初中数学教学中如何培养学生的应用能力

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【摘    要】学习知识，讲求的是要活学活用。因此，在初中数学教学中，教师应当把对学生应用能力的培养渗透到教学的各个方面，从而切实有效地使学生的应用能力得到增强和提高，让学生能够在学习中和生活中拥有更好的解决数学理论问题和实际问题的能力，做到将教学落到实处。

【关键词】初中教育  数学教学  学生培养  应用能力

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.139

数学是一门与我们的生活息息相关的学科，可以说在实际中我们无时无刻不在与数学打交道。因此，每个人的数学应用能力是非常重要的，它能够对我们的生活产生非常重要的影响。在初中教育阶段，教师应当把培养学生的数学应用能力放在更高的位置，在教学中更加侧重对学生应用能力的锻炼与培养，让学生能够将所学到的数学知识运用到生活中，去解决现实的数学问题，将更有利于学生数学能力和综合素质的提高。

一、充分利用教学情境

学生在进入初中之后，面对难度增大许多的数学教学，很多人都存在一定的学习问题，在较长一段时间内难以进入学习状态。教师若未能在这一阶段及时地对学生进行辅导，帮助其解决存在的学习问题，很容易导致学生在后续的学习中出现后继无力的現象，而这势必会影响到学生数学应用能力的培养。

因此，笔者建议在初中数学教学中，教师应当充分利用教学情境来开展数学教学活动。因为通过创造良好的教学情境，能够帮助学生更加顺利地实现知识的迁移和应用。比如在讲解几何知识的时候，教师可以将几何题目融入一个具体的生活情境之中。通过了解相应的生活情境，学生可以更加清晰地明白所学习的知识能够解决哪些数学问题，应该运用哪些数学知识，从而实现对数学知识的灵活迁移和活学活用，通过这样的方式，可以很好地帮助学生培养其数学应用能力，使其数学能力得到提升。

二、进一步密切数学教学与生活实际的联系

书本上的绝大部分知识都是来源于生活，寓于生活，最后要应用于生活的。因此，在初中数学教学中，教师想要带领学生更好地走进数学天地，必须要让数学教学根植于生活的土壤，进一步密切数学教学与生活实际之间的联系。让数学的课内外知识能够更好地与我们的实际生活相连接，让学生能够在数学学习中感受生活，又能让他们在生活中亲近数学。从而做到让数学教学回归生活化，这是培养学生数学应用能力的有效途径，能够使学生的数学修养得到切实的提高。

比如在讲解正比例、反比例以及一次函数的时候，笔者就会以大量的生活中的案例作为数学教学的分析题目。这样可以让数学教学的内容变得更加具有趣味性，也可以很好地和生活贴近，从而减轻学生对数学知识的陌生感，能够帮助学生更好地接受这些数学函数知识。偶尔笔者还会让学生去搜集生活中的数学信息，让其根据这些信息，自行制作相关的正比例、反比例以及一次函数的图像，并且判断其中某些特殊数值的性质。在这样一个有来有往的过程中，学生能够将学习到的数学知识充分地利用起来，其数学应用能力自然能够得到相应的锻炼。

三、注重对学生动手操作能力的培养

在很多学生眼中，数学学习就是纯理论的学习，只需要动脑，不需要动手。其实这样的认识是存在偏差的，数学教学一直非常注重对学生动手操作能力的培养，但是在实际教学过程中，因为种种因素的影响，相应的教学工作开展得并不是很理想。而在初中数学教学过程中，想要实现对学生应用能力的有效培养，教师必须要从学生的动手操作能力方面入手，以此为切入点，从而对学生的应用能力进行培养和锻炼。

教师可以通过开展合作学习的方式，对学生的动手操作能力进行培养。比如笔者在讲解“统计”相关的知识时，就开展过一次专题合作学习。就是让学生在自己生活的社区周围收集各种有效的信息，如老年人的人数、小孩的人数、青少年的人数等等，然后根据这些数学信息制作出自己所在社区的人口信息统计表。在这个过程中，既充分地发挥了学生的主观能动性，让其进行了深入的思考，还可以很好地调动学生的学习兴趣，锻炼其团队合作的能力，这对于提高学生的数学综合能力能够起到很好的作用。教学的方式不必过于死板，教师可以根据具体的教学情况进行自主选择，只要符合学生的学习情况，符合教学实际，能够对教学起到积极的影响都是可以的。

四、有针对性地培养学生解决数学实际问题的能力与技巧

在教学中，教师经常会遇到一类学生，他们在上课的时候非常认真，学习的态度也非常端正，数学基础知识掌握得也不错，但就是在解决数学实际问题的时候经常出现问题。这个现象在教学中困扰了笔者很久，为了解决这个问题，笔者对一些学生进行了跟踪调查。最后发现导致学生出现这些问题的主要原因在于这部分学生缺乏一定的解决数学实际问题的能力与技巧。因此笔者建议，在初中数学教学中，想要培养学生的应用能力，应当有针对性地培养学生解决数学实际问题的能力与技巧。比如学生在解决平面几何数学问题时，总是找不到正确的解题思路，那么教师可以让学生做一些有针对性的训练。另外，教师要注重对学生学习习惯的纠正，引导其养成更好的学习习惯，在做题时做到眼到、口到、手到、心到。总之，就是多措并举，从而有效地实现对学生数学应用能力的培养。

五、适当增加数学练习

笔者相信，每个人在学习生涯中都听到过这样一句话：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。笔者在教学中非常推崇这句话，因为想要有收获，就必须要有付出，学习是不可能不劳而获的。因此，想要更好地培养学生的数学应用能力，在数学教学中教师应当适当加强学生的数学练习，尤其是要对学生进行一定的专题训练，用以专门锻炼和提升学生的数学应用能力。当然，笔者不倡导过度的题海战术，需要根据学生的学习情况和接受能力来确定专题训练的强度和难度，不能盲目地进行加训，否则很容易起到反效果，反而不利于学生数学应用能力的提高。

本文是对在初中数学教学中如何培养学生的应用能力进行的探索。笔者从五个方面，较为具体地研究了教学方法，分析了怎样做才能够有效地实现对学生数学应用能力的培养。在此抛砖引玉，希望能够吸引更多的初中数学教师参与到相关的研究讨论之中，从而更好地实现对学生数学应用能力的培养，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]邵永华.初中数学教学中情境教学法使用策略[J].中学生数理化（教与学），2018，000（011）.

[2]高树君.初中数学教学过程与实际生活相联系的意义与实践[J].数学大世界（小学五六年级版），2019，000（005）.