如何提高高中历史课堂教学的有效性

肖利

【摘    要】高考对高中教学有着非常重要的影响，其中文科学生在面对高考时不得不面对的就是历史，历史对于某些学生来说是擅长科目，但是对于一些历史学困生来说就极为困难，因此高中历史教师在进行教学时需要注重自己教学能力的提升进而保证历史课堂教学的有效性。

【关键词】高中历史  教学有效性  提高方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.168

当学生才进入高中时还不知道自己适合且擅长的科目是什么，所以在高一阶段学生需要学习很多门科目，这不仅是为了让学生能够迅速适应高中紧张的学习氛围，而且也是为了让学生在短时间内找到自己所喜欢的科目。在这个过渡时期，学生们会感觉到十分迷茫，所以很多学生不能权衡自己是否应该好好学习历史，因此历史教师需要在这个阶段对学生进行适当的引导，培养学生们的历史学习兴趣，以为文科学生在之后的历史学习中保驾护航。

一、激发学生的历史学习兴趣与求知欲

当学生开始接触高中历史学习时，教师最需要做的就是提高学生的历史学习兴趣，因为只有这样才能够长期保持学生的历史学习热情，让学生在历史学习的道路上走得越来越远。另外，教师还需要在课堂中为学生制造疑问，以激发学生的求知欲，当学生对学习产生了求知欲时，他们最渴望做的就是去解决它，而这个解决的过程即能够让学生收获到很多知识。那么到底应该如何在历史课堂中来激发学生的历史学习兴趣与求知欲呢？在历史课本上有很多需要学生掌握的知识，教师可以通过故事引入的形式来吸引学生的注意力，让学生对即将要学习到的知识产生学习兴趣，与此同时学生也会产生一定的求知欲。在学生产生了学习兴趣和求知欲后，教师要利用好学生的心理，及时地为学生揭开故事所隐藏的知识，让学生在轻松愉悦的氛围中感受到掌握到历史知识的乐趣。实际上在历史课堂教学中，虽然大部分学生都能够掌握到历史知识，但是有很多学生在运用历史知识解决问题时都会出现问题，学生在出现问题时即是他们最容易放弃历史学习的时刻。因此历史教师在为学生讲述了历史知识后，要及时教导学生对知识的运用，这样不仅可以保持学生的历史学习兴趣，而且还可以让学生的求知欲越来越强烈。

二、培养学生优秀的历史学习习惯

当学生对历史科目产生了学习兴趣与求知欲后，教师需要对学生们的学习习惯进行一定的规范，学生拥有良好的学习习惯短期内是很难看出教学成效的，但是从长远来看可以很好的保证历史课堂教学的有效性。那么学生在高中历史的学习过程中应该保持怎样优秀的学习习惯呢？学生需要有一个提前预习历史学习内容的习惯，高中历史一节课所包含的知识极多，如果学生对自己即将要学习到的知识没有基本的认知，那么当他在课堂中听教师讲解时就会感觉到十分的迷惑，甚至有可能半天都不能够理清思路。那么怎样才能够保证学生在课后时去完成历史科目的预习呢？教师可以采用为学生布置预习作业的形式让学生完成预习内容，在学生完成了预习作业后，教师可以为学生发一个随堂测试，如果学生随堂测试完成得好，那么学生的预习情况就好。为了提高历史课堂教学质量，教师就可以通过学生随堂测试的完成情况进行之后的教学改革，以更好的帮助学生解决历史学习中的问题。除此之外，教师还需要培养学生的复习总结归纳习惯，历史属于文科科目，文科科目最大的特点就是文字多，因此学生想要将知识深深地刻在自己的脑海中，那么就不得不学会总结归纳和复习。每个班级的历史学习情况有所不同，历史教师要能够根据自己面对的学生的历史学习水平和习惯来更好地为学生制定适合培养他们学习习惯的方法，进而保证历史课堂教学的有效性。

三、增设历史微视频课外辅导课堂

学生在高中阶段面对的知识的难度都是较大的，所以从大部分学生的历史学习成绩的情况来看，历史教师必须要采用一些特殊的教学手段，才能保证学生在历史学习方面有所提高。那么历史教师应该如何来帮助学生进行历史成绩方面的提高呢？现阶段比较流行的是补课，但是高中学生的学习压力已经如此大了，教师再要求学生在课后时补课，这样难免会让学生感觉到更多的压力。为了解决学生课业压力的问题，历史教师可以采取微视频课外辅导的形式让学生完成“补课”，如果历史教師能够灵活地使用历史微视频，这样不仅可以帮助学生解决自己的学习问题，而且还可以帮助学生缩小相互之间的学习差距。那么具体应该如何来使用历史微视频帮助学生进行课外辅导呢？

首先，教师需要为学生准备合适的历史学习微视频，现在网络上有很多的培训结构，这些培训机构会提供优质的网课，教师可以在课余时间对这些视频进行筛选和备注，然后为学生提供适合他们的历史微视频。怎样才能够知道学生适合哪种类型的历史微视频呢？这就需要教师在平时对学生们的学习弱点做标记，或者是让历史科代表将学生们的历史学习薄弱点进行统计，这样教师就可以有针对性的为学生寻找适合他们学习的历史微视频。此种教学法既可以保证学生历史薄弱点的改善，而且还可以将学生的课余时间进行有效利用，让他们能够在历史学习的道路上受到更多的历史教师的影响，而不至于学习目光短浅只知道对知识的死记硬背。

其次，为了保证学生们在课后时认真完成历史微视频的学习，教师可以有针对性的为学生出测试题，如果学生在一段时间的微视频学习后能够解决自己以前不会的历史题目，那么即可证明学生的历史的确得到了进步。

最后，教师还可以对历史微视频有更多的应用，其中学生使用微视频进行课外辅导提升历史基础是一方面，另外还有可能涉及到很多方面，因此这还需历史教师继续对微视频在历史教学中的有效性进行探讨与研究。

当学生正式进入文科学习后，教师不仅需要提高自己的教学能力，而且还需要让自己的教学越来越有特色，以保证学生能拥有持续不断的学习激情。需要特别注意的是，想真正提高高中历史课堂教学的有效性，教师要时刻关注最新的教学方法，然后根据自己的教学水平和学生的学习情况进行教学方法的创新，最后在历史课堂上实践并帮助学生得到真正的历史学习的提高，总之希望有更多的教师能够参与到提高历史课堂教学有效性中的讨论来。

参考文献

[1]杨红斌.关于如何提高高中历史课堂教学的有效性的思考[J].都市家教月刊，2012（2）：95-95.

[2]张霞.浅谈如何提升高中历史课堂教学的有效性[J].内蒙古教育，2015（33）.