冬奥背景下体育院校冰雪专业人才培养需求及培养现状研究

孟令峰　段少楼　崔蕾　王学书

摘要：在2022年北京张家口冬奥会筹备期，冰雪运动得到了广泛开展，但冰雪专业人才短缺。本文从冬奥背景下冰雪产业发展现状和冬奥背景下冰雪专业人才需求現状展开叙述，在此基础上对冰雪专业人才需求现状与体育院校冰雪专业人才培养现状进行了详细分析。

关键词：体育院校;冰雪专业;人才培养需求;培养现状

一、冬奥背景下冰雪产业发展现状

冰雪产业良好发展的态势对冰雪专业人才的需求也在稳步增长。2014年，习近平总书记在会见国际奥委会主席时曾提出，2022年冬奥会将进一步激发民众对冬季奥林匹克运动的热情，北京冬奥会将会带动中国“3亿人上冰雪”。近年来，政府大力推广普及群众性冰雪运动，促进我国冰雪运动进入了迅速发展的阶段。按照《中国冰雪产业发展研究报告（2018）》预测，北京冬奥会要求8万名冰雪专业人员的参与。由于受到地理环境、大众接受度不高等方面的影响，冰雪项目在国内始终处蛰伏状态。到2025年，滑雪、滑冰教练人才需求量已达到上万人，每年需要增多专业项目技术人员最少达到350人，场馆经营与管理人员也是较为缺乏的。

二、冬奥背景下冰雪专业人才需求现状

近些年以来，新建冰场与雪场数量急剧增加，从施工、维护到管理、经营均对人才有着较大的需求。同样地，开展冬奥会，还有提高冰雪项目水平，也要求较多人员的参与。相对于索契开展冬奥会的人才要求，北京2022年冬奥会基本要求冰雪专门人才8万人。而不同地区建立冰雪团队，还有各种雪场、冰场、培训机构、院校所要求的教师力量，也存在较大的人才缺口现象，能够说是专业人才的缺乏，逐渐变成国内冰雪项目发展面临的难题。

按照相关调查表明，目前我国80%的滑雪者基本都是属于初级，而在西方国家该占比只有5%。北京冬奥会，北京、张家口地区的雪场预测会达到1700万人次。冰雪教练人才供需问题会日益严重，一些教练人员缺少资质认证，缺少完善的管理系统。我国目前对滑雪教练人员缺少集中的培训、考核、认证活动，即使有和滑雪指导员类似的认证，其认证机构也是缺少一定权威性。此外，冰雪领域对于技术方面有着较高的要求，且较为细化，培养出一个人才存在较高难度。专业管理人才也非常缺乏，虽然有一些学校尝试进行培养，但是效果并不如人意。

随着2022年冬奥会日益临近，冰雪相关人才的紧缺问题日益凸显，作为国际大赛的举办地很多雪场配置及工作都要达到国际标准。按照2008年北京奥运会与平昌冬奥会的相关数据显示，基于国内情况与举办比赛的实践经验，预测北京冬奥会志愿者人员要求2.5万人，冬奥会相关商业人员最少需要达到1.5万人。比如张家口，比赛过程中参与相关工作的员工最少为1000人，为比赛服务的志愿人员最少应有10000人，为城市运作而服务的志愿人员数量或许更多。

三、当前冰雪体育专业人才培养现状

（一）冬奥冰雪专业人才培养现状

不同于其他运动，冰雪专业人员培训时间偏长，对于专业方面有着十分严格的规定。比如压雪人员的培育基本是通过小时加以运算的，假设某压雪车驾驶员驾龄超过2000小时，则其就是一位专业技能较强的人员。因为国内冰雪运动发展起步较晚，如若想要在四年内解决人才缺乏现象，需要遵循“走出去、请进来”战略。北京冬奥会包括7个大项15个分项109个小项。在办赛阶段，所有分项均要求一名专业理论与能力较高的人员。为了不断缩减人才培养时间，在举办平昌冬奥会之时，分成5批派出了41名人员去往平昌冬奥组委开展1—4个月不等的顶岗实习活动，融入到比赛组织与运营活动中。北京冬奥组委还派遣相关人员去往平昌进行相关学习。等到学成回来，顶岗实习员工与观察团各自开展了报告会，向北京冬奥组委阐述学习成效，而且按照比赛状况将其内化成实践经验。在遵循“走出去”战略之时，还要面向不同国家引进优秀人才。现阶段，北京冬奥组委已顺利实现各种引进专业人才的工作，引进了媒体运行、技术、交通、采购、餐饮、住宿等行业的高质量人才。

（二）体育院校冰雪专业人才培养现状

体育高等学校增强冰雪专业人才培养能够从本质上缓解国内冰雪人才缺乏的现象，例如北京体育职业学院在2016年第一次招收冰雪学生，该院校设立体育运营和管理专业冰雪运动服务与推广方向的相关课程。招聘校外冰雪运动高端人才联合本校现有冰雪运动师资进行教学，基本能够满足教学、科研、训练要求。申办冬奥会成功之前，冰雪运动在高等学校的普及面基本以东北三省为主，受众面小、普及率低是当时的现状，申冬奥成功后，冰雪运动逐步走进高等院校，无论是专业运动员还是普通在校生都有了延续学习的通道，这既是“冰雪进校园”的接力，也是对于中小学开展“冰雪进校园”的一大助力。申冬奥成功后，冰雪运动强省黑龙江通过自身专业优势与河北部分高校共同培养冰雪专业人才，河北部分高等体育院校通过借助黑龙江省冰雪运动专业优势，结合培养赛事组织、运动竞技损伤救助等方面的专业性人员，预计从2016年之后至2022年，对各种冰雪运动人才进行培养与培训工作，符合2022年冬奥会崇礼赛区人才要求。

试点学校需配备运动团队发展所需师资、资金等。目前，全国共有275所高等院校具有招收高水平运动队的资格，除了竞技人才招生外，近年来，许多高校都开设了冰雪项目的有关专业。例如，北京、河北等专业体育高校都着手培养冰雪专业人才。北京体育大学于2016年正式建立了冰雪运动学院。首都体育学院在2017年之后在原有专业上增加冰雪项目方向，主要是为了培育冰雪专业性人员。河北体育学院成立冰雪运动系，本着合作共赢的原则，发挥各自办学特色，积极推进国内外联合办学，近年来分别和崇礼区职教中心、张家口职教中心联合创办运动训练专业（冰雪运动方向）“3+2”五年制大专班、休闲体育专业（冰雪运动方向）“3+4”七年制本科班，创造了全国首个冰雪运动中职本科教育学院。为冬奥会冰雪运动人才培养方面，在本科生、研究生培养、师资培训、竞赛训练和学术研讨等方面开展更为深入与全方位的交流与合作。

近两年来，河北体育学院投资建设冰雪模拟训练中心、室内仿真冰场与冰雪模拟实训室，北京体育大学建设成室内真冰球等，北京、河北部分高校在张家口崇礼，建设教学训练基地，为全面开展实践教学提供了良好的资源保障。

部分高校冰雪运动专业相关教师积极走出去，到北京冬奥组委学习，部分冰雪运动专业大学生积极参加国家冰雪运动队跨项选才与集训，参与冰雪运动社会体育指导员培训工作，承担冰雪进校园宣讲，承担冰雪运动赛事志愿服务工作，参与全国大众冰雪季系列活动等等。

四、结束语

伴随着冰场与雪场数量的逐渐增多，以及参与滑雪人员的逐渐增加，人才缺乏现象还是日益严峻的。目前由于地域原因的限制以及冰雪运动的普及程度较低，在冬奥筹备期的背景下高等体育院校还未进行系统的、全面的、科学的冰雪人才培养的研究，因此，加强冰雪运动人才的培养迫在眉睫。

参考文献：

[1]易剑东，王道杰.论北京2022年冬奥会的价值和意义[J].体育与科学，2016，37 （05）：34-40+33.

[2]关晨涛.2022年北京冬奥会背景下“三亿人参与冰雪运动”目标的实现[J].冰雪运动，2017，39 （03）：5-8.

（通讯作者：段少楼）