浅析如何提高小学语文教学有效性

陈倩

【摘    要】小学阶段的语文教学非常基础，但是却十分的重要。因为它对于培养学生的语言、阅读、表达等能力以及提高学生的综合素质等方面具有非常重大的影响，而小学语文教学的质量在很大程度上会影响到其培养学生的效果，因此，提高小学语文教学的有效性是十分重要的。

【关键词】小学语文  有效性  课堂教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.044

从“教育要从娃娃抓起”这样的教育口号，到“不能让孩子输在起跑线上”这样的教育理念，无一例外的都体现出了人们对教育的重视，尤其体现出了现在的人们对于基础教育，特别是低年龄段教育的重视。这也是为什么现在小学语文教学的要求越来越高，愈发追求教学有效性的重要原因之一。作为小学教学的重要内容，语文教学对于提高学生的能力，促进学生全面成长和发展具有不可替代的地位及价值。基于此，本文结合教学实际，将要探讨的就是：如何提高小学语文教学的有效性。

一、做好语文教学备课工作

一堂高质量语文教学课堂的背后，一定充满了教师伏于教桌上辛勤备课留下的汗水。为什么要进行备课呢？因为教师要通过备课，更好的了解教学内容，并且根据学生的具体情况和教学实际制定相应的教学计划和安排。有些教师在备课时不认真，或者为了减轻工作量，教两个班的语文只备一份课;或者是拿出教上一届学生的备课资料，继续教这一届的学生，这些行为是不行的。虽然教材上的教学内容在三年五载内变化不大，所以备课所针对的教材内容变化也不大。但是世事是在变化的，学生的具体情况也是在变化着的。教师要根据这些变化在备课中进行调整，这样才能够使教学活动开展得更顺利。不然，很容易在教学中掉链子，也许一次两次出现的问题不大，但是日积月累很容易降低教学的效率，也容易影响到教师在学生心中的印象。

二、合理规划课堂教学时间

一堂课讲的好不好，效率高不高，单从教师对课堂时间的规划就可以看出一些端倪。有些教师能够在一堂课的时间内，将要讲的知识内容恰好讲完，时间卡的刚刚好，但是有的教师在教学中，却会出现讲的太慢导致拖堂，或者讲的太快课堂时间剩余过多的情况。大部分时候，单从是否拖堂这些情况，人们是很难判断出教师课堂教学的效果的，但是我们却有坚定的理由相信，能够将一堂语文课的教学时间把握的刚刚好，教学效果一定不会差。

因此，教師在开展小学语文教学的过程中，想要提高教学的有效性，应当注重合理规划课堂的教学时间。例如：课前三分钟可以让学生进行朗读;课堂的前十分钟，学生尚未很好的进入学习状态，教师可以讲解一些比较基础的知识;课堂中间的20分钟学生学习状态教好，精神比较专注，学教师可以将一些重难点知识和主要知识点;剩下的10分钟课堂时间，学生已经比较疲劳了，精神不济，这时教师可以开始进行课堂小结，或者让学生进行发言等。这样合理细致的时间安排，既能够有效的保证教学任务的完成也有利于学生更好的掌握知识，学好语文。

三、教会学生学习方法

语文的基础学习是比较简单的，但是语文知识浩如烟海，需要学生不断地进行探索，在这样的情况下，掌握一定的学习方法对于学生来讲就显得非常重要了。教师在教学过程中也要注重教会学生学习方法，让其掌握一定的学习技巧。比如：预习要做到粗读，略读，细读三遍;锻炼写作能力要多读，多看，多练;复习要根据记忆曲线和实际情况来定;做笔记要有条理，要清晰，这样才方便复习的时候用……让学生掌握这些学习方法，才更有助于使他们在学习过程中形成更好的知识结构，夯实语文基础。

四、丰富教学方法

对于学生来说，学习方法是学习的法宝，那么对于教师来讲，教学方法自然就是其教学的法宝。在现在的小学语文教学中，教师可以利用的教学方法和工具是很多的，教师要敢于尝试，敢于创新，这样才有助于丰富教学方法，找到更适合教学实际的教学方法。例如，笔者曾执教过一个四年级的班级，其中有很大一部分学生的写作能力都不是很好。笔者尝试了好几种教学方法，如让学生仿写优美段落，写日记，多读课外书等等，教学的效果都不是很理想。因此，笔者一直在思考其中的原因，最后发现并不是这些教学方法不对，而是坚持的时间不够。于是，笔者开始给家长做工作，约定在校园里由笔者管理学生进行写作练习，在家中则由家长对学生进行监督，并且将几种锻炼写作能力的方法综合起来运用。不论学生在校还是放假，都要确保其有一定的写作练习量和阅读量。在经过一个学期以后，笔者发现坚持下来的学生，写作水平有了明显的提升。因此，在教学活动中，教师应当注意丰富教学方法，并且有选择的、讲技巧的进行运用，这样才更有利于提高教学的有效性。

五、制定奖惩措施，激励学生学习

每个人都有一定的荣誉感，好胜心，这是人的心理特点，哪怕是年龄较小的学生也不例外。因此，教师可以抓住学生的这些心理特点，制定一些奖惩措施，以此来激励学生学习。如每次考试进步最多的三名学生要大力的进行表扬，并且给予一定的奖品;对于所有取得进步的学生给予一定的表扬;对于成绩退步的学生则要帮助其找到存在的问题，争取让其做到在下次考试中克服这些困难。

六、加强师生交流，营造良好教学氛围

师生之间的有效交流对于教学活动的开展来说是很重要的，良好的师生交流，有利于教师更好的推动落实相关的教学活动和政策，也有利于学生接受相关教学活动的开展。而且有效的师生互动有利于拉近师生距离，在教学中形成比较好的教学氛围。良好的师生关系，平等和谐的教学氛围，能够给学生带来更加轻松，愉快的学习感受，更容易让学生对课堂有归属感，提高其参与学习活动的积极性，这样才有利于提高教学的有效性。

总而言之，教学有效性的提高，绝不是靠某一种单一的教学方法或者手段可以办到的，也不是靠教师或者学生单方面的主动可以办到的。而是需要教师、学生、教学方法、教学工具等等多个方面，多个角度相互合作，相互团结起来才可以办到的。因此，小学语文教学有效性的提高，需要教师从多个方面进行思考，要充分调动身边一切可以利用的教学资源，这样才能够有效地提高教学的质量，更好的完成教学任务，培养出更多对语文学习感兴趣，充满热爱的优秀学生。

参考文献

[1]周敏.浅析如何提高小学语文教学有效性[J].新课程（中），2017（8）.

[2]覃淑君.激励教学法在小学语文教学中的运用分析[C].2015第一届世纪之星创新教育论坛.0.