中职计算机教学过程中如何提高课堂质量

蒋敏

【摘    要】中职对学生的实践技能有较高的要求，计算机的使用属于学生必须掌握的技能之一。因此，计算机教学对于师生而言具有重要的意义，提高计算机课堂教学质量，不仅有助于学生掌握相关技能，还能促进教师教学进度的发展。教师应重视课堂教学的质量提高过程，不断完善课堂教学环节。

【关键词】中职  计算机教学  课堂质量

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.003

中职计算机教学主要针对学生的信息技术能力和上机操作能力进行相关训练，旨在提高学生的实践能力，促进学生在技能方面的提升，为学生的良好发展打下坚实的基础。因此，提高计算机教学的课堂质量是教师需要认真思考的课题，计算机教学的课堂质量不仅意味着计算机教学的质量，还代表了教师的现有教学水平。教师需要明确提高课堂教学质量的本质，挖掘提高计算机课堂的质量给学生带来的实际影响。

一、中职计算机教学过程中提高课堂质量的教学意义和效果

（一）促使学生的学习更加投入，提高学生的计算机学习效率

计算机课堂质量的逐步提高，可以让学生在课堂上获得更多有用的知识，促使学生的学习更加投入，提高学生的计算机学习效率。学生在计算机课堂上，更加注重对信息技术的理论学习和实践技能的掌握，课堂质量的提高意味着计算机教师可以把握好二者之间的平衡，将计算机理论和信息技术实践进行有效结合，促进学生在课堂上的深入学习，对计算机的实际操作进行积极探讨，便于教师解决学生提出的问题，方便学生课后进行知识总结和实践，促使学生的学习效率有显著的提升。

（二）深化学生的计算机实践技能，为学生的学习发展提供条件

计算机教学对学生的信息技术运用能力具有明确的要求。其课堂质量的提高，可以深化学生的计算机实践技能，为学生的学习发展提供有利条件。在现代科技发展迅速的背景下，学生对计算机的熟练掌握可以确保学生具备一定的竞争力，使其可以在高质量的课堂上，对计算机操作的过程进行完善。课堂的质量提高离不开计算机的作用，在计算机的辅助之下，学生对教师讲授的内容也能有更全面的理解，加深学生对实际操作的印象，让教学理论可以与课堂实践相结合，推动学生的学习发展。

（三）为教师的教学总结提供案例，便于教学策略的实施和创新

计算机课堂质量的提高，可以帮助教师对教学方法进行更多的实践，为教师的教学总结提供案例，便于教学策略的实施和创新。经典教学理论的出现大部分是源于教育者以提高课堂质量为目的展开的长期教学实践，教师对计算机课堂的质量要求，代表了教师对自身教学水准的要求，教师在进行计算机教学时，也能更加注重教学策略的有效性，在有相关教学经验的基础上，对相关教学理论进行补充，增加教学理论的多样性，促进教师对教学方法的全面探究。随着教师对课堂教学研究的逐步深入，课堂的教学效果也随之逐步提高。

（四）推动计算机课堂进度，提升课程的完整性和综合性

课堂质量的提高象征着教学过程的有效进行，可以推动计算机课堂进度，提升课程的完整性和综合性。教师在进行计算机教学的过程中，往往会忽略对课堂进度的把握，导致课程内容无法在规定时间内讲完。课堂质量的提高，有助于教师在教学时保持良好的上课节奏，可以顺利完成教学任务，促进学生对知识的汲取，便于学生课后对计算机操作内容的巩固。教师在保证教学进度的情况下，可以更好地开展教学活动，为学生对课程的深入探究提供空间，提升课程的完整性和综合性。

二、中职计算机教学过程中提高课堂质量的实际操作

（一）针对学生的学习特征设计教学方案，做好课前的充分准备

教师不能盲目追求课堂质量的提高，应针对学生的学习特征设计教学方案，做好课前的充分准备。只有充分的准备，才能保障教师在课堂上的稳定发挥。教师需要结合学生的主要学习特征，按照一定的教学规律，设计合适的教学方案，并对重要的教学环节进行标注，在课堂教学过程中突出教学重点，对学生在课堂上的学习进行提示。课堂质量的提高不只是关乎教师的教学水平，与教师的教学准备也息息相关。教师应对学生的基础有一定的了解，在课堂准备上尽量做到有备无患，保证教学内容的准确度。

（二）综合运用课堂教学策略，积极举行课堂教学活动

课堂质量的提高离不开教学策略的有效运用，教师可以综合运用课堂教学策略，积极举行课堂教学活动，促使学生在实践活动中获得学习计算机的要点。例如，教师在讲解办公软件的使用时，可以开展办公软件操作比赛，分小组合作完成教师布置的教学任务，并进行成果展示。教师可以使用讲授法向学生传授辦公软件的操作流程，并结合小组合作法和案例法等教学策略，促进学生通过活动掌握相关软件的操作流程，并能将其运用到实际生活当中。教师在进行教学活动时，应注意明确教学活动的主题，根据主题选择合适的教学策略，让教学策略和活动环节之间的配合更加默契。

（三）结合学生对课堂的建议，不断完善课堂教学过程

教师对课堂质量的提高不能急于求成，因为课堂质量的提高过程是需要缓冲时间的。教师可以结合学生对课堂的建议，不断完善课堂教学过程。例如，教师可以从学生的学习态度发现课堂的优缺点，通过调查学生对计算机教学课堂的体验和看法，找到课堂质量提高的主要方向，让教师对计算机教学的认知更加具体。教师还可以布置课堂作业，根据学生在课堂上的完成程度，及时发现学生对教学内容存有的疑问，教师可以分析学生的作业，从侧面发现学生的学习诉求，再根据学生的诉求进行适当的完善。教师不能只站在自己的角度看待问题，以学生的角度出发，可以让教师进行多方位的教学思考，在课堂教学方面进行更多的尝试和创新，促使学生意识到课堂学习的重要性。

三、结束语

提高计算机课堂质量为教师的教学研究带来了新的契机，也促使学生在学习方面有更加深入的见解，对计算机技能的掌握更加牢固。由此可见，计算机课堂教学质量的提高对于师生而言具有重要的意义，可以推动课程的教学进度，帮助教师完善计算机教学过程中的不足。教师在教学过程中应注意学生的学习态度和建议，以更加全面的角度看待课堂质量的提高。

参考文献

[1]夏凤.有效提高中职计算机专业实训课课堂效率的探讨[J].计算机产品与流通，2020（09）.

[2]季艳.关于提高中职计算机课堂教学质量的探讨[J].新经济，2014.