初中英语教学方法探讨

徐琳

【摘    要】众所周知，初中英语在学生的学习生涯中占据着至关重要的地位。学生从小学进入初中，英语学习面临着巨大的变化和挑战，稍微一放松，英语科目就首当其冲成为学生的“绊脚石”。改善初中英语科目成为学生“绊脚石”现象，便是我们初中英语教师需要致力于的方向。

【关键词】初中英语  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.101

在当今国际大环境背景下，英语的重要性不言而喻。如果学生在英语科目方面有所欠缺，这必然会在一定程度上阻碍学生的发展，初中阶段，学生的英语学习进入正轨，如何在这正轨的起跑线上让学生跑得更快更稳更好，为学生的终生发展打好坚实的第一步，便是作为一位初中英语教师的职责。

一、激发学生学习兴趣

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，学习一门科目，若学生对这门学科有着浓厚的兴趣，他便觉得不会太过枯燥乏味。古也有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在学习中的益处古今中外从古至今皆有目共睹，且人们在有兴趣的学习中受益颇多。

（一）讲英语小故事

故事是能吸引学生的一种方式，用简单的英语表达方式，把简单的小故事讲述出来。中国是一个历史悠久的国家，有趣的寓言小故事颇多，在初中英语课堂教学中，我们可以用英语的形式把富有哲理的小故事讲述出来，这也是一个拓展视野、结合中西文化的方式。起初由教师讲述故事，然后把讲台让给学生们，让学生们来讲。每节课前用三到五分钟，给学生们一个展示自己的机会，用讲故事这种轻松愉快的方式来学习英语，在提高了学生们参与度的同时也激发了学生们的学习兴趣。

（二）听英语歌曲、看英语电影

听英语歌曲、看英语电影是比较方便休闲的一种方式。听，在英语学习中也是相当重要的，英语听力部分在试卷中所占的比重不容小觑。当然，这种方式不适合在课堂上广泛使用，这种方式比较适合学生们在课后进行兴趣扩展。作为一名初中英语教师，在教学过程中我们可以给学生播放英语电影和英语歌曲，以此来培养学生的学习兴趣。

二、注重英语基础知识的掌握

（一）英语单词是学习英语的基础

很多学生会觉得学习英语比较困难，其实英语和语文相比，是比较简单的。和语文相比，英语既没有文言文，也没有长篇大论地写作文，要说英语困难，应该是难在记忆单词上，单词是学生学习英语的基础，也是学好英语的基础。单词就像是修建房屋的一块块砖石，无数块的砖石便组成了一个完整的房子。学习英语单词也是一个不断积累的过程，想要短时间便得到突飞猛进，这肯定是不能做到的。因此在初中英语教学过程中，我们必须要给学生强调英语单词的重要性，并且做好英语单词的教学工作，与此同时还要监督学生学习英语单词。当然，对于自制力比较差的初中学生而言，教师的指导监督是必不可少的，单单只靠学生主动去记忆英语单词是不可靠的，所以定期的听写是必不可少的，除了定期听写以外，还要充分高效利用好早读课的时间，每次早读课都要读英语单词。

（二）教会学生英语语法的应用

初中英语和小学英语的不同之处就在于小学英语大多只作为一种兴趣爱好培养，它不具有强制性，而初中英语就带有了强制性的色彩。初中英语不仅要求学生要会读英语单词和英语句子，还要会写英语单词和英语句子，也要知道英语语法并且会应用英语语法。不过好在英语句子语法和汉语句子比起来不是很复杂，汉语句子千变万化，字与字、词与词之间的位置稍有变化，句子意思便完全改变，和英语句子相比较，汉语句子毫无规律可循。而英语语法总共就那么几种，初中学习的又大都是比较浅显易懂的。对于学习英语语法而言，教师在讲解语法的過程中，最好给出简单的记忆顺口溜，并且给出相关的例句，把相关知识点结合着例句讲解才能达到更好的效果。在语法讲解完毕后要求学生理解记忆相关的语法顺口溜，同时给学生安排相应的语法知识练习题，学习语法的最好方法便是在理解的基础上记忆，达到活学活用的水平。

（三）帮助学生复习巩固英语基础知识

任何一门科目，基础知识都是最为重要的，俗话说得好：“基础不牢，地动山摇。”英语科目的基础知识也是一样十分重要的。但令人苦恼的是，人的记忆是有时限的，刚学习的时候，学生可能全都记住了，但一段时间后，大多数学生可能已经忘得差不多了，留在脑子中的知识已经很少了。如何挑战记忆时限性，让学生更好的掌握巩固英语基础知识，便是我们初中英语教师要迎接的挑战。记忆是有时限性的，而我们的英语课程安排也是有限的，在有限的英语课程中合理安排英语基础知识的复习，并且还能保证英语新课程的进度，这对我们英语教师而言，同样也是一个不小挑战。学习一门科目最怕的就是烦，如果学生对枯燥乏味的复习巩固感到厌烦了，那么距离讨厌英语科目便也不远了。所以我们初中英语教师在给学生复习巩固基础知识的时候要注意变换教学方式，提高复习的趣味性。

三、进行拓展教学

英语是一种文化的表现形式，它是“活的”，所以仅仅是学习教材上的少数知识其实是远远不够的。如果想要把英语学得更好，达到精尖的水平，那对英语知识的拓展便是必不可少的。对英语知识的拓展离不开教师的指导讲述，更离不开学生的自主学习，把课堂交给学生，把传统课堂主角——教师，换成新课堂主角——学生，而教师就作为课堂的一个判断者指导者出现在课堂上。在讨论课前，给学生们分组，给学生们安排一些简单的讨论内容，让学生们自己去查阅资料，得出自己的结论，然后在讨论课的时候展示自己小组的劳动成果。不过，这种讨论课的形式虽然益处颇多，但也是存有弊端的，这种形式不可避免地会存有一些学生参与度很低的情况。所以我们教师可以给出一些奖励机制，鼓励学生积极参与讨论课堂，并且，教师也要注意检查学生小组内的分工合作，以便提高学生的讨论课堂参与度。

综上所述，初中英语教学方法是一个不断摸索创新的过程，我们广大的初中英语教师应当积极顺应新时代潮流，对学生英语学习提出新要求新标准。在我们初中英语教师教学的过程中，要注意传统教学方法与新教学方法的结合，充分利用好多媒体教学，增加英语课堂的趣味性。作为教师，我们身上肩负着育德树人的重担，我们先应提高自身的修养，一个优秀的教师对学生的影响将会是终身的。

参考文献

[1]陈晓红.初中英语写作教学方法探讨[J].人间，2015，182（23）：128-128.

[2]王绪松.初中英语写作教学方法探讨[J].新课程导学，2014（10）：50-50.