高中化学教学过程中如何培养学生自主学习能力

王晓洪

【摘    要】新课改的要求，一直在强调我们要重视学生自主学习能力的培养，将教学活动由学生被动学习转变为学生主动学习，以此来提高教学质量。因此开展教育工作，我们教师就要重视培养学生的自主学习能力，并且以此为基础来开展教学，从而提高教学效率。

【关键词】高中化学  自主学习  能力培养  教学方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.063

化学学科是学生从初中阶段才开始接触的学科，而高中阶段的化学学科就更为重要。高中会进行文理分科，化学学科就是理科的必修科目，是每一个理科生都要学习的一课。而众所周知，高中化学学科的难度非常大，很多学生对于这一学科的学习都感到十分的头疼，并且成绩也很难提高。其中一个非常重要的原因，就是很多学生对于高中化学学科的学习都处于被动状态，并不具有积极主动性，从而导致教学效率难以提升。

一、在教学中进行创新，激发学生学习热情，培养学生自主学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这句话一直被很多人所接受，也是我们一直信奉的真理之一。要想培养学生的自主学习能力，就要先从兴趣入手，激发学生对于化学学科的学习兴趣，从而来培养学生的自主学习能力。就传统的教学来说，教师采用的方法一般都是直接口头讲解，很少会给学生进行其他的演示教学，久而久之，学生对于这种教学方法就会厌烦，不喜欢这样子的教学，从而导致教学效果一直不太好。因此我们教师一定要对教学方法进行创新，从而引起学生的好奇，激发他们的学习兴趣。对于高中化学来说，其教学中必不可少的部分就是实验，并且这一部分内容也是学生最为感兴趣的内容，所以我们可以就实验演示教学方法进行创新。在课堂教学中，不仅仅只给学生进行口头上的实验讲解，而是给学生进行实验演示，引导学生自己也开展实验，从而激发他们的学习兴趣。

二、在教学中加强对学生的引导，激发学生兴趣，培养学生自主学习意识

在高中化學学习中很多学生都会感到十分困难，觉得化学学科太难，学习起来十分费劲，从而产生厌学情绪。因此在进行高中化学学科的教学时，我们一定要加强对于学生学习方面的引导，以此来培养他们的学习意识。但是需要注意的是，我们是对学生学习的引导，不是说直接将知识教给他们，或者直接将解题方法告诉他们，而是通过对于学习的引导，帮助他们克服对化学学科的恐惧，多多鼓励他们，让他们敢于进行自主学习，培养他们的自主学习意识。

三、在教学中多鼓励学生，提高学生自主学习的自信心

因为高中化学学科的难度大，所以很多学生对于化学学科的学习都会感到自卑，或者说十分缺乏信心，一点都不自信，因此我们在教学中就需要多多鼓励学生。当他们做出了自己以前没有解出的题目，或者说在学习上取得了进步时，我们一定要及时鼓励他们，表扬他们。让学生知道他们学习的一点一滴进步，都是被我们教师看在眼里的。及时肯定他们，让他们知道自己是可以进步，可以学好高中化学这门课程的，从而提高他们的自信心，让他们敢于进行自主学习。

四、高中化学教学中培养学生自主学习能力的具体策略

对于教学来说，教师的作用是作为学生学习的引导者，帮助他们进行自主学习，而不是代替他们学习。而且培养学生自主学习能力，才是我们教学真正的目的所在，也只有培养好了他们的自主学习能力，才可以使他们终身受益。

（一）培养学生的读题能力，打下自主学习基础

培养学生的读题能力，帮助学生打下自主学习的基础。不论对于哪一学科的学习来说，读题都是首先要进行的必要步骤，只有对题目进行正确的解读，才可以将一道题继续做下去，做的又快又正确。因此在教学中，我们教师就要重视这一点，教学生如何进行正确的读题，教给他们正确的读题步骤，从而逐渐地培养他们的读题能力，同时为以后的学习和生活打下阅读的基础，这样才是正确的教学，从而通过这种方式就可以逐渐提高学生的自主学习能力。

（二）引导学生积极思考，培养学生自主思考的能力

对于学习化学学科来说，必不可少的也包含就是对题目的思考，因为在化学这门学科中，会遇到许许多多的问题，当遇到这些问题时，就需要进行必要的思考，从而解决遇到的问题。面对这种情况，我们教师就必须要引导学生进行积极的思考，从而来培养他们进行自主思考的能力。当面对一个化学题目时，我们就不要直接给学生讲解，而是将题目进行解析，在刚开始时一步一步地引导学生进行思考，而在后期时，就只需要进行必要步骤的引导，不需要一点一点的解析。通过学习教学中的引导，逐渐培养他们的自主思考能力。

（三）充分利用身边资源，养成学生良好的自主学习习惯

还有的必要一点，就是充分利用身边的资源，来帮助学生养成良好的自主学习习惯。在这个现代化的大数据时代，我们可以利用的教学资源，不仅仅只局限于我们使用的教材上，而是可以拓展到很多方面。尤其是现在的互联网，我们教师应该充分利用这一资源，用这些资源给学生进行必要的拓展，让学生可以了解到更多与化学相关的其他知识。通过充分利用这些资源，不仅可以帮助拓展学生的思维，还可以帮助学生逐渐养成良好的学习习惯，让学生学会运用这些资源。通过运用这些资源，养成良好习惯，从而促进自主学习能力的培养。

（四）鼓励学生进行自我评价和自我肯定，保持良好的情绪

最后也是非常重要的一点，就是要鼓励学生进行自我评价和自我肯定，从而保持一种良好的学习情绪。对于学习成绩不好的学生来说，他们可能会对学习感到气馁，从而产生厌学情绪;而对于学习成绩较好的学生来说，他们很有可能会觉得骄傲，总而产生轻视情绪。这两种情绪的产生都是不好的，因此我们要鼓励学生进行自我评价和自我肯定，去面对自己学习上存在的问题，以此来保持良好的情绪。保持了良好的情绪，学生会更喜欢自主学习，从而提高自主学习能力。

五、结束语

总而言之，自主学习能力对于学生学习来说至关重要，尤其是在高中化学这种相对比较难的科目中，自主学习能力更为重要。因此我们教师在进行高中化学学科的教学时，一定要重视学生自主学习能力的培养，改变学生处于被动学习的状态，以此来提高高中化学教学效率。而且我们必须要知道一点，教学的最终目的并不仅仅只是知识的传输，而是学习能力的培养，所以在教学中我们一定要将这一点引起重视，从而开展好教学。

参考文献

[1]童万兴.浅析高中化学教学中学生自主学习能力的培养[J].黑河学刊，2016（2）：135-136.

[2]赵琼.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[D].华中师范大学，2011.