浅析初中语文阅读教学的创新开展

摘要：语文是学科教育中的一门重要课程，阅读是其中的重要组成部分。随着新教学理念和新课程改革的深入发展，人们对阅读教学提出了更高的要求，即在中学语文课堂教学，不仅要重视学生的基础知识与技能学习，同时也应在课程教学的方方面面，对学生进行语文素养的渗透，让学生可以在学习过程中，得到语文综合能力的发展。在初中语文教学中，如何运用科学合理的教学方法，促进学生阅读能力的提高，有效地培养学生的语文素养，已经成为当前许多语文教师关注和研究的问题。

关键词：初中语文;阅读;创新教学

传统中学语文阅读教学中，有些语文阅读课程教学中，教师对于学生练习强度要求较大，这对学生阅读的积极性造成了很大的影响。过强的阅读理解训练，使得学生越来越不喜欢语文阅读和学习，最终使课堂上的阅读教学事半功倍，学生往往是难以获得真正的知识。为有效改变这种教学现状，打破传统教学模式的束缚，提高语文阅读课堂教学的效率，要求中学语文教师要与时俱进，优化教育观念，创新教育策略，不断提高专业技能和素养，积极探索科学、适宜的教学方法，切实提高教学效果。本文以具体教育实例为切入点，分析了课程阅读教育的有效途径。

一、注意引导阅读方法

在阅读教学过程中，要注意引导学生学会科学的阅读方法。就阅读方法而言，教师可以通过科学的辅导，引导学生不断地练习，使学生逐步掌握一种更方便、更有效的阅读方法。通过科学的训练开展，不仅可以提高学生的阅读速度，而且可以提高学生的阅读效率。这一过程中，教师引导学生逐步形成良好的阅读习惯和语文学习方法，这对学生语文及其它学科的学习有着深远的影响。

在现代教育中，网络资源是另一种获取知识的便捷方式，它以阅读、朗读为主，并以具体方法为指导。为此，教师要通过多种途径和方式获取阅读资源，培养学生自觉阅读的习惯。举例来说，在学习课程内容的过程中，教师可以安排相关的阅读作业，让学生做好阅读工作，并记录。同时，教师也可以将文章的写作时间、背景、地点等作为阅读任务，引导学生参与阅读竞赛，培养学生使用工具书和网络平台的习惯。教師需要注意的一点是指导学生保持基本的学术规范，养成引用他人研究成果要记得标注的习惯。通过对学生进行学习方法的指导和连续阅读的训练，使学生逐步掌握快速阅读、获得信息的方法，促使学生的阅读效率和学习效果得到很大提高。

二、营造趣味学习环境

情境教育是初中语文课堂教学中常用的教学方法。尤其是新课程教学改革的深化发展背景下，无数语文教师都在寻求一种行之有效的教学方式，来促进语文课程教学改革的发展，其中情境教学作为一种创新性的教学方式，其是经过无数实践证明的，对于提高语文课程教学有效的教学手段。因而，在当前的中学语文阅读教学过程中，教师积极重视这一教学方式，学会根据课堂教学内容，以教学目标为导向，创造一系列生动有趣的情境，包括表演、提问、游戏等，使所学知识生动形象，来有效调动学生的学习兴趣。

例如，在教学《苏州园林》这一课程内容时，为充分激发学生的学习兴趣，教师可利用多媒体设备，创造学生感兴趣的情境，营造轻松活跃的课堂学习氛围，让学生可以在欢乐中学习，在学习过程中感受到语文学习的魅力。具体来说，教师可以通过多媒体课件制作，带入形象生动的苏州园林景观，让学生通过直观的观看，充分感受苏州园林的结构之美，充分感受园林植物的多姿多彩。透过录像，让学生对苏州园林的精巧与雅致有一个正确的认识，同时也让学生感受文本的魅力。又如，在教学《看戏》这一课程内容时，教师同样可以充分发挥多媒体教学的优势，在教学的导入部分，可将《梅兰芳京剧选段》这一乐曲引入课堂，通过音乐场景的渲染，让学生直观地感受到艺术的魅力。在学生的注意力被音乐节奏刺激，而充分集中起来后，此时学生的文本探究兴趣高涨，探索的欲望强烈，学生也会积极主动参与课堂学习，课堂教学效率也能获得有效的提高。

三、科学设置思考问题

问题的提出是学生进行思维思考的基准，在语文阅读教学过程中，教师应积极重视探究问题的提出，以此来引发学生的语文思维发展。在阅读教学中，教师应注意引经据典，根据课程教学节奏，结合文章的特点、知识点，以及需要学生所掌握的知识要点和难点等方面，科学地设置探究问题，让学生可以在阅读的时候思考，通过自己的努力，有效地解决问题。通过这一教学方式运用，不仅可以帮助教师利用问题来了解学生的学习情况，而且可以提高学生的分析能力，有效地培养学生的阅读能力。

例如，在教学《从百草园到三味书屋》这一课程内容时，教师可以引导学生认真阅读文章，在学生阅读全文的基础上，引导学生进行科学的思考，这是教学的重点和要点。在具体的课程教学展开中，教师可以在学生初读文本后，提问：作者主要用哪些形容词来形容百草园？作者怎样描述百草园里的事物？透过提问方式，让学生可以在课文中发现相关内容，并标记出来，指出要点。同时鼓励学生在综合整理分析后，积极交流回答。以科学的问题设置，引导学生思考探究，这不仅能提高学生的阅读能力，还能帮助学生更好地理解文章的内容，真正理解作者想要表达的意思，提高学生的语文阅读素养。

总而言之，阅读教育是培养学生理解能力，扩大学生知识学习视野的有效途径。为提高初中语文阅读教育的有效性，语文教师应积极转变阅读教育理念，丰富阅读教育手段，以促进学生的未来学习与成长。

参考文献：

[1]冯莉.在阅读中培养创新思维能力[J].课外语文，2019（33）：119+121.

[2]林静.初中语文创新阅读教学的相关思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（22）：66.

黄平县重安中学 杨芳