高中思想政治教学中对学生加强引导的探讨

任芸

【摘    要】高中作为学生学习十分重要的一个时期，其重要性不言而喻。思想政治作为高中学生必修的一门课程，对于学生来说也占据不可忽视的一席之地，更应该引起我们的重视。如今在思想政治教学过程中，对学生的引导往往是教师容易忽略的一个重要部分，我认为，在教学过程中，教师需要加强对于学生的适当引导，充分提起学生对政治学习的重视程度。

【关键词】高中思想政治  教学方法  引导教学  提升效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.114

思想政治作为高中學科之一，很多学生对于它的重视程度远不如语文、数学等学科，其实殊不知政治对于学生的高中学习来说也是十分重要的，高考的要求是全面发展，任何一个学科的偏科对于学生来说都是十分致命的，而对于思想政治学习来说，它不需要十分雄厚的学习基础，不需要长年累月的知识积累，它的要求相对来说非常简单，只要学生用心去学，认真去学，大多都能取得理想中的成绩。想要达到学习的成效相对语数英来说也是简单的多。对于教师来说，如何让学生对于政治提起正确的认知，如何在课堂上正确的去引导学生，都成为了我们需要探讨的课题。下面，我就如何在高中政治教学中对学生进行引导提出如下几点讨论：

一、改变应试教育思想，正确认识思想政治

现如今，很多教师和学生都有一种错误的思想，将政治学习以考试作为前提，不可避免的掉入应试教育的圈套。这种思想对于政治教学来说是万万不可的，一旦我们将政治的学习当作应试的手段，那么学生就只会死板的进行记忆，而无法去尝试对政治学科有自己的理解和看法，更不要说对政治学习产生兴趣。所以我们要积极地去转化这种思想，让学生改变这种状态，正确的去认识政治学科的学习。我认为，想要让学生正确的去认识政治学科，首先教师要对政治教学有正确的认知，教师在教学过程中应当不断地去提升自己，丰富自己。可以通过阅读一些教育书籍、参加一些公开课等方法来进行提升，不断在自己的教学方面进行查漏补缺，保证自己的业务水平。其次，也应该明确的向学生申明政治的重要性，很多学生的思想上对政治没有充足的重视程度，这就需要教师来进行适当的引导，在课堂上可以拿出适当的时间来向学生普及政治学习的重要性，明确的向学生指出我们的学习不应当只是应试的学习，而应该正确的去理解思想政治、感受思想政治，让学生首先以一个正确的态度去对待我们的政治学科，才能达到良好的教学效果。

二、创新课堂形式，提升教学多样性

学生对思想政治课提不起兴趣的主要原因之一，我认为是政治学科本身过于抽象，不太容易理解，并且很多教师在授课的时候仍然运用传统的教学模式，这种单一的授课模式是相对比较枯燥的，学生提不起足够的兴趣来参与到课堂中来，很容易出现学生上课走神、开小差等现象，导致课堂效率低下。面对思想政治教学的新形势，我们必须对这种原有的课堂模式进行适当的创新，通过创新，找到教学的切入点，还课堂与学生，让学生真正参与到课堂中来，而不是做一个冷漠的旁观者，让学生找到自己在课堂上的正确位置，对课堂有一定的参与度。我们可以采取如下几种形式：

1.利用专题的探讨形式。政治学科课堂内容较为抽象难懂，但其实也是有迹可循的。很多的知识点都是可以融会贯通的，如果学生找不到知识点之间的联系，而是零散的去理解和记忆，那么政治学习的难度就会直线上升，但是一旦学生发现了知识点之间的联系和关系，将知识串联成一整个知识的网络，政治学习就会十分有条理和头绪，对学生今后的政治学科学习都是非常有帮助的。而这个部分如果只是由教师去进行讲解和整理，达不到我们预期所要的效果，学生对于直接拿来的知识网络没有自己的认知，只是被动地去接受，效果并不理想，所以，我们通过设置课题，将教学内容进行相应的区分，让学生来对相应的课题进行深入的思考和了解，并且在课堂上进行专题课的开设，来进行专项课题的讨论，通过专题课的形式来进行引导和教育，帮助学生自主的串联起知识的网络，建立起自己的知识体系，对每一个部分的知识点都能有自己的理解和整体的认识，这是我们在教学过程中必不可少的一个部分。

2.通过特色的授课形式来调动课堂的氛围。正如前文中所提到的，政治学科的特性使得政治课堂很容易变成较为枯燥的说教形式，想要突破这种瓶颈，就需要教师针对政治学科的特性来进行适当的创新和改进。例如：我们可以设置辩论赛的形式来进行授课。与物理、化学等实操性质的科目不同的是，政治的学习多是思想层面的知识，我们讲授的东西大多都是较为抽象的，没有实体依靠的，而这种特性正与辩论的特质相符，因此我认为，我们可以将辩论的元素融入到政治课堂中，针对特定课题采取辩论的形式，可以让课堂更加具有趣味性，突破了以往政治授课的单一模式，激起学生的兴趣与参与积极性，从而让学生更加主动的融入到课堂中来。并且通过辩论的形式也可以培养学生地辩证思维能力，培养学生独立思考的习惯，培养学生明辨是非的能力，也便于学生能够对所学习的知识有自身的独特理解，在辩论的过程中不断地去思考，去钻研，从而突破自己学习的难点。同时，通过辩论，也可以培养学生的团队协作能力，让学生齐心协力，互通有无，养成互相交流、取长补短的好习惯。

三、巧妙利用例子，使课堂符合时代思想

政治课堂另一个需要突破的难点就是很容易在授课过程中讲的过于空泛，导致很多学生无法理解所讲授的主要思想，无法与实际生活联系起来，也不便于学生自身的理解与感悟。我认为，教师在进行授课时，可以适当结合实际生活中的实事例子，让课本上抽象的知识与实际生活中的实例结合起来，让学生的思想与认知有一个落脚点。我们可以在课堂上运用一些最新的时事热点来进行举例，通过学生生活中了解的大事来将政治与他们的实际生活做一个关联，从而激发学生的兴趣与参与程度。可以由学生来进行参与，也可以让学生利用政治学习中学到的一些知识来对时事热点进行分析和理解，并且进行交流，培养学生将政治思维运用到实际生活中的能力，不再让政治学习浮于表面，而是真正贴合时代思想，让学生也能够学以致用，不再空泛的去理解知识。

思想政治是伴随学生一生的重要课题，学好思想政治不仅能有利于学生的成绩，更重要的是会影响学生对于世界的认知，对于学生三观的建立也有些非常重要的推进作用。教师在教学过程中，更应该注重对于学生的引导和教育，发挥好自身的指导作用，真正让学生认识思想政治，热爱思想政治。

参考文献

[1]刘海.高中思想政治教材处理策略探究[J].教学与管理， 2016（25）：61-64.

[2]赵永林.高中思想政治课有效教学策略谈[J].教育探索（10）：50-51.