高校运动会中趣味运动项目的开展情况研究

高子珺

摘要：运动会是学校体育发展的重要一环，它能展现学校师生的运动竞技水平。当前我国高校运动会普遍以田径运动为主要项目，竞技性较强，忽视了学校体育的大众性目标，造成高校运动会中比赛项目单一、群众参与度低等问题。本文对郑州城市学院运动会趣味运动项目的开展进行分析探讨，提出了有效的方案，解决以往运动会中存在的一些问题，并为之后运动会的开展提供一些思路。

关键词：高校体育;运动会;趣味运动项目

一、前言

运动会是学校开展体育运动的重要平台，是提高师生运动水平、促进师生交流的重要途径，是培养学生终身体育的习惯，实现全民健身终身运动的重要环节。以往的学校体育运动会也存在一定的问题，比如运动项目涵盖内容较小、项目设置重复单一、运动专业性较强等，不利于全体体育的开展。运动会趣味运动项目的开展，既有利于开展群众体育，使大部分同学都能参与到运动中来，也有利于培养学生的配合促进学生的交流。对于高校运动会中趣味运动项目的开展进行研究，对高校运动会的完善与发展起到一定的理论和实践参考价值。

二、趣味运动项目在高校运动会中存在的意义

高校运动会应该以“健康第一”的指导思想为主，发展学生的素质教育，培养学生拼搏奋发、努力进取的精神，使教师与学生养成终身体育的良好习惯。

现有以田径赛为主的高校运动会专业性较强导致学生参与度不高，造成学校体育终身体育发展困难，趣味运动项目的出现大大缓解了这一问题。趣味运动难度系数低，参与性、趣味性强，是学生喜爱的运动项目，学生通过低难度高回报的趣味运动，既锻炼了体质又达到了快乐运动的目标。另一方面，“寓教于乐”是促进学生身心健康必不可少手段，能够帮助学生树立正确的体育价值观，保持良好的運动习惯，是高校体育文化的精髓。

（一）参与人数基数大，有利于师生生整体素质的提高

区别于以田赛径赛为主的运动会项目，趣味运动集体项目多，人数需求也更大，这解决了一到运动会，没有参与比赛的师生不关心不参与运动会的现状，使更多的师生参与到运动中来。参与运动会人数的增加，使学校体育得到更好的发展，促进了全民体育和终身体育的落实，有利于师生整体素质的提高。

（二）难度小，学生参与意愿增强

传统的运动会比赛项目强调比赛的专业性与竞技性，忽视了运动会的集体性、配合性、娱乐性、趣味性。许多运动项目需要长久专业性的训练才能达到较高的运动水平，这使普通学生望而却步，打消了他们参与运动会的积极性。

趣味运动项目多以游戏为主，强调人与人的集体性、配合性，难度系数低，普通学生也可参与其中，降低了参与运动会的门槛，使更多学生愿意参与到运动会中来。其中趣味运动项目具有较高的娱乐趣味性，学生通过趣味运动可以保持较好的运动心情，为终身体育埋下伏笔。

（三）促进交流，培养集体荣誉感

趣味运动项目多是集体合作项目，日常训练中学生交流时间变多，配合默契度增加，能够增进人际交往并调节学习生活氛围。而其比赛难度系数低的特  质也使各团体获得奖项的可能性增加，为了赢得比赛集体合作奋斗，能够培养学生团结一致、积极进取的团队精神，从而获取集体荣誉感，对学生身心的健康发展起到良好的促进作用。

三、趣味运动项目在城院运动会的开展情况

城院运动会一般在春季4月举办，主要场地是学校田径场。这个季节举办运动会，天气温度适宜，运动会受到强风雨雪天气的影响程度小，师生可以在良好的环境中进行比赛。

（一）城院运动会项目设置现状

城院自2009年建校以来，运动会都以田赛径赛为主，包括铅球、跳高、跳远等项目。传统比赛竞技性要求较强，多数以体育生为主力军，这导致了普通学生并不能够参与到运动会比赛中来。而少数参与到比赛中的普通学生由于竞技水平受限，很少能有人取得靠前成绩，一般在“海选”中就已结束比赛征程。在每年传统运动会比赛中，由于项目设置雷同、竞赛专业性要求高，造成每年参加比赛的基本都是同一批学生，这违背了“以人文本、重在参与”的精神。且多数项目属于独自奋战，集体合作性质不强，群众参与程度低，影响学生体育参与意识，不能体现学校体育的大众性。

在2019年城市学院举办的春季运动会中，第一次加入了趣味运动项目，包括拔河比赛、穿衣接力等等。在这届运动会中，趣味运动项目作为“新兴事物”受到了老师和同学的喜爱，参与度谈论度非常高，师生们为了比赛积极准备，提前熟悉道具场地，每周抽出一定时间进行练习。各运动队对比赛结果十分看重，为了取得好成绩做出了许多努力。对比之前只有传统体育项目的学校运动会来说，城院加入趣味运动项目后参与运动比赛的人数明显增加，这说明趣味运动学生参与度更高。

城院通过增设趣味运动项目，对学校体育的发展和提高学生的体育兴趣起到了很好的促进作用。让更多的学生参与到运动会中来，提高参与度，激发积极性，丰富了学生的文化生活，推动了学校体育活动的开展。

（二）城院运动会趣味运动项目存在的问题

1.规则不够明确

在运动会中，参与趣味运动比赛的运动员较多，多由带队老师进行规则的宣讲，个别学生理解有差，容易造成比赛过程中出现失误。个别裁判员因为对判罚规则不够熟悉，也会出现判罚误差。

2.裁判人员不够

在举行的2019年春季运动会中，因为趣味运动比赛设置密度高，且趣味运动人数众多，需要更多裁判进行判罚，导致同时进行的比赛出现了裁判员人手不够的情况。比赛时间安排太过紧凑，裁判员有时需要连续判罚几场比赛，这大大增加了现有裁判的工作量，容易导致裁判出现监管不到位甚至出现误判的情况。

3.比赛时间重叠

参加趣味运动项目的人员可能同时也参与了田赛径赛中的其他项目，时间的重叠使得运动员只能择其一而从之，不能完全发挥自己全面的运动实力。

（三）解决方案

1.完善比赛规则

从比赛实际情况出发修订规则，使各运动队从赛前准备、队员选拔、组织比赛等方面依从规则进行，紧密联系实际，使趣味运动项目更加完善。

2.培养裁判员

从赛前准备开始，储备裁判员人才，使比赛过程中有足够的裁判员应对比赛。对裁判员进行系统的培训，使负责各个项目的裁判员熟知判罚规则，能解决比赛中出现的问题，把控比赛节奏。在比赛间隙各裁判员积极沟通，交流意见共同进步。

3.合理安排比赛进程

运动会中比赛项目较多，对比赛场地和比赛时间的安排需要提前完善规划。趣味运动项目人员众多，运动员进场、检录需要花费一定时间，在相对时间里，可以进行优化分配。

四、趣味运动项目在城院的发展前景

快乐体育是学校开展体育运动的根本，除去专业竞技性较强的传统运动，趣味运动是实现快乐体育的重要途径。趣味运动的开展能够增强学生身体素质，培养运动习惯，形成终身体育的意识，这是高校运动会的最终目标，真正体现了学校运动会的本质意义。趣味运动具有趣味性娱乐性集体性的特点，这使得趣味运动在城院有广泛的群众基础，师生对趣味运动抱有极大的兴趣。

五、结论

运动会中趣味运动项目的推广发展对学校体育的普及有着重要的作用。趣味运动使更多的人参与到运动中来，调动了学生参与运动的积极性，增强了学生体质，达到了快乐体育的目的。了解趣味运动、参与趣味运动，使学生在实践中体验到体育所包含的竞争性、娱乐性、趣味性，达到培养学生形成终身体育意识的目标。

参考文献：

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