初中数学教学过程中如何构建高效课堂

张曲

【摘    要】众所周知，初中是学生学习生涯中很重要的阶段，在小学和高中之间起着承上启下的作用，数学则是重中之重。一说到数学，课堂效率低是普遍存在的问题，学生上课不能跟上教师的节奏，下课不能及时查漏补缺，导致学生知识点越丢越多，学起来也越来越费力。因此高效的课堂对于学生十分重要，不仅能提高效率，还能节约学习时间。

【关键词】新课改  初中数学  高效课堂  构建策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.108

当学生们从小学跨入初中，数学学习就进入了另一个新的阶段。在小学阶段，教师的主要任务是打好学生的数学基础，即教会学生熟练掌握加减乘除的运算，学生面临的数学问题也是一些生活上经常遇到的通俗易理解的问题，比如说鸡兔同笼、方向与位置、分数和小数加减等等。而当我们开始教学初中数学时，学生们会遇见很多抽象的且具概念性的问题，比如说函数（一次函数、二次函数、抛物线）、平面几何、代数等等。另外，初中数学是学生们跨入高中的一块垫脚石，因此在明确了初中数学的重要性之后，作为初中数学教师的我们应该如何构建初中数学高效课堂呢？为此，笔者根据自身教学经验，提出以下几点畅想。

一、潜移默化培养学生数学学习兴趣

我们都知道兴趣是最好的老师，如果学生对初中数学的学习有浓厚的兴趣的话，那么学生就会想尽一切办法去解决目前所遇到的问题。笔者认为，在日常教学活动中，教师应该尽量多提具有生活意义的数学问题，并且引导学生做出解答。给学生创设有趣的问题，挖掘他们对新鲜事物的好奇心理。此外，新颖的切入方式和独特的问题问法也许能让他们更好奇要走进问题去发现问题，解决问题。另外，教师在设计课程的时候可对所学知识的基础点、难点和重点采取多个提问，以激发学生灵感。再者说，教师应仔细观察，利用学生的好胜心理，加以鼓励和简单提示方向，以成就感为诱饵引导学生形成思考的习惯，提高学习数学的兴趣。

二、做好充分的准备工作，为高效课堂搭建基石

俗话说：“凡事预则立，不预则废。”不管做任何事情，都要事先有所准备，才能更好地做到事半功倍。初中数学本就有一定难度，再加上课堂时间就只有几十分钟，只有把时间花在“刀刃”上，才能更好地提升课堂效率，构建高效课堂。试想一节课几十分钟，前面20分钟都跟学生们做铺垫以进入学习主题，介绍概念就花掉一半时间的话，可想而知，整个教学进度将会十分缓慢。如此一来，督促学生做好简单的预习工作将会优化教师的教学设计，更为重要的是能让学生在教师没有授课的情况下自主学习，培养学生的自主学习能力，给予学生充分的时间空间去探索新知，这有利于学生养成良好的学习习惯，更能促进学生的长久发展，形成数学思维。在这里，我们可以为学生编制导学案，导学案的编制需要教师将上课的思路清晰完整地写入导学案中，将课本最大程度的优化，将一些语言浓缩为知识点帮助学生理解吸收。同时在每个知识点下配以一定量的习题练手，帮助学生巩固知识。相信在教师和各位学生的相互配合下以这样的方式能为高效课堂搭建稳固的基石。

三、以简单易懂的方式带入主题，营造良好的教学氛围

在开始对一个全新事物的学习时，要从简单出发，由易到难，层层深入，这更符合学生的学习逻辑，制造轻松愉悦的学习氛围后才能让学生掌握熟练运用所学的知识。另外一种情况一样不容我们忽视，一部分学生的数学基础不好，对数学有畏难心理，出现偏科现象。因此，从反方向来说，尤其對于这部分学生，轻松有趣的学习氛围更利于他们提高数学课堂的学习效率。确实，数学基础不好，对数学学习兴趣不高，害怕数学的畏难心理是学好数学的拦路虎。而我们教师要做的就是运用各种方法改变上课风格，将数学简化，以最简单的方式让学生们理解，给学生留下灵活有趣的印象，如此一来，可以在初中数学教学过程中营造良好的学习氛围，帮助学生理解数学知识。

四、数学学习重在实践参与，高效课堂的重心在于练习

想要学生学好数学，一定要勇于实践，动手操作。一方面，作为初中数学教师的我们，在初中数学教学过程中应该鼓励学生勇于思考和动笔，帮助学生缓解畏难心理。另一方面，教师每天在上完新课后应给学生们布置适量的思考题，以巩固当天学习的内容，并即时批改给予意见。学生只有得到了足够的练习，学习效率才能提高，我们才有可能在学生有足够的解题能力的基础上构建出高效课堂。

五、及时肯定学生的努力，鼓励学生

在初中数学教学过程中，学生的基础不同，会有不同的学习效果，测验成绩也会有所不同。在学生努力练习但测验结果不尽人意的时候，学生可能会气馁，学习积极性也会降低。因此教师的及时鼓励和肯定也很重要。鼓励学生可以帮助学生树立信心，提高学习的积极性，不仅可以对提高学生的学习效率有积极作用，还可以帮助学生全面发展，教师的鼓励有利于学生的身心健康，这样才能构建出高效的初中数学课堂。

六、利用多媒体开展教学活动

多媒体教学中众多的教学资源多来源于网络，然而网络上的各种资源良莠不齐，质量有好有坏。这就得依靠教师在运用多媒体教学的过程中合理地选择适合的资源。要充分调动学生的积极性，利用多媒体教学生动、有趣的特点，让学生对数学学习产生兴趣，并对数学知识的探索表现出极大的兴趣。初中数学内容丰富，知识种类涵盖范围广泛。针对不同种类的课文，所需要用的多媒体教学的方法也各不相同，所选取的资源也各有考量。在初中数学教学过程中，我们的主要教学任务是教授学生相关的数学知识，在这方面，多媒体教学的优势就充分展现出来。一是有利于多媒体给学生讲解数学知识，多媒体可以将知识进行保存，方便学生复习巩固知识，二是有利于减轻教师板书教读的工作量，三是有利于改变传统教学中数学教学的枯燥性，从而调动学生学习的积极性，最终提高初中数学教学的整体效率。

综上所述，构建高效初中数学课堂，探索未知的数学知识，需要教师适时地给予帮助以促进学生数学能力的提升。此外要要求学生提前预习和学习，培养他们良好的学习习惯，增加课堂学习效率。最重要的一点是，我们要做出最大努力让数学在学生们眼中、学习过程中简化，凸显数学学科学习特点，使学生能熟练运用，举一反三，这样才能构建初中数学高效课堂。

参考文献

[1]熊勇.初中数学高效课堂[J].东西南北：教育，2017（7）：242-242.

[2]刘铁英.初中数学高效课堂[J].教育教学论坛，2014（13）：118-119.