信息技术与课程整合对农村教育作用的基本认识

白京全

【摘    要】信息技术与课程的整合不仅是技术手段，更是一种建构在网络环境下学生自主学习的方式，这是信息技术与课程整合所追求的目标。信息技术作为媒体工具作用于教学过程，从而提高教学效果、学习质量;课程内容可以通过恰当的技术手段，把课程系统组织成为一个整体。新一轮基础教育课程改革，突出强调信息技术与课程的整合。真正把信息技术运用到学习之中，就要把信息技术从学习对象转变为学习工具，把信息技术的应用和日常的教育教学结合起来。新课程需要信息技术教育的支持。

【关键词】课程整合  信息技术  农村教育  作用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.119

一、信息技术与课程整合的现状分析及重要意义

当前，攀西地区基础教育课程改革方兴未艾。这一新课程体系所具有的创新性与实践性，为多年来的教育改革注入了新的活力，也为本地教育技术的推广运用带来了前所未有的发展机遇，信息技术的教育与应用也随之呈现出新的局面。但攀西地区的教育发展相对滞后，执行基础教育的课程改革时间也较晚。在全国基础教育课程改革日益成熟的时候，攀西地区的基础教育课程改革执行的脚步有待加快，执行的成效亟待整理完善。面对这一新的形势，如何认识教育技术及信息技术在这次深刻的教育改革大计中的使命与作用，关系到其运用策略和效率的发挥。近十年来的基础教育课程改革的实践，特别是成熟地区的一些课改经验指导我们：要对课改新形势下的教育技术以再认识，并澄清一些看法。目前攀西地区很多农村学校将信息技术教育仅定位于“教辅”，仍然习惯流于形式的利用，那么，出现课堂教学运用中的表演性、随意性的状况以及出现置疑现代教育在学校装备的投入与产出价值等问题在所难免。因此，有必要对本地区信息技术教育在新课程改革中的作用问题作一些探讨，以积极的姿态对待当今教育正在发生的根本性的变革。

二、关于信息技术与课程整合

从狭义上讲，课程整合就是将两种及两种以上学科融合在一堂课中进行教学。

狭义的课程整合对教师、学生、教学本身都提出了更高的综合性要求。这种要求并非面向知识，而是强调把知识作为一种工具、媒介和方法融入教学的各个层面中，培养学生的学习观念和综合实践能力。此课程整合可以由区县以上的教育机构来负责支持和积极推动，通过教研部门和学科教师努力实施来完成。

首先，信息技术教育，是指在教育教学过程中，运用投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等现代教育技术，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的一种教育形式。信息技术教育是促进学校教育教学改革、提高教育教学质量的有效途径和方法，是实现教育现代化的重要内容。

其次，新课程改革中的信息技术教育技术并非只是“辅助”，更不是可有可无，其重要意义还在于以此来促进教学方式和学习方式的根本性变革，让教育与时代同步。

三、發挥电教优势，提高教学效率，促进新课程改革

（一）突破时空，扩充教学密度

在教学中运用电教媒体可以进行高密度的知识传授，利用文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，具有容量大、速度快、效果好等特点。运用电教媒体能更好地实现新课程改革的目标，即改革课程结构中过于注重知识传授的倾向，强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

（二）呈现直观，降低教学难度

运用电教手段进行图像演示，不仅可以把学生难懂的知识直观显示出来，而且有较强的刺激作用，有利于促进学生知识的构建。因为多媒体教学可以利用各种教具、学具、投影、电影、录像、录音等媒体，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，彻底改变“教师一支粉笔、一张嘴满堂灌”式的教学方式，从而为新课程的教学实施奠定基础，更好地实现新课改中提出的创新教学模式的要求。

（三）强化视听，提高教学效果

运用电教多媒体教学，无论是设置讲授过程，还是练习反馈，由于课前制作节省了大量时间，也弥补了空间的不足，给学生提供了大量的直观形象，在教师传授知识时，既可以流水播放，又能根据个体差异，利用电脑菜单灵活调用图像重现等手段，强化学生的视觉与听觉，使课堂教学达到事半功倍的效果，从而体现新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。核心理念首先明确了学生是发展的人，遵循了学生身心发展的规律。其次，认识到学生是独特的人，尊重学生的差异，使每个学生在原有的基础上都能得到完整、自由的发展。

总之，运用电教多媒体，不仅优化教学的内容、形式和方法，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，也使课堂教学在时空上得到了充分延伸;不仅能突出重点、突破难点，拓展学生的创新思维，而且使学生在学习过程中轻松而扎实，真正成为学习的主人。同时也实现了新课程改革所提出的要在课程的实施过程中加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力，使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术能力。

综上所述，信息技术在新的课程改革中是不可或缺的。从方法论的角度来看，其多方位的作用及其运用构建了教育教学中新的方式和方法。教育信息技术正在成为改进教学、提高教育效率和质量的载体，正在成为当今学校教育新的因素。由此可见，这个时代的教育技术基础正在发生重大的变革，因此，教育技术、信息技术在新的课程改革中的推广与应用，将进一步提高和深化教育者对当今教与学的认识，推动新时代教育的创新。

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