基于职业认证导向的运动防护的课程建设

刘盼

摘要：新修订的 2015 版《中华人民共和国职业分类大典》中新增职业“运动防护师”。然而，目前我国国内还未对运动防护课程进行深入探索。基于此本文着眼于运动防护专业的课程建设问题，通过分析运动防护课程建设的可行性与必要性，从课程目标，课程内容，课程模式等几个方面构建课程体系，提出建设性意见。

关键词：职业认证;运动防护;课程建设

一、前言

随着国家职业分类大典修订工作委员会召开全体会议审议通过新修订的 2015 版《中华人民共和国职业分类大典》，依据《中华人民共和国劳动法》规定：“国家确定职业分类，对规定的职业制定职业技能标准，实行职业资格证书制度”编制。作为职业标准开发职业资格管理改革的重要依据，在此次大典修订工作中，对体育行业新增职业“运动防护师”进行职业定义及相关描述信息确定。

然而，目前我国国内还未对运动防护课程进行深入探索，北京体育大学、上海体育学院等都涉及到了康复保健应用;其实我们也会在一些研究中发现国外很多欧美国家的运动员不仅拥有更好的技术表现能力也拥有着较长的寿命，国外运动防护的研究成果为我国的运动防护课程建设有着重要的启发。

二、核心概念

根据美国运动防护协会（National Athletic Trainers'Association NATA）的官方界定：运动防护专业（Ath-letic Training）是培养运动防护师（Athletic Trainer）的专业，它涵盖了对急性或慢性的身体损害机能受限伤残等的预防诊断及干预。而运动防护师则是在医生协助下提供预防性服务紧急护理临床的医疗保健专业人士。在美国，必须毕业于CAATE所认证的运动防护本科专业并取得相关学位，才能获得参加运动防护师职业执照的BOC考试资格。课程建设是教育界的核心问题，如今也是发展的一大趋势、潮流。课程建设的目的是为了培养人才，通过对课程设置等做一定的改善有利于推动教学领域中教学的改革。

三、我国运动防护课程建设的深远意义

（一）利于培养学科专业的人才

为更加顺利实施“一带一路”合作战略，人才培养这一环节是极其重要的组成部分。其强大的发展潜力弥补了我国体育文化发展中的缺陷。运动防护专业是集中了多元化专业，运动防护的课程建设体现了“三个面向”的时代精神，深入贯彻指导思想，紧扣素质教育的需求来培养人才。

（二）搭建中西方文化交流的橋梁

站在中西方文化交流的基础上，以推动中国传统体育文化为出发点，国家对运动防护课程的关注给予了政策上的支持，推进国外体育院校之间以及学校的中外学生之间的交流与学习。针对国外优秀体育人才培养为目标开设运动防护课程，促进了中西方体育文化之间的互补。

（三）改善竞技备战工作

体育文化的发展是一个动态的过程，其竞争性大大加强了运动损伤的发生。有针对性的给予运动项目加以管理，从运动防护的课程建设来讲：如何做到安全的进行体育运动项目，解决运动过程中的急救、损伤等就需要运动防护课程的开发与管理。

（四）减低健身运动群体运动损伤风险能力

众所周知，体育运动中经常容易出现各种类型的运动损伤，学校中开设这门课程十分的有必要，这样能够帮助运动场上的运动群体。运动损伤的课程涉及到诊断、急救、治疗等内容大大降低了发生损伤的风险能力，用理论指导实践，用实践证明理论。

四、基于职业认证导向的运动防护课程体系构建

（一）课程目标

运动防护课程首次开设，还是需要一步一步的摸索。课程体系的建立不是一蹴而就的，是需要一定的经验积累和实践的沉淀。运动防护课程建设应该站在体育运动的基础上，与时俱进，积极响应国家号召跟随国家战略，所以建立务实明确的课程目标是有必要的。

（二）课程内容

针对现实需要进行相应的双语课程内容安排，改变教师为主的教学方式采用新型教育方式完善双语教学，严选教学教材，从学科特色来说，可从中国传统特色课程等出发。从学科内容来说，考虑到内容的全面性以及课容量的分配。

（三）课程构建原则

我国运动防护的课程构建要从整体性出发，各因素相加的合力就是一个整体，其中每个因素的发展对整体必然有或多或少的影响。从整体出发，既要考虑到整个课程内容的安排，又要考虑到学校的对象群体。

（四）课程的主要教学方式

以首都体育学院为例，遵循教学原则从学生的实际出发合理选择现代化教学媒体，把丰富的内容融合进入计算机、电视、投影幻灯灯里边去，极大的丰富课堂教学。比如使用挂图等促进课程内容的形象生动。此外采用双语课程模式的实施结合专业知识的同时融入双语。

对于运动防护的课程建设需要人物财政政策等的支撑。可以通过筛选，吸收大批的精英骨干人才引进外国先进的运动防护专业人才，教师相互之间合作达到1+1>2的效果。

（五）课程综合评价系统

一门课程建设的好坏是由学生通过学习后发挥出的作用来反馈的。课程综合评价系统是用来检验课程建设的机制是否完善，比如课程成绩的考核，学生和老师之间的互评都是一种良好的课程综合评价系统的表现。

五、结语

无论是从国内还是国外来看，运动防护专业的发展都十分有潜力。我国的运动防护课程建设无疑也是体育行业发展中的一项重大举措，我们可通过课程目标、课程原则、课程内容、课程方式等为条件出发，加强人力物力和财力队伍的集中来建设和丰富运动防护课程体系。在现实背景下，我国的运动防护课程的建设也正在面临着重大机遇与挑战。

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