新时期高中数学教师应该如何开展课堂教学

吕亭

【摘    要】不同时期的教育肩负着不同的使命，受多种因素的影响，不同时期教师应该采用不同的教学方式。高中阶段的数学学习作为学生数学学习生涯中的一个重要阶段，应该引起教师与学生的高度重视。本文就新时期高中数学教师应该从哪些方面开展课堂教学展开论述。

【关键词】高中数学  课堂教学  有效性

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.099

教师采用不同的教学方法与技巧，能够收到不同的教学效果。随着社会的不断发展，传统的教学理念已经难以适应现代社会的要求，因此在新时期教师应该从新的视角开展教学活动。不同时期教育肩负着不同的使命，受多种因素的影响，不同时期教师应该采用不同的教学方式。高中阶段的数学学习作为学生数学学习生涯中的一个重要阶段，应该引起教师与学生的高度重视。本文就新时期高中数学教师应该从哪些方面开展课堂教学展开论述。

一、注重课前预习

为了进一步提高数学课堂教学的有效性，人们将注意力集中于研究课堂教学，希望能够找到更多有助于提高课堂教学有效性的方法与技巧，进而使学生在有限的时间内掌握更多的知识，达到提高课堂教学有效性的目的。人们将注意力集中于课堂教学，却忽视了课前预习的重要性。课前预习在传统教学中已经受到重视，但是在现代教学中却没有得到有效发展。笔者认为，课前预习对学生的课堂数学学习具有重要影响，提高课前预习的有效性对提高课堂教学质量有很大帮助，因此在新时期的高中数学课堂教学中，教师要对预习阶段引起重视。

对于高中学生而言，能够积极主动地进行数学课前预习自然很重要，但是笔者在实际教学中发现，除了提升学生在预习阶段的主动性之外，引导学生掌握有效的预习方法和技巧也十分重要，其中最重要的是提升学生预习的目的性。有目的的预习能够使学生的数学学习变得更加清晰，同时也更加有针对性。学生在预习的过程中通过自己的努力对一般的知识点能够熟悉，同时又能够有效把握重点与难点知识，使自己在上课之前做到心中有数，从而提高听课的针对性，避免在课堂学习的过程中出现知识盲区。因此，教师在新时期的高中数学课堂教学中应该鼓励学生进行课前预习，从预习的角度提高课堂教学的有效性。

二、提高课堂导学的有效性

对于数学课堂教学而言，由于高中阶段的数学学习难度较大，学生在学习的过程中会遇到更多的困难，难免会对数学学习产生排斥心理，进而导致对数学学习的兴趣不够浓厚。课堂导学作为数学课堂教学的一个重要组成部分，在现代教学中受到了高度重视，为了提高数学课堂教学的有效性，教师在教学的过程中也应该有效开展数学课堂导学。

笔者为了使数学课堂教学顺利地得以开展，在实际的教学中有效组织课堂导学。在实践中发现，教师在组织数学课堂教学的过程中应该对以下两点引起重视：一方面要对导学的趣味性引起重视，另一方面要对导学的知识性引起重视。通过课堂导学不仅要给学生以知识，还要营造一种良好的课堂教学气氛，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，这就要求教师要提高导学阶段的趣味性。例如，教师在导学阶段可以采取一些能够提高学生数学学习兴趣的方法与技巧，使学生在导学阶段感受到数学学习的快乐，为学生整个数学课堂进行有效学习奠定基础。当然，对于高中学生而言，学习时间是十分宝贵的，尤其是数学学习时间更是应该分秒必得，这就要求教师在进行课堂导学的过程中要将数学知识与课堂导学结合起来，使学生在收获快乐的同时也收获大量的知识。所以，基于课堂导学对数学课堂教学的重要性，教师在新时期的课堂教学中要对课堂导学引起重视，并积极地将其落实到实际的教学中去。

三、提高课堂教学的趣味性

为了提高课堂教学的有效性，教师在教学的过程中应该把握好提高课堂教学趣味性的视角。对于数学这门學科的教学而言，教师要能够有效提升学生的学习兴趣，才能收到更好的教学效果。提高课堂教学的趣味性既是现代教学的要求，也是帮助学生更好地进行数学学习的要求。笔者作为一名高中数学教师，在实际的教学中注重提升课堂教学的趣味性，并在实际的教学中积累了一些能够提高课堂教学趣味性的方法与措施。有一些教师在实际的教学中也能够认识到提高课堂教学趣味性的重要性，但是却在提高课堂教学趣味性的方法方面存在困难，实际上能够提高课堂教学趣味性的方法有很多种，只要教师是一个善于观察教学动态的人，就能够结合实际的教学环境及时提出有效提高课堂教学趣味性的策略。

笔者认为教师在提高课堂教学趣味性的过程中，可以从以下两个方面着手。首先，教师要能够从自身的角度提高课堂教学的趣味性。教师在教学中发挥着重要作用，如果教师的教学语言、教学姿势等能够适时发生相应的变化，就能够更好地激发学生的学习激情，使学生感受到更多学习的乐趣，体会到数学的趣味。其次，教师还要善于从学生的角度出发提高课堂教学的趣味性，毕竟教学的对象是学生，因此，教师在提高课堂教学趣味性的过程中，一定要做到从学生的实际情况出发。例如，教师可以将一些学生感兴趣的话题与课堂教学结合起来，使课堂教学更好地调动学生的学习兴趣。在实际的教学中能够提高数学课堂教学趣味性的方法有很多种，同时又没有固定的方法，这就要求教师能够结合实际的教学环境，通过多种方法的运用，最终达到提高课堂教学趣味性的目的。

四、从学生的实际情况出发制定教学策略

在数学课堂教学中，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，教师在教学的过程中不仅要能够按照教学计划展开教学活动，更要做到从学生的实际情况出发展开教学活动。教师制定不同的教学策略，能够产生不同的教学效果，而最能够提高教学有效性的策略就是结合学生的实际情况制定教学策略。

为了有效提高高中学生的数学学习有效性，笔者在制定教学策略的过程中，就注重从学生的实际情况出发，尤其注重结合学生的实际学习情况，因为不同的学生具有不同的数学基础，学生之间的数学水平千差万别，教师在教学的过程中如果制定单一的教学策略，难免会影响一部分学生的数学学习。所以，教师要能够对具有不同数学基础的学生进行分类，然后根据学生的具体情况制定不同的教学策略，进而切实达到提升每一个学生的数学成绩的目的。

本文从不同的角度论述了提高数学课堂教学有效性的方法与措施，希望教师在实际的教学中能够结合实际的教学情况，制定更多能够提高课堂教学有效性的方法与措施。