浅议互动教学在初中英语教学中的有效应用

蒲思静

【摘    要】互动是进行英语交流学习的主要形式，教师在英语教学中开展互动教学，能够促使学生转变“被灌输式”的英语学习模式，引导他们的英语学习向着主动的方向蜕变。教师通过互动教学，营造良好的互动环境，增强学生的英语实际运用能力。

【关键词】初中英语  互动教学  教学探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.014

随着素质教育的发展，教学改革的不断推动，传统的英语教学课堂已经无法满足初中学生的英语学习需要。教师运用互动教学，对英语课堂教学模式进行了改变和创新，不仅让英语课堂变得更具有活力，还让学生有了更多运用英语与人交流的机会，增强学生的英语实践运用能力。互动教学强调“互动”，也就是说，它会增加学生与他人的互动交流和讨论，增加师生之间的了解，拉近教学集体的距离。互动教学还因为轻松、自由的互动氛围，不会带给学生太多的学习压力，能够有效激发学生的英语学习兴趣，提高他们英语学习的积极性。学生与同学形成平等的合作关系，与教师形成互相尊重的教学关系，相互合作，共同进步。在互动中，许多知识不需要死记硬背，无意间就被学生掌握到位，学习起来事半功倍，学习体验更佳，学习效果更好。

一、互动教学能拉近集体距离，营造良好的学习环境

人与人之间建立关系依靠互动，因为大家通过交流才会有更多的了解，拉近彼此的距离。将互动教学运用在英语教学中，能够拉近集体距离，营造出良好的英语学习环境，让学生之间更加自然地用英语进行交流。在传统的英语教学中，许多教师忽视了集体距离的问题，所以学生在课堂上做英语交流任务的时候，总是非常被动地被点名来完成。因为学生与教师、与同学之间的距离过远，互相不熟悉，学生总是放不开，用英语交流的时候会有很多阻碍。最终导致英语课堂上的交流教学成为一个形式，教学交流实际上对学生的英语学习并没有起到提升的作用。而在互动教学中，学生和教师、和同学从不熟悉到熟悉，距离越来越近，共同话题越来越多，英语也使用得越来越熟练。亲近的集体距离会降低学生对英语学习的恐惧，尤其是教学新的知识时，能够让学生快速适应学习。教师多与学生互动，多鼓励学生之间的互动，那么学生便不会因为过于担心而在课堂上吝啬表现。随着互动教学的逐渐深入，学生会与他人产生更多的共鸣，出现更多的共同话题。共同话题的存在，意味着会有更多学生想用英语交流或者表达，用英语交流的欲望也就越来越强。每个学生在教学中都积极地用英语进行交流互动，自然而然课堂氛围也会变得积极，让学生对英语一直保持兴致勃勃。

二、互动教学有利于创设情境

互动教学因为以互动为基础，所以可以创造出很多英语情境，有效解决课堂教学情境缺乏的问题，提高英语的教学质量。并且它不只通过情境增加学生用英语进行交流、提高学生英语口语能力的机会，还能创设情境，提升学生的英语写作能力。比如，教师可以让学生讨论“假期里的一天”，它是学生在放假时会共同讨论的话题，将其用在互动教学中就成为一个很好的情境主题。在英语教学中，先让学生用英语以“假期里的一天”为主题来一场互动交流分享，分享自己在假期中做的事情。然后教师将话题引入课堂，有目的地创设出具有一定情绪色彩的场景，引发学生的情境体验。尤其是生活主题类的互动情境，不仅能让学生自然融入教学相关的情境中，还能与情境中诸多元素产生互动，从而实现从口头到书面的英语学习转变。在互动教学中创设情境，加深了英语语言信息的输入，使学生产生语言内化，引导他们对英语知识进行深入的探究。

三、互动教学能突出学生在课堂中的主体地位

在英语课堂教学中，学生的主体地位表现在对英语的学习兴趣、学习自觉性、学习积极性、学习主动性、学习探究性等方面。学生的主体地位在英语教学课堂上必须得到尊重和体现，才能在教学中真正发挥出学生的主体作用，让英语课堂成为高效率、高质量的高效课堂。互动教学在英语课堂中的运用能营造出积极和谐的课堂氛围，能够让学生的主体性得以表现，如开展英语互动合作学习。在互动合作的学习中，教师通过科学划分小组的形式，让学生进行合作学习，这给予了学生充足的自由学习成长空间，发挥了他们的学习能动性，让他们的学习不再受到限制，在互动教学中培养他们自主反馈、自我评价的能力，逐步学会与他人合作学习，拓展思维，提高学习效率。

四、互动教学能增加学生对英語的实践运用

英语作为一门语言，也需要像学生日常使用中文一样，常说、常用、常写才能熟练掌握。但是在英语的教学课堂上，没有那么多时间专门让学生将知识实践、运用到完全掌握。一个崭新的知识点，在课堂上一般只能给学生几分钟的时间练习，浅浅感受运用该知识的思维和方法。那么，如何能够有效地增加学生对英语知识的实践运用，让他们牢固掌握英语知识点呢？答案就是让学生们进行“互动”。英语的实践运用需要涉及口语、书面语、听力、阅读、写作等方面，互动教学完全能够满足需求。比如：教师向学生提问，两者围绕问题产生了交流，这是问题互动，可增加学生对英语知识的口语运用;教师鼓励学生每天写英语日记，将每天发生的事情记录下来，然后在课堂上分享给大家，这是分享互动，能够有效提高学生对英语知识的写作运用能力。除此之外，还可以开展英语课外阅读分享活动，不仅能提高学生的阅读能力，还能有效发展学生的英语情感，全面提高学生的英语素养。在互动教学中，学生对英语知识的实践运用不再局限于英语试卷上，它落到了学生学习和生活的各个角落，有效提高学生英语学习的能力。

总之，互动教学作为英语教学中非常重要的一种教学方法，它能够很快拉近集体之间的距离，让学生快速融入英语学习中去。互动教学营造的和谐、积极的学习环境，不断潜移默化地改变学生的英语学习态度，让他们更加主动、自主地进行英语学习。在这个过程中，学生既能够独立地审视自身，取他人之长，补自身之短，也能够与他人建立合作关系，互相帮助，共同进步。互动教学还增加了学生对英语知识的实践运用，全面提升他们的口语、听力、阅读、写作等能力，有效提高英语教学效果。

参考文献

[1]郭茹.营造具有吸引力的中学英语课堂教学环境[J].新课程改革与实践，2009，004（009）.

[2]邓晓明.“以学生为中心”的初中英语课堂互动教学探讨[J].考试周刊，2010，000（049）.