新时代高职学生心理分析与思想政治教育思路探索与研究

摘要：在社会发展的新时期，对学生的和教师都提出了更高的要求。尤其是近些年心理问题频发，教师和学生的成长和发展也开始面临着前所未有的挑战。基于此，本文将结合新时代高职学生的心理情况分析，并站在思想政治教育的视角研究，具体阐述开展教育引导工作的重要思路，以期能够为学生的心理健康发展保驾护航。

关键词：新时代;高职;心理分析;思想政治教育;开展思路

一、引言

高职学生是一个非常特殊的主体，在时代发展中，学生的心理问题越来越多，甚至有部分学生已经陷入了心理危机。加上时代的特殊性，学生们不得不面临着诸多的压力。在这样的大环境下，每一名教师都有责任给予学生更多的心理健康引导教育，在思想政治教育引导中更是如此。那么，究竟应该如何开展教学活动才更利于满足学生心理发展的需求，助力学生的健康成长呢？笔者认为有必要结合以下几点展开进一步探讨。

二、高职学生心理健康现状

在社会发展的这一特殊时期，高职学校的学生也开始面临着一定的心理问题挑战。尤其是在突发事件发生之后，很多学生也会受到社会发展的影响，或多或少出现了诸多心理问题。综合现阶段学生的发展情况分析后，目前学生的心理健康主要存在以下问题：

第一，作为社会中的重要组成部分，高职学生很容易受到社会中价值观、文化观念、社会实践等多个方面的影响。一旦学生在社会中无法正确地调整自己的心理状态，势必会影响着学生的成长和发展。因此，很多学生难免会出现困惑、迷茫、疑虑等不同的心理状态。加上网络中一些信息的影响，导致学生的心理健康出现问题。

第二，在学校中，由于长期应试教育的影响，导致很多学生过分关注成绩，忽视自己人际交往能力的影响。加上步入高职之后，更多依靠学生的自觉性学习。在高职学校中师生交往较少，关系疏远，一旦学生出现心理问题，很难被及时发现。加上教学中会涉及到线上线下引导等方面，部分学生在线上学习中积极性不高，继而影响着学生的学习状态和心理健康。

第三，当学生处于家庭环境中，由于他们经历不同、家庭成员的职业不同，因此学生的心理健康很容易被影响，加上学生自身素质的影响，在面对一些疑难问题的时候，无法找到正确的处理方式，久而久之，学生会出现畏惧情绪。加上手机、平板、电脑等电子设备的影响，部分学生无法正确处理学习与电子设备使用之间的关系，导致学生出现很多不良的心理状态。

总之，高职阶段正处于学生的心理断乳期，如果教师无法就结合学生的成长需求给予针对性的心理引导，将会直接影响着学生的健康發展。

三、思想政治教育中提高学生心理健康的思路

面对学生的心理现状，在高职思想政治教学中，教师需要明确学生的成长需求，并主动探索多种教学模式开展心理辅导工作。结合实践探究后发现，可以结合以下几点展开教学引导：

第一，多管齐下，找准根源调整学生心理状态。在教学中，教师需要结合学生的心理情况分析，主动探索适合学生发展的教学模式，并借助线上工具与学生沟通交流。通过这样的方式，及时了解学生的心理状态。然后，联合学校、家庭、社会等多方面，多管齐下引导学生，从而帮助学生解决心理困惑，继而提高教学的效率。例如，教师可以与多方联合起来，引导学生参与社会心理健康宣传科普活动。在活动中，更利于学生了解更多心理健康知识，并在参与社会实践中提高自身的心理素质。

第二，优化模式，创新教学方法。在时代发展中，传统的教学模式已经无法满足学生成长的需求。因此教师需要结合学生的发展需求，主动选择合适的方法引导学生，创新教学的模式，从而提高教学的有效性。例如，在开展教学的过程中，教师可以穿插社会热点引导学生分析，并组织学生在特定的角色扮演中感受分析。通过这样的方式，引导学生身处对方的情境中更加全面地体会当事人的想法。学生在结合实际思考和探究中，心理状态也会朝着更加理想化的方向发展。

第三，借助网络，因材施教引导。在新时代中，不同学生的成长环境不同，因此面临的心理问题也不尽相同。针对不同的学生，教师可以借助网络环境与学生沟通，并结合学的情况为学生推送不同的课程引导学生。同时，还需要及时跟进学生的学习情况。结合这种针对性引导的方式，让每一名学生都能够及时发现自身的问题并在教师的针对性引导下及时改变不良心理状态。教学的效果也会在教师因材施教引导中获得显著的提升。

四、结语

总而言之，在新时代提高学生的心理健康将有助于学生的成长和发展。因此，在教学中教师需要充分理解学生的心理健康现状，并认真分析学生成长和发展的需求，主动创新思想政治工作的模式，并在进一步引导中提高学生的心理素质，从而为学生的成长和发展打下良好的基础。

参考文献：

[1]牛力华，王冬杰，何肖云，等.新时代高职院校学生自由观培养与心理干预策略研究[J].各界，2018（12）：117-118.

[2]许丽英.新时代推进高职学生思想政治教育工作的思考[J].发明与创新（职业教育），2019（01）：55-56.

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