浅析高中生物教学过程中存在的问题及改进对策分析

王强

【摘    要】高中生物教学的发展，一直呈现着一种比较良好的状态，但是随着教育改革的不断深入，很多教学中存在的问题暴露的也越来越明显。这些问题的存在，在一定程度上阻碍了生物教学的开展，作为教师，理当针对这些问题采取措施，积极的进行处理。

【关键词】高中生物  教学问题  对策分析

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.059

生物是一门非常值得学习的课程，它既是探究世界生物学的深奥学科，也与每个人的生活紧密相关。而对高中学生来说，生物不仅是高考中极为重要的一部分，对于培养他们的思维意识、创新能力、钻研能力等等来说也是极具价值的。新的教学改革对生物的教学提出了更高的要求，教师面对目前高中生物教学中存在的问题，势必要采取行动，进行处理。那么应该如何改进教学方法，清理这些教学问题呢？笔者在此总结了几点，与各位同仁一起探讨。

一、高中生物教学过程中存在的问题

1.学生对生物课程的认识与重视不够。相比语数外这三门被称为主科的课程，生物一直被认为是一门“副科”，而且在理化生这三门副科中的地位也不突出，这也是为什么一直以来，许多教师和学生对生物课程的认识与重视不够的原因之一。而且思想认识是环环相扣的，正是由于这种认识，导致很多人形成了一种固有思维：生物学习不是那么的重要。尤其是在文理分科之前，有些学生想要选择文科，就完全弃生物这类学科与不顾，部分倾向于理科的学生也是主攻理化和数学，导致生物教学的情况非常的不理想。这种思想是非常错误的，生物作为高中九大学科之一，它存在的地位和意义自然是非凡的，不管是在高中哪一学习阶段，生物学习都是不可缺少的，学生学好生物，才能发展得更加全面。倘若是为了在其他科目上取得一些小进步，而放弃了生物学习，必然是得不偿失的。

2.教学模式与方法落后。虽然新课改已经实行很久了，新的教学理念也在不断的深入人心，但是许多生物教师在实际教学过程中，仍然坚持着一种“满堂灌”和“填鸭式”的教学模式，学生端坐教室，整节课一直听着教师在讲台上口若悬河，滔滔不绝，一板一眼的讲述知识。这种机械被动的学习，完全忽视了教学要以学生为主体的要求，而且这样的教学模式与方法是非常落后的，非常不符合现在的教学情况，也不适合学生身心特点的发展，不利于促进学生全面发展。

3.实验教学开展受限。生物教学包括两大部分，一是理论教学，二是实验教学，二者相辅相成，缺一不可。生物实验教学开展的良好与否是衡量生物教学发展的重要指标，但是从目前很多高中学校生物实验教学的开展情况来看，生物实验教学开展受到了很大得限制。首先是实验器材，很多生物实验教室实验器材配备不全，实验工具与材料缺乏，导致实验教学没有办法很好的开展。生物实验教师师资不足也是一大难题，由于师资不足，一名生物教师带完一个班学生的理论课，还要教实验课。然而学生众多，教师却只有一个，以至于教师根本忙不过来，很多学生在实验课上产生的问题无法及时得到解决，教学质量受到了不小的拖累。

4.学生成绩差距大，难以均衡发展。高中的学习压力是很大的，有些学生接受能力强，学习能力快，学习成绩一直遥遥领先，而有些学生却是相反的，由于不适应巨大的压力，导致学习不理想，成绩下降等等，将原本学生之间就存在的学习差距越来越大。一个班级学生学习的水平参差不齐，而且差距还颇大，教师在授课时就很头疼了，无法做到让学生共同进步，齐头并进，教学质量自然会大打折扣。

二、高中生物教学过程中存在问题的改进对策

1.提高学生对生物课程的认识与重视。要改变学生对生物课程的重视，生物教师要担起责任与义务，营造出比较好的学习风气和氛围，多给学生和学生家长做思想工作和教育动员，要让他们逐渐改变对生物的看法，通过不断的教育和理念灌输，让学生认识到生物学习的重要性。教师可以多采取一些比较新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，以兴趣做老师，是再稳妥不过的事情，可以将此作为提高学生对生物课程重视度的途径之一。

2.改进教学模式与方法。教师必须要树立终身学习的观念，不断地去学习新的教学理念和教学方法，并且将之运用到实际的教学活动中，改进自己的教学方法。传统的教学模式与方法有好处，新的教学理念与手段自然也有优势，作为教师我们需要不断地去尝试，选择最适合最有效的教学方式。不能太局限于过去，也不能过度大胆创新，最好是将二者结合，互相助力，推动课堂改革。例如现在的多媒体技术就非常的棒，教师通过现代互联网技术搜索资料、备课，节约了大量的时间与精力;音乐、图画、视频多角度多方位的教学方式，使得生物知识更加简单易懂，极大的提高了教学效率;教师配合适当的板书补充，让学生将所学知识理解透彻。这就是教学方法结合运用的典型例子，教学优势显著。

3.改善实验教学条件，促进实验教学顺利有序地开展。生物实验教学与生物教学的发展息息相关，因此，教师一定要重视实验教学，要完善补齐实验教学设备，确保实验教学可以顺利有序地开展下去。同时学校也可以适当扩充师资队伍，丰富教师人数，更好地进行实验教学，保证每个学生在生物实验遇到问题与困难事，能够及时的得到解决。教师重视实验教学，能有效培养学生的钻研探究能力。

4.立足实际，因材施教，缩小学生差距。针对班级学生成绩差距大，难以做到均衡教学的情况，教师必须要从实际情况出发。在日常教学活动中，多留心观察学生，发现学生的问题所在，然后根据学生的具体情况采取措施。每个学生都是可铸之才，作为教师要因材施教，用不同的方法去教育不同的学生，這样才能够帮助学生克服学习困难，找到学习方法，从而提高学习成绩，进而缩小学生之间的差距，提高整体的教学水平。

综上所述，高中生物教学过程中存在的这些问题，每一个都是顽疾，难以彻底根治，极大地影响到了教学活动的开展，教师想要提高教学质量，使高中生物教学得到进一步发展，必须要对这些问题进行一定的处理。这项任务是非常艰巨、漫长而辛苦的，作为高中生物教师我们必须要树立信心，找对方法和道路一直坚持下去，努力为教育事业奉献自己的力量。

参考文献

[1]周家金.浅谈新课程改革中高中生物课堂教学存在的问题及相应对策[J].新课程（下），2016（11）.

[2]马丽.高中生物实验教学存在的问题与对策[J].新课程（下），2016（11）：26-26.