中学音乐教学中素质教育的实施

高文丽

【摘    要】所谓素质教育是指根据提高全民族素质的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，通过科学有效的途径，采取生动活泼的方式，促进其自然素质、心理素质和社会文化素质的全面发展，以适应未来社会的需要和促进社会发展的教育，这就是基础教育所研究的素质教育的概念。那么如何在音乐教学中实施素质教育呢，笔者对此进行了分析与探讨。

【关键词】中学音乐  素质教育  实施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.184

音乐教育是素质教育实施的重要途径。在中学音乐课堂教学中，教师要勇于创新教育教学方法，不断增强音乐教育的感染力，让学生在学习与实践中逐步提高艺术修养，从而为提升音乐学科素养奠定一定基础。

一、融洽师生关系，营造课堂民主和谐的气氛

随着素质教育的提出，也要求教师能有良好的个人修养和素质，要摆脱以前观念：“认为教师就要有威严，要学生绝对地服从，如果学生不听的话，就要对学生进行体罚。”融洽的师生关系是提高音乐教学质量，引发学生兴趣的一个要素。正是这种师生关系，造成教师和学生关系紧张，学生的心理负担很重，被动地、机械地去学习，会严重的压抑学生的学习兴趣、学习的主动性和积极性，也控制了学生个性潜能的开发与发展。如果教师能在音乐教学中，对每一个学生都充满了关心和爱护，给学生一种和蔼可亲的感觉的话，学生会给老师以相应的回报，觉得这位老师很平易近人，慢慢地会喜欢上这样的教师，连同这位教师的课他也会很愿意上，同时也增加了学习的浓厚兴趣。

在实施素质教育的今天，教师必须树立新的教育观，改变与素质教育不适应的旧观念。关注全体学生的发展方向，尊重学生的主体地位，搞好师生关系，教师不仅是要做学生的老师，还要做学生的朋友。对待学生要平等、尊重，从根本上减轻学生的心理负担，培养学生在音乐教学中敢说、敢想和求异思维、创造思维的能力。

二、培养自主意识，让学生积极创造与参与

素质教育的重点是要发挥每一个学生的创新精神、自主能力和健康个性。要做到这一点，首先要努力激发学生学习的兴趣，引起学生积极参与学习的欲望。在音乐教学中，教师必须紧密地依据音乐教材，改进教学模式，通过让学生进行主动创造和参与到教学中，来使教学活动变得更有情趣性、竞技性和表演性，充分激发学生学习的兴趣，摆脱以往音乐课的沉闷、乏味和单一的教学“师教生模”的形式。在教学中充分发挥以学生为主体，教师为主导的教学新模式。素质教育的根本目的是实现人的发展，发挥音乐教学在培养学生诸方面素质与个性的全部功能，克服传统的教学观念，树立现代教育新观念，这才是在音乐教学中实施素质教育的关键所在。

教师在教学中，可采用让学生表演、讲故事、做游戏、加入打击乐等方法让学生能产生学习的热情，能牢固掌握音乐教学内容的重点和难点，使学生能掌握音乐的一般知识和技能，从而达到课堂气氛活泼欢快，学生能比较轻松愉快地掌握所学的知识，也能使教师充分利用课堂45分钟时间，让学生的兴致在不知不觉中产生。

三、实施因材施教，锻炼全体学生的能力

在音乐教学中，教师由于教的班级很多，会遇到不同的班型和学生，不可能所有学生都能按老师的要求来完成学习，有的学生由于受家庭的不良影响而导致厌学情绪的产生、情绪的低落、缺乏自信心、自卑心理很重，让课时经常会出现不能控制自己的意识，说话、睡觉等。如果教师对他们进行体罚、侮辱、严厉批评的话，更会增加他们的厌学情绪，使他们完全失去学习的信心。由于实施素质教育，必须考虑到全体学生，让全体学生都能在教学中得到各种能力的培养。所以在音乐教学中，特别要带动这些学生，使其产生学习的兴趣，让他们能主动的回答问题，使其体验到成功的喜悦，让他们消除自卑感，而不是把他们丢在一边，甚至把他们赶出课堂。教师在教这样的学生时要给他们充分的耐心和爱心，多让他们回答那些比较容易一些的问题，无论他们回答是否正确都要给他们以鼓励和掌声，还可以奖励他们一点小礼物，哪怕是一个小小的礼物都会使他们增加学习的信心和兴趣。对音乐有特长的学生，教师要充分发挥他们的特长，锻炼他们的创造力和想象力，采用让这些学生带动学困生的方法，让他们在一起分析问题、解决问题、一起研究，达到共同进步、共同发展的目的。

四、树立共处意识，充分提高学生的素质

音乐教育是培养学生合作、共处意识的一门学科，音乐最能使人与人之间产生情感上的沟通与联系，它能使学生的审美能力有所提高，更好地训练了学生的语言和听力，发展了学生的思维，陶冶了学生的情操，使学生通过音乐来提高文化修养，对音乐学习产生一种积极的心态，养成爱好音乐的良好态度，树立学生学习音乐的自信心，树立整体意识。音乐教学中主要是锻炼学生与他人共同唱歌、共同欣赏、共同讨论的能力，所以通过音乐教学来培养学生的合作精神和共处意识是实施素质教育的有效途径。在音乐教学中，教师必须加强对学生多方面能力的培养，依据新的音乐教学大纲，对学生进行思想教育，发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯，提高学生整体素质。

五、立足教材，对学生进行创新思维的培养和训练

对学创新的培养和训练可以从以下几个方面来进行：

1.创编歌词。在音乐教材上有一些歌曲要求学生填创歌词。我们可以针对学生的实际情况，结合作文教学，让学生自己编创歌词，在老师的指导下，对学生自己创作的歌词进行讨论，让学生发表不同的意见，这也是对学生创新思维的培养。

2.让学生自己创编曲子。在音乐之中，教师可以教一些创作曲子的知识，让学生大胆创作，然后展开评选，让学生大胆发表意见，展开争论。这也是一种创新思维的培养。

3.在音乐第二课堂中培养学生的创新思维。中学生由于处在青少年的活跃阶段，无论男生还是女生都喜欢音乐、舞蹈。我们可以利用音乐第二课堂的环境，组织学生自创，自编音乐歌曲、舞蹈、戏剧，让学生在表演比赛中培养创新思维，创新能力。

音乐课要结合学生的心理实际，结合音乐教材，让学生在学习音乐之中，培养创新思维，培养创新能力，提高他们的音乐素质。

总之，音乐教育有效地把爱国主义教育、思想品德教育、集体主义精神的培养结合起来，充分体现了实施美育的途径。音乐教学能培养学生学习音乐的兴趣和爱好，丰富学生的情感体验;能培养学生审美意识和情趣，促进学生的个性和諧发展;也能扩大学生的文化视野。

参考文献

[1]吴敏.论音乐对于中学生心理发展和综合素质培养的重要性[J].魅力中国，2019年47期.

[2]姚松华.探析中学音乐教育的德育功能[J].北方音乐，2019年17期.

[3]祁广荣.中学音乐与素质教育[J].未来英才，2017年20期.