以价值观引领做好高校管理干部工作运用研究

李凤

【摘    要】习近平总书记强调：人民有信仰，国家有力量，民族有希望，要求必须“广泛开展理想信念教育”。高校管理干部在实现高校民主管理、科学管理和依法管理中发挥着举足轻重的作用，加强高校管理干部理想信念的价值引领对髙校科学管理与持续发展显得至关重要、迫在眉睫。

【关键词】价值引领  高校  管理干部

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.058

一、高校管理干部在促进高校发展中的重要作用

习近平总书记在党的十九大报告中指出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”高校作为人才培养的地方，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务，提高人才培养质量，践行高等教育为党育人，为国育才的初心和使命，除了需要有一支高水平的教师队伍外，还要有一支高素质的管理干部队伍，这既是保持高校干部队伍纯洁性的内在需要，也是提升髙校管理质量的必然要求。

二、新时期高校管理干部队伍思想状况存在的主要问题

川南幼儿师范高等专科学校于2014年2月经四川省人民政府批准，教育部备案，在四川省隆昌幼儿师范学校基础上升格为以培养幼儿、小学教育师资为主的公办全日制普通高等专科学校。在学校人才培养体系日趋完善、各项规章制度日益健全、社会影响力不断提升的同时，学校管理干部队伍特别是在思想状况方面也发生了很多新的变化，主要存在以下问题：

第一，理论学习不断强化深化，但在一定程度上存在着囫囵吞枣、流于形式的现象。川南幼儿师范高等专科学校利用间周一次的政治理论学习、业务知识学习、校报校刊、宣传专栏、发放汇编资料等传统学习载体及校园官网、微信微博、“学习强国”等全媒体全方位、多层次相结合的方式组织干部教职工采取集中学习与自主学习，一定程度上提升了管理干部的政治理论素养和业务知识水平。但随着全面从严治党地不断推进、高校体制机制改革地不断深化、学校发展规模地不断扩大，加之党的十九大后职业教育迎来新的发展契机，学校行政事务日渐繁杂，管理干部一方面要在有限的时间内完成各种岗位职责赋予的工作，另一方面还要兼顾学校组织的各种政治理论学习，导致在理论学习上顾此失彼，不能静心、全心、舒心地学习，出现学习不深入、领悟不深透、理论指导实践不全面等现象。

第二，体制机制不断创新完善，但高校重教学科研、轻管理的传统观念让管理干部队伍存在不稳定隐患。升专以来，学校制定了《干部选拔任用办法》《干部考核办法》《职称评审办法》等与干部职工切身利益息息相关的各项制度，为管理干部职务晋升、业绩考核、职称评审等搭建了平台、提供了条件、指明了方向。但在以教学科研为中心的特殊环境中，与专任教师相比，管理干部的工作业绩往往容易被忽视，在职称评审时也处于弱势，很大程度上严重影响到高校管理干部工作的积极性和高校的管理效能。这导致高校普遍存在着“想当专任教师不想当管理干部”的舆论怪象。

第三，管理育人服务育人的能力和功能不断提升和健全，但管理干部社会地位并没有得到相应的认可。本着“一切管理工作都服务于教育教学”的理念，管理干部在自身岗位上创造的工作业绩都是为了提供后勤保障、制度保障、经费保障等，从而更好地服务于教育教学中心工作。但从高校自身群体结构和部分教职工观念上看，管理干部与教学科研人员之间在学历水平、专业知识深度，甚至是收入水平上仍然存在较大差距，容易产生管理工作中的沟通障碍，也容易不被理解和认可。

第四，管理干部队伍存在着不稳定性、流动性较大及缺少职业幸福感现象。随着学校办学规模的不断扩大和学校影响力的不断提升，一方面，学校对教职工包括管理干部职工的需求量越来越大，另一方面，更多的优秀青年才俊慕名而来到川南幼儿师范高等专科学校求职，这使得学校近几年来吸纳了很多外地高知青年。与此同时，由于工作、家庭等其他主客观因素，青年人到学校工作稳定性较差、流动性较大，导致部分管理干部扎根学校、奉献学校的精神不能得到长期的延续和延伸，不利于学校的长久持续发展。加之部分管理干部的期盼和诉求没有与思想政治工作的导向相一致，在大力倡导奉献精神的同时，忽视精神追求与物质需求，在一定程度影响管理干部的职业情感。

三、培育高校管理干部队伍思想政治价值引领的有效措施

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。高校必须立足实际，强化理想信念教育，引导干部提升综合素养，不断提高创新力和执行力，同时，高校也应为干部提供干事创业良好氛围，使高校管理干部在贯彻落实党的教育方针上始终保持思想上和行动上的高度一致，为更好地服务高校发展、培养担当民族复兴大任的时代新人提供保障。

（一）健全制度机制

川南幼儿师范高等专科学校以建立健全制度为契机，把提高思想政治素质作为提高干部队伍素质的必要途径。一是制定《关于进一步加强和改进新形势下思想政治工作的实施办法》《教职工政治学习制度》《职员行为规范》《进一步加强师德建设的实施意见》等，以理想信念教育为重点，分类抓好干部、党员、教职工政治理论学习，进一步引导干部增强学习的责任感、紧迫感和危机感。二是结合学校实际，修订《职称评审办法及评审标准》《绩效工资实施方案》等，为管理干部提供思政和高教系列专业技术职务评审通道，打破原有“一刀切”、“一贯式”职称评审体系，按照“突出岗位、按岗取酬，多劳多得、优績优酬”原则，通过人事分配制度改革，建立起符合学校特点的收入分配新型模式和竞争激励机制，在职务、职称、定岗定级等方面公平对待，有效提升管理干部工作积极性。三是建立践行社会主义核心价值观长效机制，广泛开展“践行十爱，德耀甜城”、诚信感恩、爱校荣校、师德师风等主题教育活动，依托张大千纪念馆、范长江纪念馆、隆昌石牌坊等建立教育实践基地，引导管理干部增强职业荣誉感，并将职业荣誉感转化为工作和生活中的情感认同和行为习惯。

（二）注重以文化人

以社会主义核心价值观为引领，打造师表特色校园文化，引导干部传承学校“严实勤”精神，秉承“两代师表、仁爱笃行”校训，打造“志趣高雅、谈吐儒雅、举止文雅、形象优雅”校风，为广大师生“樹魂、立根、打底色”，深度厚植爱校荣校兴校情怀。利用宣传专栏、主题党日活动等广泛开展宣传先进、学习先进活动，在春风化雨、润物无声的过程中引导干部践行“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”好干部标准。通过教师风采大赛、评选“优秀管理干部”“优秀党务工作者”、年度考核评先评优等为管理干部创造实现价值和展示成果的机会，在高校中营造尊重管理干部、认可管理干部、以争当管理干部为荣的良好氛围，真正做到以文化人。

（三）实施人文关怀

制定《开展干部全覆盖谈心谈话工作方案》，采取“一对一”面谈方式，对管理干部的理论素养、思想状况、廉洁纪律、事业规划、履职责任等进行引导培养、指导关怀，凝聚广大管理干部奋发有为、积极进取，团结拼搏、鼓足干劲干事创业的精气神和砥砺奋进的良好风貌。利用校领导接待日、工会活动等，对管理干部在生活、工作中遇到的特殊困难问题，如职工的婚姻问题、子女上学问题、青年职工住房问题、职业规划等进行分类整理、交心谈心，通过积极协调相关部门、开展联谊活动、提供有针对性的意见建议等，能解决的立即解决，一时解决不了的要强化沟通协调，争取尽早解决，切实提升管理干部在川南幼儿师范高等专科学校大家庭的幸福感和归宿感。开设法律援助中心、心理咨询室、健身房等，维护教职工尊严和合法权益，关心关注职工身体和身心健康，激发工作热情和工作能力，用实际行动让“尊师敬教”蔚然成风。

（四）提升自我修养

管理干部队伍素质与能力的高低，直接关系到高等学校能否全面贯彻党的教育方针，能否坚持党的基本路线和源源不断地输送大批合格人才。首先，管理干部要树立正确的价值观、育人观、权力观、群众观，始终坚持立德树人根本任务，牢固树立创新意识、公仆意识与服务意识，恪守法律、法规与纪律，坚守教育报国初心、勇担筑梦育人使命，充分发挥“蜡烛”燃烧自己，点亮他人的奉献精神。其次，要把组织培养教育与自主学习提升、业务工作与理论学习有机结合起来。在提供丰富多彩的学习材料、集中学习的同时，也要注重发挥高校管理干部的主观能动性，鼓励他们结合工作实际开展自主学习，实现自我修养的不断提升，从而树立正确的价值判断。再次，“实践是检验真理的唯一标准”，管理干部在履行工作职责过程中会遇到各种突发应急事件，这就需要管理干部将价值判断运用到解决实际困难和各种难题之中，在解决问题的同时，也是不断锤炼意志、提升品质的过程，管理干部的价值判断在潜移默化中也得到了强化和升华，从而达到相得益彰、相互促进的效果。

参考文献

[1]施志源.高校管理干部价值观引领研究[J].中央社会主义学院学报，2013（04）：0110-03.

[2]李斯.科学推进高校管理干部队伍建设的思考[J].合作经济与科技.2014.19.021.