小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略研究

秦蓁

【摘    要】中華文化博大精深，蕴藏着十分丰富的知识，需要青年一代继续传承和发扬。小学语文的古诗词是我国古代文人智慧的结晶，其中包含着丰富的传统文化。本文分析了小学语文古诗词教学中如何进行传统文化渗透，希望可以为教育工作者提供一定的帮助。

【关键词】小学语文  古诗词教学  传统文化渗透

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.166

时代不断变化，知识不断更新，在适应时代潮流的同时，我们也要认识到中国传统文化的重要性，保证传统文化可以得到有效的传承和发展。古诗词作为我国传统智慧的结晶，其中包含着丰富的文学知识与思想感情，对于目前青年一代了解中国历史，培养道德素质有着重要的作用。因此，在古诗词教学中渗透传统文化，是教师教学的重点任务。

一、小学语文古诗词教学中渗透传统文化的意义

古诗词是我国文人表达自己情感的途径，他们通过较为简洁的语言，将自己的所见所想通过文字表达出来，并以此来警醒后人、教育后人，从而为国家建设、个人发展指明正确的道路。教师在为学生讲述古诗词时，不仅要带领学生学习古诗词中所包含的知识与写作技巧，还要进一步带领学生深入挖掘古诗词中包含的传统文化与思想感情;不仅要提高学生的语文专业技能，还要开阔学生的眼界，引起学生的思想共鸣，提高学生的道德品质。在传统的教学过程中，教师通常只是从表面分析古诗词的意思，并让学生进行背诵，以此来应付考试的题目。这样的学习模式对于学生的发展来说是起不到实质性的作用的，会使学生认为古诗词很无趣，失去学习的兴趣。因此，教师在教学过程中，要带领学生深入挖掘古诗词中所包含的传统文化，让学生意识到短短的诗句不仅读起来美，还包含着非常丰富的传统文化，从而激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上认真听讲，丰富他们的文学素养，为学生语文综合能力的提高打下坚实的基础。

对于教师来说，在小学语文古诗词的教学中渗透传统文化，可以丰富教学的内容，增加教学环节，提高教师的教学效率。

二、小学语文古诗词教学中渗透传统文化的策略

古诗词中包含着丰富的传统文化，在小学语文古诗词教学中渗透传统文化，可以促进教师与学生的共同发展，那么如何有效地渗透就成为教师在教学过程中研究的重点。

（一）深入挖掘古诗词文本

在小学语文课本中，每一册都会有适合小学生学习的古诗词，教师在教学过程中要把书本上的古诗词作为教学的重点任务，带领学生分析句子，深入了解作者想要表达的情感，并从中挖掘出传统文化的内容为学生进行讲解，在此基础上，教师还要尽量搜集一些与书本上主旨相同的课外古诗词作为教学的辅助内容，为学生进行讲解，帮助学生更好地理解课本上的古诗词所包含的传统文化知识。例如，教师在讲解《示儿》时，先要带领学生诵读，分析句子，在学生理解了古诗的基本意思后，教师要带领学生了解这首古诗写作的时代背景与作者当时的处境，并从中挖掘出作者的爱国之情以及其愿意为祖国牺牲的殷切心情。在此基础上，教师可以借助课外古诗《南园》《国殇》等帮助学生更好地理解爱国之情，并告诉学生，爱国主义是中华民族几千年流传下来的传统美德，正是有了这一批又一批的爱国人士，才有了我们今天的美好生活，我们要将这个传统传承下去，努力学习，为祖国未来的发展贡献自己的青春与智慧。在这样的教学形式下，学生才能受到感染，从根本上理解传统文化的内涵，并将传统文化所蕴含的精神融入自己的思想，自觉主动地去学习传统文化。

（二）利用多媒体技术进行教学

信息技术的发展为人们的生活提供了很大的便利，也为教师的教学提供了有效的教学手段。教师在古诗词教学中渗透传统文化，可以借助多媒体设备来完成，这可以有效地调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。小学生活泼好动，好奇心强，古诗词对学生来说是较为枯燥的，如果教师只是通过讲授的方式进行教学的话，就不能把学生的注意力集中在课堂上，导致教学效率低下，而多媒体设备可以有效地解决这个问题。教师可以选取一些与古诗词有关的音乐，或者让学生观看名人讲坛，了解当时的历史背景，还有部分古诗词的故事已经被拍为电影，教师也可以让学生观看，让学生通过形象的画面来感受当时的场景，体会作者的感情，并从中学习到优秀的传统文化。

例如，教师在讲解《静夜思》时，可以先为学生播放音频，让学生从中感受这首古诗的思想感情，然后让学生自由朗读，这时，教师可以通过多媒体为学生放一首节奏较为缓慢的音乐，使学生在朗读古诗时带入自己的情感。之后，教师可以找名家讲坛的视频为学生播放，让学生了解当时李白所处的时代环境与他的个人经历，从而使学生更加深入地体会到李白独处异乡时对家人的思念，在此基础上，教师便可以向学生讲述“孝顺父母”的传统文化。

（三）举办特色古诗词活动

实践出真知，教师总是以讲解的方式让学生学习，这样是不利于学生全面理解知识的。教师可以举办一些特色的古诗词活动，让学生在愉快的环境下更好地理解古诗词及其蕴含的传统文化知识。首先，教师可以举办古诗词朗诵比赛。让学生带有感情地进行朗诵，这可以使学生更好地理解作者的感情，更好地学习传统文化。其次，教师还可以举办古诗词写作竞赛。教师给予学生一定的主题，学生根据自己所学到的知识与自己对于本主题的理解来进行写作，由教师和全班同学作为评委，对学生的作品进行评价。当然，评价要以表扬鼓励为主，做到分数评价与语言评价的统一。最后，教师可以举办古诗词知识竞赛。教师要把班级学生分成不同的小组进行比赛，教师说主题，学生回答与主题相关的古诗词，并对小组的回答进行记分。这些活动可以使学生在游戏的过程中更好地理解古诗词所包含的传统文化，为学生的长远发展打下坚实的基础。

三、结束语

中华文化博大精深，有着几千年的历史，其中优秀的传统文化对于我们今天的发展有着重要的意义。古诗词作为我国文人智慧的结晶，包含着丰富的传统文化，教师在教学过程中要深入地挖掘古诗词中所包含的传统文化，可以利用多媒体技术来丰富课堂，吸引学生的注意力，并通过举办多种活动来不断地巩固学生的知识。在古诗词教学中充分地渗透传统文化，才能实现学生在这方面更好地学习，我国的传统文化才能得到不断的继承与发扬。

参考文献

[1]韩冬冬.小学语文古诗词教学中传统文化渗透策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（8）：270.

[2]朱燕青.小学语文古诗词教学中传统文化的渗透[J].语文课内外，2019（006）：251.