教育改革背景下初中语文课堂教学创新策略研究

王权林

【摘    要】随着教育改革的不断推进，原有的语文课堂教学方式已经不能很好地适应当下的教学目标，初中语文教师应当根据新的教学大纲合理改变教学策略，结合班级学生实际情况大胆创新，让学生能够平稳地渡过教改关键期，保证学生的语文学习效果。

【关键词】初中语文  创新策略  课堂教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.066

语文学习是一个漫长的知识积累过程，只有经过长时间的积累，学生的语文综合素质才有可能得到有效的提升。初中学生理解事物的能力虽然还没有完全成熟，但是已经具备了较强的理解能力与一定的感悟能力，因此，初中阶段是学生语文学习的关键时期，教师能否对学生进行有效的指导至关重要。传统的初中语文课堂教学基本都是教师在讲，学生机械地听，难以有效地提升学生的语文综合素质。随着新课改的推进，对初中语文课堂教学进行了改革，提出了一系列有利于提高学生语文综合素质与课堂教学效率的新教学方式，本文据此进行探析。

一、提高初中语文教师的综合素质是进行课堂改革的基础

在初中阶段的语文课堂教学中，教师发挥着重要作用，因此，无论新的课程改革提出何种新型的、有效的教学方式，要使学生真正受益，归根到底还需要教师能够认真地落实并进行有效的应用。不管是哪一学科的教学，包括需要长期积累的语文教学，要想培养出具有高素质的学生，真正提高课堂教学效率，提高任课教师的综合素质不可忽视。中国有句老话说得好：“名师出高徒”，这句话将教师在教学中的重要性刻画得淋漓尽致。

是否具有极强的使命感与责任感是衡量一个教师素养高低的重要指标。一个教师不管专业技能水准多高，如果没有责任心与奉献精神，也难以成为一名优秀的教师。教师就像塑造学生灵魂的工程师，工程师素养的高低，将会对学生产生直接的影响，因此，广大初中语文教师不仅要对自己的教学事业有浓厚的兴趣与高度的责任感，还要不断地进行研究与钻研，使自己的综合素质在原有的基础上得到提升。

二、教师的宏观调控与学生的自主学习相结合

“自主学习”是新课改下提出的一个重要教学理念，要求教师在进行教学设计的过程中以及教学的过程中都要考虑到为学生留出进行独立思考、自主学习的时间。自主学习旨在锻炼学生的思維能力，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。很多初中语文教师都接受了这一教学理念，并积极地在课堂教学中实施，部分初中语文教师在教学的过程中尽量压缩授课内容，把大量的时间留给学生思考与讨论。学生自主掌握的时间多了，课堂也就变得更加热闹。实际上，在缺乏教师有效引导的情况下让学生进行探索，对于还没有很好地掌握学习方法与技巧的初中生来说，这种热闹只是“表面的热闹”。

在初中语文课堂教学中培养学生的自主学习能力，需要广大初中语文教师能够发挥其在课堂教学中的主导地位，对学生的学习进行有效的调控，既强调学生的自主性，又不能对其放任自流，只有这样才能达到预期的教学目标。

三、遵循初中语文教学的规律

世界万物都有其规律，学生的学习也不例外——从简单到复杂、从局部到整体。因此，广大初中语文教师在进行课堂教学的过程中，一定要遵循初中语文教学的规律，按照循序渐进与分层教学的原则逐步展开。

1.循序渐进。语文教学不可操之过急，心急反而适得其反，因此，广大初中语文教师在教学的过程中要遵循语文教学的规律，循序渐进地对学生进行施教。教师的施教要有一定的计划，学生语文素养的培养应该随着教师的计划进行，从而不断得到提升。在实际教学中，初中语文教师可以先向学生传授简单的语文知识，进而逐步增加难度，在这一过程中让学生亲身去领会、去感悟，最终学生必能完成教师制定的教学计划。

2.分层教学。初中学生虽然都有一定的语文基础，但是由于多种因素的影响，学生之间的语文水平还存在一定的差异，因此，为了更好地促进每一个学生的语文水平的提高，对学生进行分层教学十分必要。分层教学是随着新的教学理念的提出而得以广泛运用的一种行之有效的教学方式，分层教学理念与以人为本的教学理念相呼应，都是尊重学生在课堂教学中主体地位的表现。通过分层教学，处于每一层次的学生都能得到关怀与帮助，使学生在原来的语文基础上能够有新的进步，提高学生语文学习的信心与兴趣，是科学施教的体现。

四、对初中语文教师进行恰当的定位

自古以来，教师在教学中就发挥着重要的作用。不同时期对教师的定位不同。在传统教学中，教师在课堂教学中占据主体地位，学生都要唯教师之命是从，因此，教师在传统教学中独霸课堂。近年来，随着人们对课堂教学认识的不断深入，新时期教育理论认为教师不应该是课堂教学的主体，而教师起到的更应该是主导作用，学生才是课堂教学中的真正主体，教师的职责是为学生提供指导，组织课堂教学活动。

教师的角色由课堂教学中的主体地位转变为主导地位并不代表教师的重要性减弱，只是教师扮演的角色更具有引导性的作用。认为教师地位下降的观点是错误的。

五、提高初中语文课堂教学的趣味性

初中语文教材的内容虽然丰富多彩，但是毕竟都是由文字组成，学生不免会感觉枯燥无味。自新课改推行以来，一直在号召提高课堂教学效率与课堂教学质量，广大初中语文教师该如何有所突破呢？初中语文教师该如何有效地提高学生的语文学习兴趣呢？最关键的是广大初中语文教师要能对多种多样的教学方式进行灵活的运用，使学生有新鲜感，激发学生语文学习的欲望。例如教师在讲课的过程中，将教材上只能用语言描绘的画面通过多媒体直观地展现在学生面前，给学生带来强烈的视觉冲击，学生的神经变得异常兴奋，更有助于学生对语文知识的学习。

总而言之，新课改的推行加快了初中语文课堂教学改革的进程，有效提高了初中语文课堂教学的质量与效率。但是，在新课改推行的过程中，随着新的教育理念的确立以及新的教学方式的不断引进，语文教学过程中也出现了一些问题，面对这些问题，作为教师的我们应该高度重视，并积极想出解决问题的办法。希望广大初中语文教师不断提高自身的素质，为学生的语文学习提供更多、更有效的指导，使学生的语文素养不断得到提升。

参考文献

[1]刘伯朗.新课改背景下初中语文课堂教学创新策略研究[J].读与写：上，下旬，2016，13（11）.