提高小学生计算水平的方法

谢凤梅

摘要：小学生想要学好数学，首先要提高计算水平，学生计算水平的提高可以直接帮助学生构建起良好的思维模式和学习方法，从而让学生在学习数学中感到轻松愉快。想要提高学生的计算水平，不仅要培养学生的做题方法，还要养成良好的学习习惯，并且在完成题目后进行错题整理，以便能够随时随地的回顾在学习中出现的问题，并且加以改正，巩固学习成果，提高计算水平。

关键词：小学数学;计算水平;错题整理;做题方法;检查题目

教师培养起学生的做题方法，可以让学生在遇到题目时能够条理清晰地列出题目中的各种条件，并且能够快速的找到需要解答的数据，在做题后要检查答案是否正确，如果出现错误，则需要回看在做题时出现了哪些问题，及时地加以解决，并且注意在之后的练习中，要细心，从而培养起良好的做题习惯。将错题进行整理就可以在复习时高效的。查缺补漏，完善自己的计算方法。笔者从自己的角度出发，希望给教师和学生带来帮助。

一、进行错题整理

学生在做题中会出现各种问题导致题目错误，学生就需要把这样的错题进行整理，在一个阶段的学习完成后，回看这些错题，从中找到自己在做题时出现的问题并加以改正，并且再次对题目进行解答，从而巩固学习方法。在之后的学习，中学生也会注意在错题中出现过的问题，认真学习，尽量避免再次犯错。学生在对错题进行整理的时候要注意条理性，根据题目所考察的知识点，将题目分成不同的类型，以便能够根据不同的知识点回看错题。学生在回看错题并且找到问题后，要对题目重新进行计算。在这样的过程中学生，不仅锻炼了解题方法，还让自己熟练计算中的各个要求。

例如，在进行小学数学四年级下册的“小数的加法和减法” 这节课时，就是要让学生对在计算中出现错误的题进行总结，并且根据出错的知识点进行归类，因为小数点的移位出错的或是因为进位借位出错的，总结为不同的类型分别进行记录。在这一阶段的学习完成之后，学生回看错题集，根据自己的错题改正自己在计算中出现的错误，并且通过这一类的错题来帮助自己进行大量的计算训练。在等你错题后，教师也要及时对学生的错题集及迎检查。以发现学生在错题中出现的问题，帮助学生改正，并且有针对性的让学生加强对这部分的训练，以提升学生的计算水平。

二、培养做题方法

做题方法对学生的计算水平来说是至关重要的，许多学生在面对题目时，会因为没有良好的解题方法，导致不会对这一类的题目进行解答。而教师通过教学，让学生掌握了做题方法后，学生在面对题目时就能够列出这类题目的解决流程，有逻辑性的一步一步求得各個所需的条件，进而解出最后的答案。另一方面，学生培养起了良好的做题方法，在复习中就能够优化自己之前的解题思路，从而更快的理解到题目中的含义，给出答案，提高做题效率和正确率。这就需要教师在教学中随时了解学生的学习情况。根据学生对知识的掌握情况，给出合理的教学方案，以免学生出现无法理解优秀做题方法精髓的情况。

例如，在进行小学数学四年级上册的“条形统计图” 这节课时，教师首先要对学生进行相关知识的讲解，然后让学生自己完成对一些数据的统计，并且绘制条形统计图。通过学生绘制的条形统计图就可以了解到学生对这部分知识的掌握程度，给出合理的优化方法，让学生尽可能的理解这部分知识。教师要针对学生出现的问题，让学生重点记忆条形统计图中横坐标和竖坐标所代表的不同的含义，以免出现混淆的情况，并且在计算中能够看看清各个坐标的单位，保证在做题中不会因为单位的换算而出现错误。学生在培养起了优秀的做题方法后，做题的效率就能得到提升，计算水平也得到了优化。

三、注意检查题目

小学生在做题时难免会出现粗心大意的情况，教师需要让学生在完成题目后检查题目，对题目进行验算，促使学生在做题时就能够细心，认真。教师对学生提出这样的要求，不仅能够让学生的正确率得到提高，还可以培养起学生良好的学习习惯，在做题时，避免出错。学生在按照教师的要求进行学习时，在做题前就会先将题目进行通读，获取到其中有用的数据，在计算时也能够细心认真，运用各种方法简化计算，以免在复杂的计算中出现问题。在演算时是通过逆向思维将题目进行二次解答，不仅锻炼了学生的解题思路，还让学生逆向的进行计算，从而大幅度的提升学生的计算能力。

例如，在进行小学数学四年级下册的“乘法运算律及简便计算” 这节课时，教师让学生再装题目后进行复查，可以从正反两个方向让学生对各种乘法运算律进行锻炼，让学生能够记忆并熟练掌握，在做题时就可以避免出错，而且能加快学生的计算速度。学生在计算后进行演算，当发现题目中出现错误后，在之后的练习中， 学生就会缓慢，细心地完成每一步的计算，并且自主加深对乘法运算率的记忆和掌握，以便在计算中少出错。就是要让学生了解到验算是必不可少的一步，不仅能让做题变得有效，而且还可以使学生对同一个知识点进行两次系，从而更熟练的运用各种计算方法。

总而言之，培养小学生的计算方法是至关重要的，这样可以让学生在做题前对题目有一个基本的认识，并且思考在这道题目中需要用到哪些知识点。解答完题目后对题目进行验算，不仅是巩固学生对知识点的掌握，还让学生培养起良好的学习习惯，细心的做好每一道题。最后对各种出现的错题进行总结，以便在复习时能够帮助自己改正错误，提高计算水平。

参考文献：

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[2]沈欣忆，张进宝.多鼠标系统对促进小学英语课堂互动教学效果的实验研究[J].电化教育研究，2012，33（04）.

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