刍议体育游戏在小学教学中的渗透方法

王露

摘要：随着新课改的推出，国家要求对小学教育推行全面综合发展，所有小学学校对学生的体育教育愈加重视。新课改的目的是加强学生的身体素质，保证学生全方面健康发展，为学生未来身体素质打下良好基础，实现综合发展。但实际情况却并不如意，在小学体育教育中，教师教学模式偏向于传统模式，没有以调动学生积极性为目的，这就使学生对体育运动无法产生兴趣，无法从小培养学生运动习惯。所以，“因材施教”才是未来体育教育的新模式，教师在教育学生时，应合理设置教育方法，将体育游戏逐步渗透到教育中，以此激发学生对体育的热情，来提高教学质量。

关键词：体育游戏;小学教学;渗透方法

体育已经成为当今小学教育的基础课程。学生对体育运动的热情不仅能加强学生的身体素质，同时可提高学生专注力。小学体育教育教学内容在加入体育游戏后，可逐步在增强学生身体素质的同时，培养学生爱运动的习惯，教学趣味性增加也能使学生在愉快游戏后保持自身精力旺盛，消除其它学科所带来的疲惫感，全身心投入其它学科的学习之中。将体育游戏这种全新教学模式投入到小学体育教学中，可有效提高课堂教学质量，实现学生全方位综合发展。本文将探讨小学教育中游戏教学方法与意义，同时提出笔者的建议，以期待对小学体育教育做出指导性方案，实现教育任务的完成。

一、体育游戏在小学体育教学中的作用

（一）帮助少年儿童培养创新能力

游戏可培养孩子思考习惯，不同的游戏内容对孩子的大脑激发效果不同。孩子在体验游戏的同时，会在不同方面思考和观察，逐步提高自身的記忆与抽象思维。体育锻炼的意义就在于给孩子一个自由思考的空间，通过体育为孩子塑造全新的大脑，教师就应该在教学中培养孩子的这种能力，给孩子自由思考空间，培养其创新思维。以 << 美化校园 >> 为例，在这场游戏中，教师就需要让孩子扮演不同角色，如树、花等等，来拓展孩子创新能力与思维能力。

（二）培养孩子的公德本质

道德才是教育的目的，缺少道德教育，其它教育都是无用功。教书育人是教育的本质，如今社会，教师教导孩子往往偏离这一主线，将成绩看得太重，忽略了孩子道德教育，失去教育原有的目的。孩子的思维在其未形成世界观以前是完全可塑的，这时教师将道德教育加入到体育游戏之中，让孩子在不同游戏不同角色中，利用其行动，塑造正义的行为，让孩子充满正义。《老鹰抓鸡的游戏》这种设定中，就要通过老鹰这一凶残敌人，培养孩子相互合作的思维，让孩子有团结一致才能击败敌人的思想，使他们有集体荣誉感。体育运动本身就是积极向上的，比赛中更能培养孩子的情操。

（三）激发孩子的学习热情

传统教育已经不适合如今教育模式，教师只有真正融入到孩子当中，把孩子做为朋友，倾听他们的想法，才能在根本上做到爱护、关心以及帮助孩子。教师只有尊重每一个孩子的想法，根据孩子所想，调整教学方法，才能增加课堂的气氛，让教学更加顺利进行。体育运动更加要注重这点，教师作为引导着，让学生参与其中，在和谐的氛围中与孩子一起完成教学任务。

二、小学体育教学中渗透体育游戏的具体方法

（一）课前准备活动中渗透体育游戏

小学体育教育前的准备活动是必不可少的，准备活动能消除孩子内心的懒惰情绪，让孩子在身心上都有运动的准备。准备运动同样可提高孩子反应能力，让孩子快速适应运动状态。这个环节教师可加入像扔沙包这样的既能加强孩子集中能力又能锻炼反应能力的游戏。加入这些趣味性游戏在锻炼学生反应的同时也对学生配合意识有所提高，让孩子积极参与教育的同时也达到热身效果。

（二）课堂动作练习渗透体育游戏

熟能生巧在体育运动中也同样适用，学生反复练习一种运动在体育教育中是必不可少的。但是学生会对反复运动产生抵触心理，枯燥的运动行为使学生对体育产生厌倦，对教学顺利进行不利。针对这一情形，教师更要做出改变，结合体育游戏与动作练习，达到预期效果。篮球教学中，教师就能通过灌篮游戏达到学生熟练运球的目的。教师可分小组训练学生直线运球能力，到篮板以后进行投篮，教师运球回到原地，后一位同学接力，如此反复练习，对小组打分，选取优秀小组给予奖励，颁发奖品。游戏之前，教师要认真讲解游戏规则，避免学生低头运球现象。小学的体育运动练习，教师要对教学内容优化，将游戏渗入到练习过程，给孩子一些自由发挥时间，在运动量合适的情形下增强孩子们练习的有效性。

（三）身体素质练习时渗透体育游戏

学生身体素质也是小学体育教育的任务之一，身体素质教育通常是一些枯燥的练习，学生不能适应这种练习模式，就会对教学效果产生影响。在身体素质方面，通常的练习就要加入体育游戏，来加强孩子的积极性，提高教学质量。在学生下肢力量训练时，教师可通过蛙跳的有趣形式对孩子组织训练。这样提高孩子的身体素质的同时也培养着孩子能吃苦品质，磨练孩子们的精神意质。

（四）课后结束活动时渗透体育游戏

体育教学活动结束时可加入体育游戏，游戏的放松性可迅速消除学生疲劳，让孩子恢复原有的精神状态。学生身体活力恢复之后，之后的文化学习就能更快投入状态，对之后学习大有益处。结束体育运动之后，教师最好开展一些像猜谜语、摆图案这些易智类游戏，在放松身心的同时，激发学生思维。教师也可以利用通过小负荷体育器械，调整学生情绪，让孩子们放松身心，尽快恢复孩子的精力，让孩子们更好投入之后的学习中，为下一节课做准备。

参考文献：

[1]张华.如何在小学体育教学中渗透体育游戏[J].科学咨询（科技·管理），2019 （04）：131.

[2]苗乾畅.在小学体育教学中体育游戏的运用方法与研究[J].农家参谋，2017 （22）：208.