高中计算机教学中学生创新能力培养初探

赵发章

【摘    要】在高中计算机的学习当中，学生除了需要积累大量的理论知识之外，还需要在实践当中不断地增强动手能力，在实践操作当中不断地激发创新思维。本文主要探讨的是如何在高中计算机教学当中培养学生的创新能力。

【关键词】高中计算机  创新能力  教学探索

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.126

高中的计算机教学，教师除了基础的理论知识教授之外，还需要在具体的实践当中不断地培养学生的动手能力，让学生能够把自己所学的理论知识真正的运用到实践当中。而学生的创新能力的培养不仅体现在对于知识的创新，还体现在对于解题方法、操作方法以及具体PPT、网页等设计方面的创新。与此同时，在教学的过程当中教师也应该运用合适的教学方法，激发学生的自主学习能力，注重他们自身的个性培养，从而不断地提高学生在高中计算机教学当中的创新能力。

一、加强学生课外知识的传授

高中计算机教师想要在教学当中不断地提高学生的创新能力，需要增强学生对于计算机方面理论知识和动手操作知识的积累。在高中计算机教学的过程当中，课本上所教授的内容通常是非常有限的，只能满足学生对于这门学科的一些基础学习需要，而不利于学生对于这门课程的深入挖掘和创新。因此教师在教学的过程当中，应该根据课本所讲述的知识在课堂当中引入相关的课外知识。值得注意的是，教师在选择课外知识的时候应该注重选择内容的时效性、创新性以及逻辑性。在这样的教学课堂下，学生除了学习到书本上基础的教学知识以外，还能广泛的涉猎国际上关于这门课程许多先进的、富有创造性的知识。学生在学习和积累的过程当中，能够对这些知识进行有机结合和相应的创新，同时也能够通过这些知识的学习，从而了解到许多名人的创新思维。

二、灵活教学，培养学生的个性

在传统的教学当中，很多教师为了便于课堂的管理，通常在教学当中打压学生的个性，强调学生的共性。对于一些在課堂上表现的异常活跃、思想天马行空的学生，教师往往会认为他们在破坏课堂的教学秩序，从而在课堂上设置了一大堆的条条框框来限制他们个人想法和个性的展现。而通过学习，我们可以发现许多富有创新能力的人，他们往往在生活、学习以及为人处事方面异于常人，他们个性鲜明，做事非常具有个人特色。因此教师在教学的过程当中，在维护课堂秩序的前提下，应该进行灵活的教学，培养学生的个性，让学生进行自由的发展。对于一些在课堂上想法很多的学生，教师可以利用课堂时间为他们组织关于计算机问题的探讨交流会，也可以就计算机的相关知识为他们组织一场辩论赛。让他们在这些活动当中充分地表现自己关于这些知识创新性的看法，同时也可以在这些学生的带动下掀起班级的创新潮流。因此在高中计算机教学的过程当中，教师应该灵活教学，培养学生的个性，通过有个性的学生创新思维的发散，从而带动班级里面其他学生进行创新能力的培养与提高。

三、理论知识与实践操作相结合

在教学的过程当中我们会发现，许多理论知识非常的抽象，往往在教师运用语言进行教学的过程当中学生无法进行理解。而学生在实践的过程当中，也会发现许多理论知识在具体的实践当中出现了相应的偏差。关于实践当中非常多的细节问题，在书本上的理论知识当中并没有得到详细的阐述和具体的展现。而对于许多科学家来说，细节往往是决定成败的关键因素，他们的创新需要以具体的实践操作为基础，在实践操作中加深对于理论知识的理解，同时也是对于理论知识的一种检验，而在检验和加深对于理论知识的理解过程当中所体现出来的细节问题也能够激发他们的创造性思维。因此高中计算机教师在教学的过程当中，要把理论知识教学同实践操作教学相结合，让学生在实践操作当中发现在课本上尚未提及的一些细节性的问题，从而使得他们对于这些问题进行思考和摸索，进一步地激发他们的创新思维，培养他们的创新能力。

四、培养学生的自主学习能力

在创新的过程当中，教师教学内容的讲解会给学生一定的启发和引导，但是更多的是需要学生在学习的过程当中进行问题的自主思考和摸索，通过自主学习能力的提高从而不断地提高他们的创新能力。因此在提高学生创新能力的过程当中，需要提高学生的自主学习能力水平。而提高学生自主学习能力水平的最好的方法就是教师搜寻一些具有创造性的问题，让学生在课堂上进行自主讨论。学生在讨论的过程当中会自觉地对于讨论中所出现的问题进行思索，在思索的过程当中有利于他们创新思维的发散和自主学习能力的提高。学生的自主学习能力得到了提高，就会促使他们形成自主学习的习惯，他们就会在平时的学习当中对于学习中出现的问题进行自主的思考，在思考的过程当中就会对一些内容进行相应的创新，从而不断提高他们自身的创新能力。

五、在课堂上进行答疑

创新能力的培养与提高是在解决难题的基础上逐步地进行提升，因为学生在解决这些难题的时候会对这些问题进行自主的思索，在思索的过程当中也会对于教师所讲解的知识在脑海中进行相应的演练，从而进一步的在此基础上进行创新。然而由于学生的知识积累有限，对于很多难题无法运用现在已知的知识进行解答，所以需要教师来解答他们的疑问。因此教师应该在课堂上利用一部分的课堂时间为学生进行现场答疑，让学生把自己脑海中尚未解决的难题在课堂上进行提问。教师则对于学生的提问进行引导性的回答，而学生在教师的答疑过程当中，能够学习到更多的知识，从而不断地增强他们自身创新能力的培养和提高。

总之，在高中计算机教学的过程当中，教师在给学生讲解基础知识的同时，也需要给学生扩展大量的课外知识，增强他们的知识积累。同时教师也应该进行灵活教学，注重学生个性的培养，以此激发他们的创新思维。理论知识与实际操作的结合在学生创新能力的培养当中也是十分重要的，教师应该加强学生自主学习能力的培养，学生在自主学习的过程当中，能不断对学习中遇到的问题进行思索和创新。与此同时，教师也应该在课堂上进行定期的答疑，解决学生所产生的疑惑，从而使得他们的创新能力得到不断的提升。

参考文献

[1]杨挺.高中计算机教学中学生创新能力培养初探[J].信息与电脑（理论版），2010（09）：202.

[2]石菁菁.高中计算机教学中学生创新能力培养初探[J].中国科教创新导刊，2011（27）：121-121.