《长大后我就成了你》教学案例

张对霞

一、案例背景

音乐感知能力逐渐成为现代社会人的必备素养，因此音乐鉴赏课程逐渐低龄化。小学音乐课程的设置意义在于引导学生学会发现美并懂得欣赏美，学生跟随教师的引导学习基础性音乐知识，从而在美好的音乐氛围中逐渐强化音乐感知能力。本节课程的教学内容为《长大后我就成了你》这首曲目，歌曲节奏舒缓并蕴含着较为容易理解的内涵，从学生视角感受教师的爱，并表达对教师的敬重与爱。

二、案例描述

根據学生的学段以及认知水平，我设定如下教学目标：首先带领学生通过反复聆听曲目，促使学生对节奏特征以及歌词内容产生初步认知;其次简单讲解基础音乐知识，通过跟唱自主感知歌曲，从而基本学会唱此首曲目;参与多种形式演唱活动，充分展现自己。我根据教学目标来安排科学的教学流程。在课程开始之初我带领学生进入导入环节，我从歌曲主题入手抛出相应讨论话题，鼓励学生根据话题参与讨论。鉴于本首歌曲与“教师”、“长大”等元素相关，所以我以“理想”一词为切入点提出相关讨论问题，我向学生提问“同学们，大家的理想是什么？谁能分享一下自己的理想？”学生很快进入思考状态，一名学生举手回答“我的理想是当一名宇航员。”另一名学生说“我的理想是当一名人民教师。”随后为了达成师生互动的美好愿望，我参与到讨论中并发表自身感想“老师小时候的理想也是成为一名人民教师，所以报考了师范大学，并且现在实现了自己的理想，今天我们所学习的曲目有关理想与教师，歌曲的题目为《长大后我就成了你》，接下来我们一起聆听这首歌曲。同学们在听歌的过程中要思考，这首歌曲带给你怎样的感觉呢？”我运用多媒体设备播放歌曲，歌曲播放完成后我要求学生发表感受，对此我说“同学们听完这首歌有没有什么感想呢？”一名学生说“这首歌曲较为舒缓悠扬。”另一名学生继续发言“我听了歌曲后很感动。”我顺着学生的回答说“这首歌曲的曲风是舒缓型，我们了解过的演唱形式有合唱、独唱等，那么老师想问这首歌曲是什么演唱形式？”学生齐声回答“独唱。”我说“是的，这首歌曲是女声独唱。”接下来我将歌词投放在大屏幕中，以此带领学生解析歌词内涵，从而使学生能够直观感受到歌词中蕴含的情感。我说“接下来请同学们对应屏幕中的歌词再次聆听歌曲，感受这首歌曲讲述了怎样的故事。”学生按照我的要求认真聆听歌曲，歌曲播放完毕后我问“同学们，通过聆听歌曲我们可以发现，这首歌曲讲述了主人公对老师的喜爱之情，并且他的梦想是成为一名人民教师。那么这首歌曲大致能够分为两部分，第一部分为？”一名学生回答“小时候我对老师的崇敬。”另一名学生继续说“主人公回忆小时候与老师相关的事情。”又有一名学生说道“第一部分说明主人公对美好往事的回忆。”我根据学生的回答说“同学们都说得很好，第一部分中我们能够感受到主人公对自己的教师以及教师这一职业有着崇高的敬意。那么第二部分作词人想要表达什么呢？”一名学生说“第二部分主人公表达自己成为老师后的真实感受。”另一名学生紧接着说“这部分表达词作人对自己职业的热爱以及甘心奉献的美好品格。”我总结学生的回答说“是的，这两部分可以以‘小时候’与‘长大后’两个时间点来划分。”在此之后我引导学生进入乐句分析环节，以此使学生对整首歌曲形成深刻认知。通过分析歌词含义并反复聆听歌曲，学生逐渐了解到本首歌曲分为两个乐段，并且每个乐段中包含两个乐句，首先我引导学生探索第一乐段中乐句与乐句之间的关系，通过聆听学生可以发现本乐段中，二、四两个乐句的旋律类似，对此我为学生弹奏本乐段后提问“同学们通过聆听第二、四乐句能够发现其旋律特征是什么？”一名学生回答“这两个乐句的旋律较为平稳。”其次进入第二乐段的讲解，我引导学生分析第一、三乐句，通过分析发现一、三乐句的旋律特征为由高音盘旋下行。在此之后我要求学生跟唱本首歌曲，首先我再次为学生播放整首曲目，通过反复聆听学生已经能够轻声跟唱这首歌曲;其次我以弹唱的方式引领学生跟唱歌曲，我唱一句学生则跟唱一句。在反复练习后，我要求学生以两人一组的形式进行歌曲对唱，学生相互聆听对方的歌唱方式，并为对方指正错唱之处，以此收获良好的学唱成果。为了使学生在音乐课程中形成全新的学习体验，我结合本首曲目设计课堂游戏活动，游戏名称为“击鼓传花”，游戏规则为一名学生在讲台上背对着其他学生，并且跟随本首曲目的旋律有规律地敲打黑板，讲台下的学生依次传递音乐课本，当讲台上的学生停止敲打，课本落在哪位学生手中则该学生跟随旋律唱出歌曲，如果学生唱对则继续进行游戏，如果学生唱错则需要顶替讲台上“击鼓”的学生，以此学生在参与游戏的过程中能够一遍遍地加深对本首歌曲旋律的印象，同时还能在无形中强化学生的音乐感知能力，从而使学生深化音乐课程的体验感。课程最后我为学生普及《长大后我就成了你》这首歌曲的演唱者宋祖英相关资料，以此作为拓展知识内容，除此之外还延伸了课程开始之初的话题内容，要求学生发表对“教师”这一职业的看法，有的学生在学习完本首歌曲后对教师这一职业产生更为深刻的敬畏心理，而有的学生则重新定义自己的理想，也想当一名光荣的人民教师，以上便为本节音乐课程的教学全过程。

三、案例总结

我在课程结束后进行教学总结，具体内容如下：首先本节课程中我以趣味导入的方式，引导学生从参与话题讨论出发，逐渐进入理解本首歌曲的主题含义，避免学生出现对传统音乐课程导入环节的抵触情绪;其次我以鼓励学生开展自主学习活动的方式，引导其进行独立思考，主动探索本首曲目的基础性音乐知识;最后我对课程内容进行拓展，帮助学生掌握课程内容之外的知识，从而使学生能够丰富自身知识储备。通过回顾本节课程，我认为教师应为学生提供自主探究的渠道，以此促使学生对所学知识进行独立思考，从而使学生在教师的引导下逐渐增强自主学习能力。同时我认为教师应注重深化学生对于课程学习的体验感，从而使学生在理解所学知识的基础上强化音乐感知能力，继而为日后提升音乐鉴赏能力打下坚实基础。另外我认为在教学过程中教师应积极创新教学模式，适当增添学生所感兴趣的教学内容以及教学活动，激发学生的音乐学习热情，以此才能达到理想的教学成果，从而有效提升音乐课程的教学效率以及学生的音乐学习效率，进而强化学生的音乐感知能力。

山西省临汾市大宁县古乡小学