浅谈高职英语教学中如何渗透德育

李红琴

【摘    要】随着经济社会的不断发展，人才培养的要求与标准越来越高，因为未来社会所需要的人才一定是具备较高的知识文化素养和良好道德品质的人。因此，在现阶段的高职教育中，要想培养出更多社会真正需要的优秀人才，必须要做到知识教育与德育并重。故此本文要探讨的是高职英语教育中如何渗透德育。

【关键词】高职教学  英语课程  德育  渗透融合

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.177

英语作为一门基础课程，是高职学生必须要掌握的重要知识内容，但英语作为一门外来的语言性学科，它又与语文数学等基础课程有着很大的不同，在教学中有许多值得特别注意的地方。与此同时，学科教育作为德育的重要前沿阵地，是教师在开展德育工作时必须要高度重视的。因此，推动高职英语教育和德育相互渗透融合，是非常有必要，也是非常可行的，是促进和提高学生知识文化水平和思想道德品质的一条重要途径。

一、高职英语教育中渗透德育的必要性

英语是高职学生必须要学习的一门基础课程，它除了能够培养和锻炼学生的语言应用能力，在培养学生的人文素养、道德品质方面也具有非常突出的作用。“十年树木，百年树人”，教书育人应当以育人为本，德育为首。德育是教育工作中极为重要的组成部分，在整个教育工作中占有非常高的地位，教师作为教育工作者，作为学生成长和发展道路上的引路人，有责任和义务对学生进行德育教育，引导学生形成更加正确的三观。基于这两点，在高职英语教育中，教师在开展英语学科日常教学的同时，应当立足英语教学基础，渗透一定的德育内容，从而有效地将英语教育和德育结合在一起，更好地对学生进行培养，让学生能够成为德才兼备之人。

二、教师应当以身作则，做好言行表率

孔子曾说过这样一句话：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不从。”这句话的意思是：自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行;若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。这一句名言讲的虽然是治理国家的道理，但在现代教育中具有非常好的警示意义，它告诫教师们在教学中应当以身作则，做好言行表率，成为学生的好榜样。因为教师是学生在学习过程中接触最多的人，学生具有一定的向师性，教师的一言一行对学生能够产生极其重大的影响。美国某学者也说过这样一句话：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母。”这句话也在很大程度上说明了教师的言行举止对学生能够起到重要的教育意义，我们必须要高度重视这一点。

因此，在高职英语教育中为了能够更好地渗透德育，让学生能够在潜移默化中接受更好的德育教育，养成更加高洁的品性，塑造出更加高尚的人格，教师应当严格要求自己，为人师表，时刻注重自己的言行，以身作则，言传身教。这样才能够在日常的教学中，使学生的心理和情操得到更好的滋养，从而取得更好的德育效果，切实有效地增强学生的道德意识。

三、注重良好学风的培养，创造良好的德育环境

学风能够体现出一名教师的教学观念和理念，同时也能够展示出一名教师的教学态度和教学精神，还能够在很大程度上表现出学生的学习状态以及学生的学习精神。良好的学风犹如沁人心脾的春风，滋润学生于无形之中，能够让学生拥有更好的学习积极性和求知欲，对培养学生刻苦钻研的学习精神，严谨认真的学习态度以及求真务实、敢于独立思考、大胆创新、尊师重教、团结同学的思想道德品质也有着非常好的作用。

在高职英语教学中，教师必须要高度认识到学风的重要性，加强班集体的学风建设，帮助学生培养起良好的学风，为有效渗透德育和开展德育教学工作，创造更好的环境。良好学风的养成需要教师和学生的共同努力，需要长久的积淀，绝对不是一朝一夕可以完成的。对此教师要有一定的认识，做好长期努力的准备，要相信功夫不负有心人，付出的努力总有一天会开花结果。

四、合理设计安排教学活动，充分开展德育教学

在我国的各级各类学校教育中，一直有这样一种教学倾向，那就是更注重智育而轻视德育。虽然高职院校的学生承受更多的是来自就业的压力，而不是升学的压力，但教师教学工作的开展也毫不例外地受到重智育轻德育这一教学理念的影响。因此，在高职英语教育中教师将绝大部分的精力和心血都放在英语知识讲解上，德育工作的开展情况并不是很理想。在笔者看来，要想更好地促进德育在高职英语教学中的渗透，教师必须要对自己开展的教学工作和自己所奉行的教学理念进行审视，反思自己在教学中是否有所偏颇，从而对开展的教学活动进行一定的调整，使教学活动变得更加的合理，更多地开展一些有利于德育的教学活动，让德育教学能够更加充分地融合进英语教学。

五、整合英语教学内容，融入更多德育教学素材

高职英语作为一门基础性学科，教材中涉及的教学内容是围绕锻炼和培养学生听说读写等各方面能力所编撰组成的，所以其中涉及的德育的内容并不多，适合用于开展德育教学的素材也并不丰富。因此，教师想要直接利用高职英语教学内容开展德育教学是比较困难的。对此，笔者想出最直接也最简单的解决措施是整合英语教学内容，以融入更多的教育素材，为开展德育教育奠定更好的基础。在整合教学内容的过程中，教师也能够对高职英语教学内容有更加充分深入的了解，同时也能对德育的相关教学素材有更多的认识，这对提高教师的教学水平，丰富教师的知识面也有很好的作用。这样一来，教师在促进德育教学渗透到高职英语教学时，能够更加得心应手，这对于提高高职英语教学质量和更好地开展德育教学工作而言，都具有很好的价值。

高职英语教学的改革之路以及德育教学工作的推进之路充满了不少的坎坷，要将这两大教学板块结合起来开展教学工作，必定会面对更大的挑战和困难。因此，在本文中，笔者就高职英语教育中渗透德育的必要性以及在高职英语教学中渗透德育的四个主要途径展开了陈述和分析，在此分享出来，希望能够对各位同人开展相关的教学工作起到一定的帮助，使高职英语教学与德育教学工作能够在大家的共同努力下早日迎来更好的新局面。

 参考文献

[1]李再侠，崔秀敏.高职院校英语课堂加强德育教学的必要性及有效途径[J].承德石油高等专科学校学报，2008（04）：65-68.

[2]佟怡.高职院校学风建设途径思考[J].北京教育（德育），2016（12）：41-42.