如何培养小学生数学学习兴趣

杨晓群

【摘    要】兴趣是学生学习的一大动力，因此在教学过程中一定要注意对学生学习兴趣的培养。特别是在小学数学的教学中，数学学习比较枯燥，而小学生的身心发展正处在最活跃的时期，很难专心进行学习。所以教师必须从多个方面采取措施，更好地培养学生数学学习兴趣。

【关键词】小学教育  数学  学习兴趣

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.088

教师在小学数学教学中必须要注重对学生兴趣能力的培养，因为这一时期是开发学生数学思维，培养学生数学能力，打好学生数学学习基础的最初始时期，对学生未来的学习和发展至关重要。那么如何培养小学生的数学学习兴趣呢？个人认为可以从以下几个方面着手。

一、认识和掌握小学生的身心发展特点，进行科学性教学

小学生由于年龄比较小，在进入学校学习时，他们对学习的概念认识并不深刻，而且他们的注意力极其容易被分散，大部分时候只能注意到自己感兴趣的东西。在教学中，随着小学教育的不断深入，学生的学习能力和专注度会慢慢提升。但是从小学生所具有的身心特点来看，这样的提升是十分有限的。

这一阶段的学生注意力集中的能力是比较有限的，在四十分钟左右的课堂中，学生注意力集中的连续性和定向性都比较差。同时他们的想象力是非常丰富和发散的，在教学中，学生很容易被课堂中不重要的事物吸引住，从而导致思维发散，偏移了课堂的重点，这些情况对学生的学习都是不利的。所以对于任教的教师来讲，必须要认识和掌握学生这样的身心发展特点，了解学生的问题所在，在教学中寻找到符合学生身心发展特点的教学方法，进行科学的教学。

二、妙用教学导入法，吸引学生课堂注意力

导入法是目前比较新颖的一种教学方法，它以其灵活多变的形式，直接利落的风格，对课堂学习的内容能够进行比较好的切入，能够让学生更快速的进入课堂学习状态。俗话说：好的开始就是一半的成功！所以在小学教学中，教师要能够巧妙的利用导入法，提升学生的兴趣，将学生的注意力集中到课堂中。

在教学中能够运用导入法的地方有很多，例如在为学生讲解正方形，长方形的周长和面积的计算方法时，教师可以在开始教学时，准备一个真实的正方形或者长方形，将其展示给学生看，并向学生提问：怎样能够计算出这个图形的周长和面积？这些图形的测量有没有什么诀窍？教师还可以将这些展示的图形做成彩色的，设计一些卡通形象，这样更容易调动学生的积极性。运用这样的方式，可以快速地将学生的心思收回到课堂中，对课堂教学无疑是很有益的。

三、丰富教学语言，提升教学的趣味性

小学阶段的学生爱玩是很正常的现象，比起乏味无聊的数学知识，他们很容易被其他有趣的事物吸引到。要有效的改变这种现象，教师必须要对自己的教学做出一些改变，例如丰富自己的教学语言，以此提升数学教学的趣味性，提高学生的学习兴趣。

那么如何丰富教学语言呢？举个例子，在为学生讲授数学的运算方法时，教师可以将这些基本的知识编成顺口溜，通过朗朗上口的文字来让学生进行学习和记忆。教师也可以将自己上课时的讲解语言做出一些调整，尝试着将一些专业的数学知识表达的更加通俗易懂，也可以将一些知识和网络上的热点，流行语之类的结合起来。这样不仅可以在课堂上制造一些有趣的点吸引学生，还可以拉近师生之间的距离。网络上还有一些由数学知识编成的歌曲，也有将数学知识运用到动画片里的，教师也可以从中采用一些资料运用到教学中。当然除了书面的文字和口语表达，肢体语言也是很重要的。在教学过程中，教师要学会使用肢体语言进行教学，要知道有效的肢体语言可以在很大程度上调动和感染周围人的情绪，可以营造出比较好的课堂氛围。

四、将教学形式多元化，调动学生学习兴趣

在现在的数学教学中，可以运用的教学工具和方法有很多，教学资源也很丰富，所以教学的形式不应该再是传统教学中的单一模式了，而应当是丰富的，多元化的。所以教师在教学过程中，要合理有效的运用身边的资源，将教学形式多元化，有效的调动学生的学习兴趣。例如，多媒体已经成为了现在教学中的一种主流方式，教师可以利用多媒体备课，讲课。结合网络，将音频、图像等等都运用到教学中，从多个方面向学生展示教学内容，从眼耳口脑等等全方位的调动学生学习。教师还可以将课堂知识和游戏结合起来，设计一些适合小学生活动也适合课堂教学的小游戏，从而寓教于乐，让学生能够在比较轻松愉快的氛围中进行学习，这对学生来说是比较容易接受的，也容易提升他们的学习兴趣。

五、逐渐深入教学，层层递进

在现在的小学教育中存在的普遍现象是：学校减负，家长加负。很多家长为了孩子能够不输在起跑线上，不停地给孩子报学习班，导致孩子的学习压力非常的大，从而疲于学习，久而久之学习兴趣愈发低下。教师对于这种情况也是比较无奈的，作为教师能够为学生做到的：就是在教学中有效的缓解学生的压力，让学生学习的轻松一些。但这并不意味着要将教学的内容简单化或者松懈教学。而是要求教师更好地把握教学的内容和深度，做到逐步深入教学，让学生一步一步的掌握好相关知识后，再进行更深层次的教学。这样层层递进，学生感受到的学习难度就会比较低，从而让他们更有学习信心，信心上来了，学习的兴趣也会更高，形成学习的良性循环。

六、合理安排课堂作业，促进学生数学学习

课堂作业是帮助学生巩固知识的有效方法，但是作業的安排也是有很多注意事项的。课堂作业不是越多越好，虽然题海战术能够有效地提升学生对相关知识的把握，但从长久来看，这并不是上策。因此，教师必须要合理地安排学生的课堂作业。作业的数量不在于多，而贵于精，教师要选择有代表性的题型，而不是让学生一味的机械的重复做题。除此之外，课堂作业的难度也是很重要的，作业内容要难易结合，要让学生能够通过一定的思考解出题目，获得学习的成就感;也要有比较难的题目，能够让学生进行深层次的探索。在这样的作业锻炼中，学生能够感受到做题成功的喜悦，也能够感受探索知识的乐趣，这对学生学习兴趣的培养和数学能力的提高都是非常有益的。

综上所述，在小学数学教学中，有很多简洁有效的教学方式可以帮助学生培养学习兴趣。教师要善于在教学中运用这些方法，调动学生学习的积极性，让学生感受到学习数学的乐趣，才能让学生对数学学习一直保持热爱。

参考文献

[1]苗翠玲.小学数学课堂教学如何激发学习兴趣[C].2018年“提升课堂教学有效性的途径研究”研讨会.

[2]李欣媛.浅析小学数学课堂教学如何激发学习兴趣[J].东西南北：教育，2018（8）：111-111.