新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略

李艳 刘艳藕

【摘    要】现阶段，我国高职院校的汉语言文学教学过程中，老师不但要传授给学生汉语言的基础知识，增强学生的语言表达能力，同时还要不断培养学生自我创新和探索能力。而仍然采用传统的汉语言文学教学方式已经无法满足新时代的教学需求，更谈不上顺利完成教学目标。所以，各大高职院校必须认真对待新媒体环境下汉语言文学教学中存在的一些问题，并总结出相應对策来解决这些问题。基于此，本文对新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略进行分析。

【关键词】新媒体环境  高职  汉语言文学教学  优化策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.136

汉语言文学知识是我国文化的瑰宝，新媒体的出现为其传承和发展提供了新的思路，但也遇到了一些困难。因此，必须要采用有效的手段优化汉语言文学在网络环境下的传播效果。

一、在新媒体环境下汉语言文学的主要特点

（一）文学资源丰富多样，应用比较方便

在新媒体创设的环境下，汉语言文学想要获得一定的发展机遇，就必须要合理应用教学资源，并利用互联网的传播扩散性和即时性的特征，扩大汉语言文学的作用区域。同时，相关人员可以在互联网环境下，应用新媒体查找自身需要的资源，例如图片资源、文字资源、视频资源等等，继而减少资料查找和存储的时间。相关人员可以根据自身对汉语言文学的掌握情况及个人的学习习惯对新媒体环境下的资源进行学习和整理，建立符合自身发展的文学机制。

（二）文学资源具有较强的可塑性

学生和老师在新媒体环境下，可以自主的查找学习资源和教学资源，并在汉语言教学大纲的指导下，对找到的资源进行编排，打破传统教学模式的束缚。从传播传统文化的角度来看，新媒体和汉语言文学的有机融合已经成为教育业未来的发展趋势。以学生的口语练习为例，老师可以指导学生在网络中进行口语视频查找，促进各种教学资源的有机融合，继而形成词汇量较大的汉语言文学体系。

（三）文学资源具有良好的互动性

人们可以利用新媒体交流软件进行实时沟通，这种沟通模式突破了时间与空间的限制，老师也可以利用互联网环境将作业以网络的形式进行批改红外分配，为课堂教学时间留下更多的时间。

二、新媒体环境下高职汉语言文学教学优化策略

（一）对汉语言文学教学上规范

在对待网络流行语上，我们一定要辩证看待其对汉语言文学的发展，即产生了一系列新的用法，衍生出新的语义，同样的，网络流行语能够为汉语发展创新了发展形势。但是从目前情况来看，网络流行语的发展水平和程度完成不在同一个层次上。有些网络流行语，可能符合汉语的发展规律，但是也有的不一样。在网络流行语受众主体上看，基本上都是以学生为主，但是学生知识水平不高，对网络流行语没有科学的认识，这样就使得网络上流传的语言没有形成规范性，严重违背了汉语言文学词语的发展。为此，教师在进行教学时，一定要适当地加强汉语规范化知识的教学，逐步引导学生正确认识到网络流行语的重要性，及时帮助学生，尤其是要加强初高生对网络流行语的全面认识。只有这样，才能让学生更好地学会控制和吸收相应的网络流行语，主动让网络流行语符合当前汉语言文学发展的规范。

（二）教学内容与时代紧密结合

各大高职院校在任用汉语言教师时应当慎重选择，不可马虎。比如有的教师专业知识不过关，只会照本宣科，除了枯燥乏味以外，还有一点就是他在不理解知识的基础上进行讲授，很有可能做出错误的讲解。对于那些不能跟进时代潮流的教师，高职院校和教育机构应当慎重录用。要想与时代紧密结合，老师必须要尽一切可能去搜集最近的新闻热点，甚至某些健康的花边新闻，拉近与学生的距离，减少与学生的代沟，紧跟时代的潮流，这样才能使得汉语言文学更好的走向未来，更容易被大众所接受。同时，教师需要培养学生运用知识解决实际问题的能力，实现教学与实际生活的紧密结合。

（三）正确处理新媒体与汉语言教学的关系

网络语言是新媒体发展的一个产物，网络语言的滥用的确对汉语言的发展起到了一定的阻碍作用。针对这个问题，有以下几种方式可以解决。第一，高职院校要加大对语法学的教学力度，教会学生如何正确判断网络用语与现代汉语规范语。第二，高职院校应当重视语文的教学，规范学生的用词，开设简单的语法学的课程。第三，专家也应当改变传统思维，顺应时代发展，对于一些词汇如“给力”“老铁”等纳入词汇体系，推动汉字的流传。

（四）合理利用网络平台

时代的发展，使得人们对于网络的使用与依赖逐步增强，通过网络进行购物、娱乐、学习、交流等等。因此，汉语言文学的运用也需要网络平台支持，运用网络平台进行汉语言教学的推广与完善是当今时代汉语言文学发展的趋势。目前而言，高职院校在汉语言文学教育教学方面逐渐的进行互联网新媒体技术的引进，将互联网新媒体与汉语言文学教学有机的进行结合，运用新媒体网络技术的便捷、互联网资料的丰富、资源的广泛，以培养学生良好的汉语言学习环境为主要内容，合理的利用网络平台优势，通过网络平台的运用与开发，构建学生所喜爱的教育教学新模式，同时增强学生学习汉语言文学的主动积极性，更好的促进汉语言文学发展。

（五）对于网络用语取其精华，去其糟粕

我们的社会始终处于变化之中，而网络流行语同样也是社会变化的表现之一。因此，我们不能简单地将网络流行语划分正误，而是应该用辩证的眼光看待。网络流行语与传统汉语言文学之间存在一定差别，而作为教师应当加强对汉语言文学的规范教学，注重对学生的正确引导，帮助其正确认识网络流行语，取其精华，去其糟粕，让流行文化中好的部分留存下来。

三、结束语

网络时代新媒体的出现，对汉语言文学的发展造成了一定的影响与不小的挑战。高校汉语言文学教师与汉语言专业学生应当正确认识新事物，并接受新事物。教师与学生共同努力，互相激励，建立良好的汉语言文学学习氛围与环境，推动汉语言文学的可持续发展之路。

参考文献

[1]王祈祥.新媒体环境下汉语言文学发展困境探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（04）.

[2]张军.新媒体背景下汉语言文学的发展困境分析[J].课程教育研究，2017（39）.

[3]孙蕾.浅谈高职院校汉语言文学教学的几点思考[J].才智，2018（24）.