浅谈如何提高高中计算机教学质量的创新方法

罗锦涛

【摘    要】随着科技时代的到来，创新成为了社会发展的核心动力。为了培养出更具创新意识的人才，适应科技时代带来的挑战，计算机被纳入了高中阶段的教学中。但如何在现代教学思想的影响下，做出教学的改革创新，让教学的质量水平得到提升，成为了一个难以解决的教学问题。

【关键词】高中计算机  教学质量  创新方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.181

在科学技术迅速发展的推动之下，时代从工业化迈向了科技化。虽然科技时代的到来给社会带来了更多的发展机会，但却对教育提出了更大的挑战。为了给科技发展注入新的动力，社会对创新型人才的需求越来越高，给教育事业施加了很多的压力。而只具有创新意识的人才并不能完全立足于社会，他们还需要更多的计算机技能帮助他们扩展职业道路，因此计算机技术的教学被重新重视起来。但时代的发展是迅速的，教育的观念也在不停的改变，重拾起的计算机教学该如何跟得上时代的发展，成为了迫切需要解决的问题。作为高中的计算机教师，应该主动承担起改革计算机教学的责任，结合新的教学理念进行创新。我们不仅要打破传统的教学模式，更要打开学生的创新思维，让他们能够积极地迎接科技时代带来的挑战。提升教学质量是为了培养更好的学生，相对的只有学生变得更优秀了，教学的质量才能得以提升。

一、着重体现教师的引导作用，激发学生创新思维

传统的教学观念深深地影响着每一位教师，成为了一种根深蒂固的存在。但是从前些年教育的发展情况来看，传统的教学观念在新时代下似乎存在着许多弊端。特别是对于计算机这种以学生兴趣为教学目标的学科来说，单一的教学模式和枯燥的教学内容，都成为了他们不愿意学习的一种理由。虽然说新课改的推行缓解了传统教学模式的问题，但并未从根本上解决问题，应试教育依然影响着高中生的学习。为了取得更高的成绩，他们往往会选择隶属高考科目的学科来学习，把更多的时间和精力花费在主流学科上，而不会花时间去了解计算机技术。从长远的角度来看，计算机技术的学习对学生来说是非常有帮助的，它不仅能够提升学生的职业能力，还能够扩展学生的职业道路。因此高中的计算机教师必须明确自己的教学目标，提高计算机教学的创新性，让学生在创新的教学模式中培养创新意识，从而让高中计算机教学取得更好的成果。

在传统的教学模式中，教师总是占据了一个主导地位，把一些知识灌输给学生，并没有帮助他们发展自己的创新思维。计算机教学又不同于其他的学科，它更多的是实践性的内容，如果只依靠教师讲，而不注重学生其他方面能力的培养，那么教学的质量是很难提升的。既然这样，高中计算机教师就应该在现有的基础上，结合新的教学理念对教学模式进行创新。互联网的发展让学生产生了很多不可控性，他们接触信息的渠道变多了，信息的类型也变得丰富多彩。所以对现代的学生来说，他们的思维是开发比较早的。因此这一类的学生需要更多的是教师的引导，而不是知识的灌输。现在任何学科自主性的学习都要依赖学生的兴趣，计算机的学习自然也不例外。因此，作为高中的计算机教师，我们在设计教学课堂的时候，应该把更多的学习空间交给学生。虽然说高中阶段的计算机难度并不高，但是涉及到的范围也是非常广的，就是为了帮助学生找到一个适合他们的发展方向，并让学生通过自主性的学习来提高能力培养兴趣。

计算机教师需要把基础性的知识教给学生，给学生打一个坚实的基础，并帮助学生把计算机的知识体系构建起来。在上机操作的时候，可以由教师先做出演示指导，再让学生自由操作。很多人会说这样不是违背了人才培养的创新性了吗？其实任何事物在创新之前，都要以现实作为基础。高中生接触到的计算机技术并不多，甚至有很多学生都无法熟练地操作电脑，如果在这样的教学基础上，直接放手上学生自己操作，那么无疑是对教学时间的浪费，还无法提高学生的学习兴趣。面对一堆毫无头绪的数据，哪个学生会愿意静下进来进行编辑呢？所以高中计算机教师一定要起到引导作用的，帮助学生理性操作的思路和步骤，而创新的部分主要体现在学生对内容的创作上。例如教师在讲述演示文稿的适应时，就可以先教会学生插入图片视频、制作模板等方法，然后再让学生使用现有素材自由创造，这样才能真正地体现教学的创新性。

二、把理论和实践有机结合，全面培养学生能力

对于高中计算机的教学来说，实践部分的教学是很重要的，它决定了学生动手能力的强弱。但在之前的教学中，因为教学条件的限制，无法让每个学生都能够进行实践操作，再加上学生学习兴趣不浓厚，所以实践教学的质量一直无法提高。而现在的教学情况不同了，科学技术的进步也给教育事业提供了很多的便利之处，让教学的环境也得到了改善。现代高中的计算机教师有足够的条件和时间去完善实践教学。在每次进行实践教学之前，我们要提前设计好教学的内容，让学生能够更有目标地进行学习，这是提高教学效率的一种好办法。除此之外，在内容的设计上，也要具有科学性和合理性，不能给学生安排太难的实践内容，这样不利于学生创新思维的形成。

理论是任何实践的基础，要想把计算机教学的质量提高，除了在实践部分有创新之外，还要在理论部分的教学上做出创新。计算机的理论知识是很枯燥的，对各种硬件软件的介绍，背起来已经让学生很头疼了。其实这个时候教师就需要结合科技的力量了，把理论知识的教学和多媒体设备的使用进行融合，既能提高教学的趣味性，又能够让学生有丰富的学习兴趣。把枯燥的理论知识做出视频或者动画的效果，让学生更直观地感受计算机的一些理论，这样理解起来就会容易很多了。理论和实践对于高中计算机的教学来说都是必不可少的，只有把两者结合起来，才能够更全面地培养学生的能力，既培养了学生的创新意识，又提高了学生的动手能力。

计算机在科技时代的应用是很丰富的，在各个行业里都有所涉及，掌握一门计算机技术不仅能够帮助学生扩展自己的职业道路，还能够让他们在新的时代中闪闪发光。作为高中的计算机教师，我们需要做的就是努力改变教学的观念，以指导性的教学为主，让学生回归到主导舞台。但也要注意在实践和理论教学上的权衡，创新教学不是一个方面的，只有真正地做到了两边的兼顾，才能夠给学生提供一个更加优越的学习环境，从而才能够让高中计算机教学的质量和效率得到提升。

参考文献

[1]王玉芬.浅析如何提高高中计算机教学质量[J].中国校外教育，2015（35）：166-166.

[2]姜婧.如何提高高中计算机教学的有效性[J].新课程（中学），2017（4）.