浅论小学语文教学中的传统文化教学

伍淑英

【摘    要】近些年来，我国的传统文化愈发受到人们的重视，所以在语文教学中，传统文化教学内容也变得越来越丰富。小学语文教育作为语文教育和传统文化教育的重要阵地，承担着关于传统文化教育的重要责任。因此，在小学语文教学中，进一步做好和加强传统文化教育是非常有必要的。

【关键词】小学语文  传统文化  教学内容  方法措施

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.018

中国拥有五千年的文明史，有着数不清的优秀传统文化。这些文化内容对于培养学生的品性，陶冶他们的情操都有着非常重要的作用。通过传统文化教育能够让学生更好地深入了解我国的发展历史，更深刻地懂得我国的民族精神和文化内涵。所以，在小学阶段做好语文教学中传统文化的相关教学工作，对于促进学生的全面发展和传承我国的优秀传统文化都具有极为重大的影响。

一、小学语文中传统文化教育一定要取其精华、去其糟粕

中国拥有着源远流长的文化历史，在这条历史文化长河中，无数先贤积累下了累累的文化硕果，这其中包含大量优秀的传统文化，值得后辈一直继承和发扬。其中也不乏一些已经过时的、与现代社会发展不符的传统文化知识和理念。由于小学生思想发展还不够成熟，辨别能力不够，因此较容易受到影响。所以，在小学语文教学中，传统文化教育一定要取其精华、去其糟粕。

能够被纳入小学语文课本中的传统文化知识都是值得学习和继承的。因此，语文课内的传统文化知识一般不会对学生产生负面影响。传统文化中的糟粕更多见于一些学生经常接触到的语文课外读物以及一些语文知识拓展的内容。对此，教师要加强对学生的引导，让其拥有一定的辨析能力，从而有效地避开文化糟粕对学生的侵蚀。对于语文课外读物，教师可以给学生推荐一些内容比较好的书籍，除此之外，教师还要对家长进行一定的教育，让家长在一定程度上帮助教师开展相关的教学工作。

二、借助有趣的传统文化教育故事，培养学生的学习兴趣

小学生会喜欢一些表达更为直接简单的语文学习内容，因此，他们对语文教学中的传统文化教育内容往往是缺乏学习兴趣的。所以，想办法培养和调动学生对相关教学内容的学习兴趣是比较重要的。对此，教师可以借助一些有趣的传统文化教育故事来开展教学导入，以此来激发学生的学习兴趣。

每次在讲解传统古诗词和文章的时候，笔者在刚开始上课的时候都会讲解一个和教学内容有关的小故事。比如在讲解骆宾王《咏鹅》这首诗之前，笔者就会给学生讲述关于骆宾王是神童的故事：七岁就能写诗，《咏鹅》这首诗写于骆宾王七岁时等等。依靠这种吸引力和感染力较强的故事调动学生的好奇心，然后激发学生想要进一步了解的欲望，這样就可以有效地激发起学生的学习兴趣，从而使学生更好地投入语文教学的传统文化教育学习中。

三、通过开展经典诵读等活动营造良好的传统文化学习氛围

目前，小学语文传统文化教育的发展还不是很完善，许多教师在这方面还比较欠缺经验。因此，在小学语文教学中，学生对于学习传统文化知识的主动性并不是很高，相关的教学氛围也不是很好。其实学习传统文化知识，更多的是希望借助这些知识让学生感受文化情感，逐渐内化知识，潜移默化地受到优秀传统文化的熏陶，从而使学生的素质得到提升。因此，小学语文教学过程中开展传统文化知识教育对教学氛围和环境的要求是比较高的。

对于如何营造良好的教学氛围，笔者给予的建议是：在教学中多开展一些关于传统文化的经典诵读活动。比如长期坚持关于古诗词的语文早读、举办关于传统诗歌的朗读小比赛等等。在诵读过程中，学生能够更好地感受传统文化知识包含的意蕴，使自己受到熏陶。更重要的是在诵读过程中能够很好地营造教学氛围，让整体的教学氛围变得更加适合传统文化教育，使传统文化更好地和现代小学语文教学接轨。

四、教师要在传统文化教育中做到言传身教

小学语文教学中涉及很多传统文化知识，在日常的教学和生活中就有很好的体现。比如《悯农》一诗中倡导的“要珍惜粮食、勤俭节约”的理念和精神，就是我们在日常生活中需要践行的;李白的《静夜思》表达的是诗人对家乡、亲人的思念和尊重，体现了古人对亲情的重视，这也是现在人们所倡导的;杨万里的《小池》体现了诗人对自然景色的细心观察，展示了诗人对生活的热爱，这也是现在人们提倡的。而想要将这些传统文化知识所表达的理念真正传递给学生，仅靠理论讲解是不行的，很多时候还需要教师的言传身教。教师是学生重要的思想引导者、学习的启蒙者以及学习的榜样。因此，教师在教学和生活中的一言一行皆会对学生产生重要的影响。比如教师在学校工作和生活中，注重节约用水，珍惜粮食，在教师的引导下，很多学生也会效仿;教师擅长细心观察生活，向学生分享自己在生活中见到的新鲜事物和美好景色，也会培养学生观察生活的习惯。这样言传身教，双管齐下，更能够让学生将优秀的传统文化知识内化为己用，从而使其综合素质得到提高。

五、有效结合语文课文内容，进一步向学生弘扬优秀传统文化

我国的优秀传统文化知识浩如烟海，是永远讲不尽的，而教学时间又比较有限，因此，在小学语文教学中进行传统文化教育时，想要实现高质、高效的教学，教师不能一味地追求教学的速度，更要注重质量。教师可以有效地结合语文课文内容，开展传统文化教育。比如对课内的一些古诗词进行有深度的挖掘，向学生展示这些传统文化知识背后深藏着的文化故事和底蕴。白居易的《赋得古原草送别》一诗虽然表达极其简单，通俗易懂，但是其中蕴藏的哲理却值得人反复品味。诗人白居易在写这首诗时发生的故事和诗人心中的情感也是很值得推敲的。教师在教学的时候，完全可以带领学生对这些内容进行深度的挖掘，这对于增加学生对我国传统文化知识的了解以及丰富学生的语文知识储备量来说是十分有益的。

综上所述，在小学语文教学中，开展传统文化教育有着非常重大的意义。这一教学举措不仅可以帮助学生更好地培养语文素养和情怀，还可以让学生从小就开始了解我国的优秀传统文化，让学生的文化情操受到良好的熏陶，更重要的是，这一教学举措使我国的优秀传统文化获得了一条很好的传承和发扬的途径，这对于丰富小学语文教学内容、提高语文教学质量、发展和弘扬我国的优秀传统文化而言具有无可替代的作用，是不可多得的好方法。