基于分层教学法的初中英语教学探索

汪明田

【摘    要】英语是初中阶段学生学习的重要科目，但是，不同的学生学习英语的效率和水平大不相同。教师应该创新英语教学方式，运用分层教学法，积极创新英语课堂教学，因材施教。本文旨在探讨初中英语教学过程中分层教学法的运用。

【关键词】初中英语  分层教学法  教学探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.011

分层教学法是指教师根据不同学生的学习水平对学生进行的分层教学。在初中英语教学过程中使用分层教学法能够为不同学习水平的学生提供适合他们学习的教学方式。这种方式能够为英语学习效果不佳的学生清晰地认识自己的学习问题，为英语学习成绩好的学生巩固知识，保持良好的英语学习水平。分层教学法运用到初中英语教学过程中是促进整体学生共同进步的重要举措。

一、分层教学法在初中英语教学中的作用

1.有利于打破传统的集中化教学模式，因材施教。分层教学法本着因材施教的原则，是由教师通过学生在平时的英语教学过程中学习的状态、测验的成绩来划分层次。根据分出来的层次，教师针对每个层次的学生，设计适合学生的教学方案。这样一来，不同水平的学生能够按照最适合自己的英语学习方式进行学习。比如英语基础水平较差的学生，教师能够改变传统的教学方式，让这类学生先将基础的英语单词、语法和作文等掌握得非常牢固，再让他们攻克重难点知识。同样，针对英语基础较好的学生，教师可以在他们原有的基础之上，适当增加学习内容的难度，让这类学生能够稳中求进。分层教学法为当前的英语教学带来不一样的作用，能够突破传统的英语教学方式，因材施教，真正高效率地进行英语教学，提高不同水平学生的英语学习效率。

2.有利于构建层次化的英语课堂，促进全体学生的共同进步。教师利用分层教学法进行英语教学，构建层次化的英语教学课堂，有利于为学生指明一个清晰的学习方向。根据学生目前的英语学习状况，将同一个水平的学生规划到一起，还能促进学生与学生之间的相互合作。针对初中学生的英语分层教学法，是一个逐步提高不同英语水平学生的英语学习的过程，也是一个缩小学生之间差距的重要举措，教师可以积极探索分层教学法的不同形式。争取用高效的、科学的分层教学法促进全班学生的共同进步。

3.有利于帮助学生科学地规划英语学习方式，提高学生的学习效率。教师使用分层教学法，根据学生平时的英语测试成绩和课堂表现，将学习问题类似的学生规划到一起。针对不同类型的学生，教师就能制定适合他们的英语学习方法。比如针对欠缺英语单词积累的学生，教师就可以对这个层次的学生着重补习英语单词这一板块，制定适合他们的单词记忆和训练方式。教师也可以让学生自己规划学习方式，总结英语学习薄弱的板块，让学生学会反思和总结。分层教学法既是教师提高学生英语学习效率的重要方式，又是培养学生自主学习能力的方式。坚持在英语教学中使用分层教学法，有利于提高学生的独立自主能力和对学习的反思能力。

二、英语教学过程中如何实行分层教学法

1.实行英语教学目标分层。在英语教学过程中实行分层教学法，就必定要对英语教学目标实行分层。英语教学目标是指针对学生的英语学习现状，制定科学的教学方案以后，想要达到的教学目标。在英语教学中，不同的学生存在不同的英语学习状况。有的学生擅长英语语法，却对单词的理解和记忆存在困扰;还有的学生英语学习停留在基础水平，做简单的英语题没有问题，但是稍微加大难度，学习就止步不前。因此，每个学生对于自己的英语学习目标有一个自我认知，他们想要提高的部分也是不同的。所以，使用分層教学法对英语教学目标进行分层，是分层教学的第一步。比如，针对英语基础差的学生，教师对他们的教学目标以巩固基础为主，从基础的英语单词、作文等方面对这类学生进行训练。同样，针对英语学习基础较好，但一直停留在现有的基础上不懂得进步的学生，教师要适当加大学习难度，安排一些能够提高学生学习水平的任务给他们，对他们的要求是稳中求进。这样一来，使用分层教学法进行英语教学，就像是让所有学生爬楼梯一样，从不同的起点和高度让学生稳步前进，最终实现全体学生的共同进步。

2.根据学生的学习差异进行分层。初中阶段的学生受到众多因素的影响，学习差异非常明显。不管是小学阶段养成的学习习惯和学习方式，还是家长和老师对学生的学习要求，都会影响学生的学习效果。学生的学习差异不仅是学习成绩上的差异，还有学习积极性、学习兴趣、学习习惯等的差异。因此，教师在使用分层教学法的时候，要注重学生的英语学习差异，根据学生的学习差异进行分层。这里的分层就可以不按照同一个学习类型的学生进行分类，而是对他们进行优化组合。比如对于英语学习兴趣高的学生，他们的学习积极性也是相对较好的，可以把英语学习积极性高的学生与对英语学习不感兴趣的学生分到一层，利用学生的学习积极性，激发其他学生的英语学习动力。对于英语学习习惯较好的学生，教师可以鼓励他们用自己的行为影响其他学生，为学习习惯有待提高的同学做一个榜样。将英语学习习惯不同的学生分到一层，能够对不同的学生起到潜移默化的作用，在同学良好的学习习惯影响下，积极改变自己不好的英语学习习惯。

3.对英语练习作业和考核测验进行分层。教师可以针对每个层次的学生，布置适合他们的学习任务。之前提到的学习板块侧重点不同的学生，教师可以加大练习力度，有目标、有方向地训练学生。比如针对英语学习基础薄弱、学习能力差的学生，教师在平时的作业布置中，以基础知识点为主，督促学生严格要求自己，从基础开始弥补，让学生循序渐进地学习。相应的，对于学生的考试和测验，教师要按照学生平时的学习侧重点来设计考卷。这样一来，学生能够通过平时的专业练习提高英语基础，在考试中取得更好的成绩。这样的方式是鼓励学生坚持英语学习的重要措施，也是促进学生学习进步、增强学生自信心的重要渠道。

总而言之，分层教学法用于英语教学，能够让教师的英语教学更加科学化，打破传统教学模式的弊端，实现因材施教。在使用分层教学法进行英语教学的时候，教师要着重考虑到公平公正原则，根据学生的学习差异进行分层，帮助不同学习水平的学生提高自己的薄弱环节。分层教学法的运用，还需要教师根据教学内容，合理安排练习任务和考试测验，致力于提高不同学习水平学生的英语学习效率，促进全体学生的共同进步。

参考文献

[1]叶建生.优化教学模式分层因材施教——来自校本英语分层教学模式移植推广的实验报告[J].甘肃教育，2009，000（004）.

[2]孙丹.分层作业在初中英语作业中的应用研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2015.