试论小学班主任提高工作质量的主要途径

黄玉娟

【摘    要】在小学时期，很多学生都是第一次正式地接受班主任的管理，所以很多小学生都不配合班主任的管理工作，这就使得小学班主任的工作质量不断跌降。在这篇文章中，我将以一名班主任的身份简要介绍一些提高班主任工作质量的方法和途径。

【关键词】小学班主任  提高  工作质量  途径

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.060

在新时代的教育环境之下，越来越多的人开始重视班主任的管理工作，因为班主任的管理工作能直接影响一个班级班风和学风的形成，也能影响一个学生的成长。小学时期是学生们接受启蒙教育的关键时期，也是学生们学习生涯的第一阶段。在这一阶段很多学生都不会服从于班主任的管理工作，有的小学生甚至会漠视班主任的管理工作。为了能够有效地解决这一问题，我认为每一位班主任都应该极力地提高自己的工作质量。今天我将以自己的管理工作为例，浅议小学班主任提高工作质量的主要途径。

一、班主任应重视班级管理工作

班主任作为一个班级的管理者，其不仅要管理好整个班级，还应该极力地提高自己的工作质量。近些年，我发现很多班主任的工作质量都处于不断跌降的状态，这不仅体现在很多班级处于一团糟的状态，还体现在班上的很多学生都不会信服于班主任的管理。产生这一现象不仅包含有学生自身的原因，还因为很多班主任并没有找对管理班级的方法。据观察，很多班主任都以随意的态度来管理其班级，有的班主任甚至几乎不参与班级管理工作。我极其不赞成这种做法，相反我认为每一位班主任都应该重视班级管理工作。这不仅是提高班主任工作质量的重要途径之一，还是使一个班级能处于良好状态的诀窍之一。因为只有班主任重视班级管理工作才能给科任教师树立榜样，这样才能鞭策科任教师积极地配合班主任的管理工作。如若班主任不重视班级管理工作，则会影响科任教师对一个班级的投入程度。一般情况下，班主任越重视班级管理工作，其科任教师对班级的投入程度越大。相反，班主任不重视班级管理工作势必会给科任教师们带来消极的影响。在教育领域流传着这样一句话“意识决定行动”。我觉得这句话可以运用在班主任的管理工作中，因为只有班主任重视班级管理工作，才会积极地投身于班级管理之中，同时才能想方设法地提高自己的工作质量。

班主任重视班级管理工作不仅要体现在思想意识上，还应该落实在实际的工作之中。在思想上，每一位班主任都应该从内心深处认识到班级管理工作的重要性，并且还应该知晓作为一名班主任应负责的相应工作，这样才能让他们全面地管理整个班级。最重要的是，每一位班主任都应该将管理班级作为自己的首要工作任务。

二、充分了解班上的每个学生

一般情况下，班主任的工作要务便是管理班上的学生、配合科任教师的教学工作以及管理班级上的相关事务。在班主任的管理工作中学生是班主任的直接管理对象，所以我认为充分了解班上的每个学生是班主任提高工作质量的途径之一。因为只有班主任充分地了解班上的每个学生，才能真实地了解班上学生的真实情况。当班主任了解到班上学生的真实情况之后，才能采用一些有针对性的方法来管理学生。而在实际的班级管理工作中，我发现很多班主任都采用“一刀切”的方式管理学生，简单地说，就是班主任在不了解学生情况的前提下，采用同一种管理方法来管理班上的学生，这样的管理方式不仅不能取得良好的管理效果，还会使班主任不能有针对性地对学生进行管理。由于学生们都是一个个独立的个体，只有充分地了解他们每个人才能有效地对其进行管理。如若班主任在不了解学生的前提下管理学生，势必只能会使其工作质量不断地跌降。小学生虽然年龄尚小，但他们也有自己独特的想法和评价。据观察，很多小学生都会对其班主任进行相应的评价，同时也会评价一个班主任的管理方法，所以每一位班主任都应该投入其时间和精力了解班上的每个学生，这样不仅会助力于自身的管理工作，还能让学生们信服于班主任的管理。

要想充分地了解班上的每个学生，我认为班主任应始终有爱心且有耐心地对待班上的学生，因为只有小学生们感受到了班主任的耐心和爱心之后，他们才能卸下包袱在班主任面前表现出最真实的自己。了解学生的方式何其多，无论采用何种方式了解学生都不应该无端地伤及学生的自尊心。班主任可以通过观察学生的方式了解学生的性格特点、学习习惯、生活习惯以及对待学习的态度。同时班主任还可以增加和学生接触的机会，这样班主任就可以在接触的过程中了解每一个学生。并且不断地和学生接触，不仅能让学生们渐渐地喜欢上班主任，也能让学生们能够轻松地和班主任相处。据观察，很多小学生都非常惧怕班主任，因为对于大多数小学生而言，班主任一向都是较为严厉且严肃的人物，而如果班主任充分地了解班上的學生，就能发现学生们的可爱之处，就会给学生们展现出自己慈爱且随和的一面。这样不仅能让学生们崇敬自己的班主任，还会让学生们积极地配合班主任的管理工作。

三、加强和家长的联系

教育是一个受多方面因素影响的过程，如学生个人的因素、家长的因素、教师的因素以及班主任的因素。并且从大的方面来说，学生们不仅要接受学校的教育还应该接受家庭的教育。班主任要想提高自己的工作质量，我认为应该加强和家长的联系。据相关资料显示，很多学生在学校的表现完全不同于在家里的表现，所以要想更加全面地教育学生，我认为班主任可以加强和学生家长的联系，以此来了解学生的真实情况。加强和家长的联系不仅能让家长们感受到班主任对学生的重视，还能引导家长们协同班主任管理班上的学生，因为很多小学生在学校里能以良好的学习习惯来对待学习，但在家里很多学生都会厌倦于学习或是以随意的态度来对待学习。而加强和家长的联系能让每个家长意识到教育学生也是他们不可推卸的责任，这样他们才能配合于班主任的管理工作，因为很多家长错误地认为教育学生只是学校教师的责任，而家长没必要教育自己的孩子。经常和家长保持联系，能让家长们渐渐步入管理学生的轨道。

在小学时期，每一位班主任都应该极力地提高自己的工作质量，因为这样不仅能体现班主任的工作意义，还能使一个班级形成良好的班风。要想提高自己的工作质量，我建议班主任应先重视管理班级的工作，并充分地了解每个学生。如若时间允许，班主任还可以加强和家长的联系。

参考文献

[1]李红艳.小学班主任如何有效加强班级管理[J].情感读本，2019（2）：108-108.

[2]王晓丽.家长工作对小学班级管理的作用[J].吉林教育（36）：79-79.