浅谈高中英语的教学问题及解决方法

熊敏

【摘    要】英语是一门非常重要的语言类学科，这一点是毋庸置疑的。全球化的形式正在推进，国际化的趋势已经显现了出来，在现代这个发展迅速的时代，掌握英语是非常重要的。但是就目前高中英语的教学状况来看，教学的质量从整体上来说是不高的。作为高中的英语教师，我们要及时找到教学中存在的问题，并结合新时代的特点找出解决办法。

【关键词】高中英语  教学问题  解决方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.069

在国际化趋势越来越强烈的当代，学习英语已经成为了非常重要的一件事。即使是在英语潮过后，仍然有很多人有着学习英语的热情。同时也有越来越多的家长开始注意到了英语的重要性，给孩子报了各种各样的英语补习班，这对英语的教学来说，无疑是一件较为有利的事情，至少学生们的基础都有所加强。但这也在无形之中给了英语教学一些压力，学生过早地接触英语，就意味着学习兴趣将提早被消耗。纵观目前的教学情况来看，其实英语教学的质量并不高，特别是高中英语的教学。这对高中生来说是一个非常“致命”的问题，也是高中英语教师非常“致命”的问题。作为高中的英语教师，我们要找到高中英语教学质量难以提高的问题所在，并从根源入手，彻底解决这些教学的问题，有效地提升教学的质量。

一、口语教学被忽视，难以学以致用

教师在正式开始教学之前，都需要明白一个道理，学生们学习英语是为了在生活中使用的，而不是为了提高考试成绩的。在应试教育的影响下，很多高中英语教师一直把学生的考试成绩看作检验的唯一标准，但在现实生活中，很多英语成绩好的高中生却不能在日常交流中流利地使用英语，有很多人甚至是不敢开口的。这就是高中英语教学方向的偏移，导致的巨大问题。在现在的社会中，英语的使用是非常频繁的，使用的范围也是非常广的，涉及到各行各业。如果学生只能很好地翻译一篇文章，却不能用英语进行交流，那么可以说这样的英语教学是非常失败的，学生能力的发展也是非常不全面的。这种情况发生的频率很高，很多人在学习英语之后，根本没有机会去使用，导致了理论和实践的脱节。

口语在高中英语的教学中很容易被忽视，因为在很多地区的教学中，口语并不在教学计划中，考试不会考的内容自然就被忽视掉了。但是现在的情况不同了，交流成为了学习英语的根本目的，如果不能掌握英语交流的技能，那么就是偏离了学习的方向。对于学生来说高中的学习任务是非常紧张的，所以他们根本无暇顾及教师讲的知识以外的内容，跟别说让他们自主地练习口语了。所以作为高中英语教师，我们需要提高学生对英语口语的重视度，把口语纳入平时的教学之中，以此来增加学生学习口语的时间。例如高中英语教师在上课的时候，完全可以采用全英的教学方式，让学生也用英语进行交流和对话，这对学生来说是一个很好的练习机会。其实现在的高中生能够使用英语交流的机会并不多，如果教师不提供场所和时间的话，那么他们是不会自主地进行交流的。

因为之前口语教学被忽视，所以很多高中生在第一次接触口语的时候，他们是非常排斥的。有很多学生担心自己的发音不标准，不愿意说出口。但教师要知道英语就是练出来的，不管发音标不标准，都需要用交流来提高口语交际能力。高中英语教师也不能强制性地去要求学生，因为高中生的学习压力比较大，他们也已经形成了自己的性格，所以自尊心对高中生来说是非常重要的。如果教师对学生要求太严格，就会激起他们的逆反心理，从而更加不愿意开口说英语了。作为高中的英语教师，我们应该学会鼓励式的教学方法，让学生能够在鼓励中慢慢开口，让学生在开口的过程中提高自信和完善发音。其实英语口语的教学和语法的教学是不一样的，口语要更加偏于日常化，这样才能够让学生能够和真正的外国人进行流利的交流，也能够让他们的口语能力得到最有效的提升。

二、课堂的氛围枯燥，学生积极性不高

在高中英语的教学课堂上，教师可以看到很多学生上课的积极性是不高的，学生在英语课堂上写其他科目的作业，学习其他科目的现象也是很常见的。这除了学生的原因之外，高中的英语教师也应该从自身的教学上找找问题。如果高中英语的课堂氛围能够活跃一点，教学的方法能够有趣一点，那么学生又怎么会舍得浪费在英语课堂上的时间呢？其实因为传统教学观念的深入人心，所以很多高中的英语教师在上课的时候，都是没有注意到学生的情绪的。在学生感觉枯燥无味，注意力开始不集中之后，教师依然没有改变自己的教学方式，这样就会让教学的效果大打折扣。有些英语教师会采用提问的方式来提高学生的注意力，这对部分学生来说是有用的，但对于那些较为叛逆的学生来说，逆反心理就会让他们对英语的学习越来越讨厌。这样的方法对这一类学生来说是不适用的。

那么作为高中的英语教师，我们该如何改变课堂教学的气氛呢？其实这就可以从采用新颖的教学模式开始入手，不再采用教师讲学生听的方式，而是让学生能够参与到教学之中，这样学生就会感觉到成就感，自然也更加愿意參与到课堂中来了。高中的英语教师完全可以把游戏作为教学的辅助手段，让学生的学习变得更加高效。虽然说高中英语的教学需要补充的知识点很多，但是与其给学生补充海量的知识点，不如挑一些重要的知识点，用更长的时间和有趣的方式来让学生接受。让学生真正地去消化这些内容，而不是采用死记硬背的方式，把这些知识刻在他们的脑海之中。如果采用后面一种做法的话，我们可以发现很多学生在遇到不同样式的同类问题时，就不懂得灵活变通，该不会做的题照样不会做。所以高中的英语教师一定要懂得取舍，不是一味的灌输就能够提高学生的英语能力了，要采用灵活的方式。课堂上的教学方式变得多种多样了，学生自然也会更加愿意投入到英语课堂中，积极性提高了，课堂教学氛围还会枯燥吗？

高中英语的学习其实并不困难，但由于高中英语教学中存在着一些问题，导致教学质量难以提升，从而让学生感受到学习英语的压力。其实高中英语教师只需要换一种教学的方式，提高对口语教学的重视度，让学生知道学习英语的重要性，那么他们自然就会自主地学习起英语来。高中英语的教学还存在着很多细节性的问题，需要被找到和解决。只要高中英语教师能够及时地改正教学问题，那么提高高中英语教学质量就不是问题。

参考文献

[1]冯宁.浅析新课标下高中英语教学问题与措施[J].宁夏教育科研，2008（4）：14-15.

[2]王建军.新课改背景下的高中英语教学问题及应对策略研究[J].语数外学习：高中英语教学，2013（9）：1-1.