笔者让学生进行小组合作，对这个实验进行改进，如何才能更好地观察到氢氧化铜的产生。学生经过一定的研究和探索后，发现将溶液滴加的顺序改变，也就是向装有氢氧化钠的试管中滴加硫酸铜，这样产生的蓝色的氢氧化铜在无色的氢氧化钠溶液中就会很明显，会很好观察。在这样一个实验教学过程中，学生的能动性和主体性都被很好地体现出来，这对学生的学习影响很大，坚持这样的教学方式可以很好地培养和提高学生创新探究的能力。

四、运用实验教学法利于改善教学氛围

在教学中，很多学生都向笔者反映，觉得化学课堂非常乏味，经常在听课的过程中犯困，希望笔者能够采取一些教学措施改变这一情况。笔者知道高中化学教学的氛围沉闷无趣是造成这一现象的主要原因。于是笔者将实验教学法搬进课堂教学，通过在课堂上适量播放实验教学视频，开展化学小实验等举措，有效改善了教学氛围。让高中化学教学课堂变得更活泼生动，更具有活力，有效提高了课堂教学效果。

五、运用实验教学法必须要注意实验安全

化学实验涉及很多危险的物品，如酒精灯这类易燃的物品，还有硫酸等具有腐蚀性的物质，如果实验教学的操作和管理不到位，很可能会产生安全问题。在生活中，我们不时也会看到一些初高中学校，甚至是高校因为开展实验产生安全事故的新闻，因此，在运用实验教学法开展高中化学教学的过程中，必须要重视实验安全。教师在带领学生进行实验操作前，必须要向学生讲清楚实验操作的各项原则，各种注意事项，告诉学生发生紧急情况的应对方法，提高学生的安全意识。教师在开展实验教学的过程中一定不能够掉以轻心，必须要随时观察学生，对学生不当的实验操作及时纠正，尽量避免发生实验事故的可能性，保障实验安全。

六、运用实验教学法必须严格把控课堂纪律

实验教学课堂比起理论教学课堂要开放很多，学生的自主性会更高。因此在教学中，经常会出现一些自我管控能力比较弱的学生，在课堂上开小差，实验不认真，搞各种小动作的情况出现，严重影响了实验教学的课堂纪律，拉低了教学效果。面对这样的情况，教师需要把控课堂纪律，对学生进行批评教学，提高其纪律意识。同时要不断地向学生讲明参与实验教学的要求和条件，让学生能够在实验课堂上更守规矩，让实验教学变得更有秩序。纪律严明、秩序井然的实验教学课堂不仅能够有效保障实验安全，提高教学质量，同时也能够让学生更好地投入到实验学习中，提高其学习效率，从而更好地培养学生的化学能力。

由此可见，实验教学是高中化学教学中不可或缺的一部分，因此运用实验教学法开展教学是非常正确的一种选择，是提高教学质量和学生学习效率的好方法。但是运用实验教学法开展教学工作，需要高度重视实验安全、课堂纪律等问题，作为教师，我们对此必须要有充分的了解，提前想好解决的办法，这样才能够更好地发挥出实验教学法的教学价值。以上就是笔者针对实验教学法在高中化学中的运用提出的看法，希望能够对各位同仁开展教学工作起到一定的帮助作用。

参考文献

[1]张华东.化学实验在学生学习兴趣培养中的运用[J].魅力中国，2016，000（024）.

[2]邱慶丰.在高中化学实验课教学中培养学生探究的能力[J].都市家教月刊，2017（6）.