新课改下如何有效进行高中地理课堂教学

王波

【摘    要】高中阶段的地理学习对学生地理综合素质的提升十分重要。新课改提出了很多能够进一步提高高中地理课堂教学有效性的方法，本文就新课改下该如何有效开展高中地理课堂教学展开论述。

【关键词】高中地理  新课改  教学方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.195

将有效的教学方法运用于课堂教学，能够达到提高课堂教学有效性的目的，因此，在新时期的教学中，教师应该注重将有效的教学方法运用于课堂教学。高中阶段的地理学习对于学生地理综合素质的提升十分重要。新课改提出了很多能够进一步提高高中地理课堂教学有效性的方法，本文就新课改下该如何有效开展高中地理课堂教学展开论述，希望能够进一步提高高中地理课堂教学的有效性。

一、注重将理论知识与实践相结合

新课改提出的一个重要教学理念就是将理论知识与实践相结合。对于地理学科教学而言，将理论知识与实践相结合具有更加重要的意义。地理是一门与实际生活联系十分密切的学科，因此，教师在教学的过程中将理论知识与实践相结合，不仅能够使学生更好地理解知识点，而且能够使课堂教学变得更加丰富多彩，提高课堂教学的吸引力。就目前的高中地理课堂教学而言，教师已经意识到将理论知识与实践相结合的重要性，但是还不能将这一教学思想与实际教学活动完全有效结合起来，这就要求教师不仅要进一步加强理论知识与实践相结合的重要性的认识，同时还要不断提升自身将二者结合起来的能力，为学生有效进行地理学习奠定基础，为提高地理课堂教学的有效性奠定基础。

二、提高地理课堂教学的趣味性

提高课堂教学的趣味性也是新课改提出的一个重要教学指导思想，对于地理学科而言，教师在教学的过程中应该积极提高课堂教学的趣味性。学生在初中阶段已经开始进行地理学习，由于初中阶段学生需要识记的知识点比较多，因此在初中阶段学生只要能够进行识记即可，但是进入高中阶段学生要学习的知识点不仅繁多，而且有些知识点比较抽象，会给学生的学习带来一定的困难。教师如果在地理课堂教学过程中一味地对学生进行讲解，难免会使学生感觉地理知识学习枯燥无味。为了将学生的注意力更好地吸引到课堂教学中来，教师应该提高课堂教学的趣味性，激发学生的地理学科学习激情，使学生的地理学习成为一种美好的体验。例如，教师在地理知识讲解的过程中，将学生感兴趣的案例与地理知识结合起来，一方面有助于学生对知识点的理解，另一方面地理知识的学习也将成为学生的一大乐趣。广大高中地理教师在课堂教学的过程中一定要对提高课堂教学的趣味性引起重视，并落实到实际的教学中去。

三、巧妙运用合作学习法

合作学习法是一种比较传统的学习方法，在传统教学中已经出现，但是并没有得到大力推广，只有一部分教师在教学过程中偶尔组织学生进行学习。新课改对合作学习法予以重视，并要求教师在实际的教学过程中根据教学的需要，能够对合作学习法进行灵活运用。对于地理這门学科而言，教师在教学的过程中巧妙运用合作学习法十分重要，尤其是在学习自然地理知识板块的过程中，教师更要能够有效组织学生进行合作学习。自然地理部分的知识点比较抽象，学生在学习过程中难免会出现知识盲区，有些知识点如果仅仅依靠教师的讲解而学生个人不能领会的话，依然难以收到预期的教学效果，教师如果能够组织学生通过合作学习展开讨论，学生之间关于比较抽象的知识点进行沟通与交流，就能够更好地帮助学生学习。合作学习法虽然是一种比较有效的学习方法，但是教师在组织学生展开合作学习的过程中会出现一些问题，因此，想要使合作学习法达到预期的教学目的，教师先要能够对合作学习法有一个全面的把握，并在实践中不断地归纳总结经验，进而达到有效把握合作学习法的目的，这样才能使合作学习法真正发挥其推动学生地理知识学习的目的。

四、引导学生在地理学习的过程中注重思考

学生学习的过程是知识输入的过程，而影响学生能否进行有效学习的一个重要因素就是学生在学习的过程中能否有效进行思考。新课改强调思考在学生学习过程中的重要性，因此，教师在进行地理教学的过程中，也应该鼓励学生积极地进行思考，并采取有效措施引导学生进行思考。本人作为一名高中地理教师，在实际的教学中发现，对于一些简单的知识点，学生只要做到理解即可，而对于比较抽象、难度较大的知识点，教师就应该鼓励学生积极思考，因为只有通过思考学生才能真正把握知识点，也只有通过思考学生才能提高知识点学习的有效性。学生不仅要对单个的知识点进行思考，更应该对知识点之间的关系进行思考，高中地理是一个庞大的知识体系，涉及面比较广，如果学生在学习的过程中不注重思考，可能会出现一头雾水的情况，只有经过思考，才能构架出清晰的知识体系，进而使学生有效把握知识点。

五、发挥学生在课堂教学中的主体地位

新课改提出的一个具有重要意义的教学指导方针就是发挥学生在课堂教学中的主体作用，教师在课堂教学中发挥主导作用。地理作为学生在高中阶段要学习的一门重要学科，教师在教学的过程中应该实现师生角色的有效转换。教师不应该一味地对学生进行知识点的讲解，使学生被动地接受知识点，而应该对学生的地理学习进行指导，调动学生学习的积极性，使学生积极主动地进行知识的获得。学生在地理学习的过程中发挥主观能动性，不仅有助于高效地进行地理知识点的学习，而且还有助于将地理知识点与实际生活结合起来。随着现代社会的不断发展，人类面临越来越多的危机，而很多问题的解决都需要运用地理知识加以解决，因此，通过发挥学生在地理学习过程中的主观能动性提高学生运用理论知识解决实际问题的能力就显得十分重要。教师应该转变传统的教学理念，实现师生在地理课堂教学中角色的转变，进而更好地提高课堂教学的有效性。

六、结束语

本文对新课改下如何有效开展高中地理课堂教学展开了论述，为了进一步提高地理课堂教学的有效性，教师在教学的过程中应该积极地将新的教学理念运用于课堂教学，在新的教学理念的指导下使学生能够更好地进行地理学习，乐于进行地理知识的学习，进而达到在提升学生地理素质的基础上使学生感受到地理学习乐趣的目的。