体育教育国际化双向实现探究

雷顺

摘要：在經济全球化的时代潮流背景下，用教育国际化的理念和方法指导教育实践，不仅是教育领域本身的内在要求，同时也是各国教育发展的趋势。教育国际化的相关研究、实践势在必行。教育国际化涉及多方面，体育教育国际化作为教育国际化的必要的组成部分，在提升我国的体育人才教育国际化水平，实现两个一百年奋斗目标和中华民族的伟大复兴具有重要的意义。

关键词：教育国际化;体育教育;国际化

一、体育教育国际化的内涵

关于什么是教育国际化，历来学者众说纷纭。著名高等教育家加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授简·奈特（Jane Knight）的界定得到了广泛认可，他认为教育国际化“是把国际的、跨文化的或者全球性的维度融入到教育的目的、功能及实施中的一个过程”。[1]

体育作为一个综合复杂的系统，在社会方方面面发挥着重要作用。我国的体育教育从小学贯穿到大学，是教育体系不可或缺的重要组成部分。同时，在经济全球化的浪潮下，体育教育也需要积极探索新方向，引入国际思想。

二、体育教育国际化的双向实现

此处所讲的“双向结合”，即“引进来”和“走出去”相结合，实质上就是国际化与本土化的相结合。任何交流只有双向互动才有生命力，一方面要实现体育教育走出国门，向国际提供中国经验、中国理念，另一方面也要借鉴国际先进的体育教育理念、前沿训练方式等。

（一）积极探索国际先进的体育教育实践

在体育教育的某些领域，中国可以借鉴国际的成功经验，比如美国的NCAA篮球培养机制。自从篮球成为国际比赛竞技项目之后，美国在篮球赛场上一直保持霸主地位，很大程度上是由于其比较科学完善的NCAA篮球机制。NCAA篮球联赛成功之道在于合理地平了学生学习和训练方面的问题、成熟的教练员管理制度、健全的篮球竞赛体制和具有独立精神的篮球规则。这对于我国高校体育教育篮球人员选拔等方面都能提供一些借鉴。[2]

（二）积极探索我国体育教育走出去的方式

将国际体育教育先进的培养方式、体育理念等引入中国，能促进国内体育教育的发展，这是毋庸置疑的，但这不是体育教育的全部。体育教育应站在体育传承与发展这一角度来对待这一问题。体育教育不仅要引进来，更重要的是走出去和走下去，在世界舞台上发声。实现体育教育国际化，可以通过与国外高校或研究机构加强科研、教学等方面的合作，建立跨学科的研究中心以实现资源的共享，以及开设专项运动的教学机构。在教育国际化过程中，参考孔子学院的成功开展经验，成立了以中国体育软实力代表的中国乒乓球学院，向世界传播中国的体育精神和文化。中国乒乓球学院是以乒乓球为专业的高等学府，集“教学、训练、研发、培训、赛事与对外交流”于一体，包含所有办学层次，坚持学历教育与日常培训相结合。这是通过体育教育走出去的成功实践。

三、体育教育国际化的指标

体育的各个运动项目通过相关组织确定统一了国际化标准，各行各业也有其国际量化指标。而体育教育难以通过一个公认的定量指标来进行评价，做到什么程度算是国际化，业界内没有统一的界定。一方面，我们提倡学习西方先进的教育理念，另一方面，又提倡大力继承和发扬中华文化，如何把握教育这道国家门户和民族圣地，如何界定教育国际化的标准，是一个比较艰难的问题。

当前，我国正处于建设体育强国的发力期，体育教育国际化的指标提出，将会为体育教育提供方向指引，也是作为建设体育强国的一个重要组成部分。

学校在培养体育人才时，不能为了“国际化”而国际化。要合理设置本土化方案和国际化方案在整个教育阶段的比例。至少要保证本土化的评价指标权重不低于国际化评价指标。增强文化自信，以我为主，为我所用。

在设置指标时应充分考虑体育教育的特点和学校实际情况，既要考虑通用普适性，也要考虑体育专业的学科特点。设置多元化评价指标。包括学校的资金与人才投入、教学过程中教师与学生的双向评价，以及学生的产出成果等。指标要有操作性和普适性。因此制定体育教育国际化的指标方案时，要切实可行，落实具体。

四、结语

随着我国体育事业的蓬勃发展，我国的体育教育事业也应当紧跟时代潮流。应培养通晓中西方文化，处理国际体育事务的高素质体育人才。体育国际教育事业是一个国家综合实力的重要组成部分。在实现体育强国的目标的过程中，体育教育工作者不仅要“引进来”，还要“走出去”和“走下去”，积极参与国际交流，探索深化体育教育国际化理念。积极探索多样化专业化体育人才培养模式，加强师资队伍建设，培养具有国际视野和国际思维的体育人才。

参考文献：

[1]胡志金.信息时代的终身学习策略[M].中央广播电视大学出版社，2015：27

[2]徐豪.NCAA篮球联赛体制对我国高校篮球的启示[J].哈尔滨体育学院学报，2019，37 （03）：92-96.