高校篮球教学中存在的问题以及解决路径探究

狄韵菲

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）01-049-02

摘  要  随着经济与科技的发展，人们对健康的关注程度越来越高，在全民运动的倡导下，篮球作为一种比较普及的运动方式受到群众的喜爱，高校是培养专业篮球人才的基地，但是目前高校篮球在教学中仍然存在教学方式陈旧、教学活动单一等问题，严重影响了学习效率的提高。本文分析了高校篮球教学中遇到的问题，并提出了相关的解决对策，以便促进学生全面发展。

关键词  篮球课程  高校  大学生  对策

在素质教育的背景下，高校篮球教学有了新要求以及新目标，传统陈旧的教学模式已经不符合社会对人才的需求，教师要与时俱进，积极转变教学思路，并借助多样化的教学活动，丰富篮球课堂的表现形式，激发学生的学习兴趣，让学生能够快速的投入到篮球学习的过程中。同时教师还应该提升学生的团队协作能力，引导学生相互配合，共同进步，为学生以后的成长奠定基础。

一、高校篮球教学中存在的问题

（一）教学观念陈旧，教学模式单一化

首先，教师的教学观念比较陈旧，没有认识到篮球对学生身体素质以及心理健康等方面的重要性，在篮球教学的过程中缺乏明确的教学目标;同时篮球教学的方式比较单一，很多教师会先为学生演示篮球技能，然后通过大量重复的练习来巩固学生的技能，其实这种教学手段比较枯燥，学生容易丧失学习的兴趣。对于大学生来说，更愿意接触趣味性较强，并且具有创新意识的篮球教学，如果教师的教学观念难以更新，教学的模式比较单一，那么學生的学习效率就会越来越低。

（二）现代教学设备的应用不强，教学评价不合理

很多高校体育教学具有一定的开放性，常常在同一个操场上有几个班级一起教学，这就使得学生的注意力很容易被转移，未能及时听清教师的讲解内容。这需要教师借助多样化的教学设备，吸引学生的注意力，让学生清楚的掌握篮球技能，但是目前很多教师对现代化的教学设备使用效率并不高;同时教师与学生的互动较少，对学生的心理特征以及兴趣爱好不了解，制定的教学内容不适合大学生，使得学生的学习积极性不高。此外，教师缺乏科学合理的教学评价体系，比如：部分高校在篮球教学评价中将“三步上篮”作为评价学生的唯一标准，教学评价不全面、不系统。

（三）教师忽视了对学生核心素养的培养

核心素养是素质教育下，对高校篮球教学的必备要求，核心素养包括了学生的创新能力、实践应用能力、团队协作能力、理论基础等各个方面的素质。在传统的高校篮球教学中，很多教师会将过多的精力用在对学生篮球技能的提升上，忽视了对学生核心素养的培养;虽然有些教师认识到核心素养的重要性，但是在实际的教学中也会采取简单的说教，未能在学生的心理留心深刻的影响，甚至还会引起学生的厌烦情绪。核心素养对大学生的成长具有非常重要的作用，因此需要引起高校体育教师更多的关注。

二、提升高校篮球教学效率的对策

（一）转变教学观念，丰富教学活动

在新形势下，高校篮球教学也要与时俱进，紧跟时代发展的潮流，借助新的教学理念以及模式等，激发学生的学习兴趣，提升学生的参与感。首先，教师要转变陈旧的教学观念，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主动性，让学生自主探索与学习。其次，教师还应该丰富教学活动，为学生提供多样化的教学内容，营造愉悦、轻松的教学氛围。比如教师在教授“三步上篮”时，教师就可以转变以往大量重复的练习形式，可以将学生分成不同的小组，在投篮的过程中加入跳绳、运球、踢毽子等活动，然后进行小组比赛，最终小组成员中速度最快，三步上篮动作标准，同时进球最多的小组获胜。篮球运动是一项团队活动，需要成员之间的相互配合，这种多样化的教学形式，不仅让学生掌握了基本的篮球技能，同时还锻炼了学生的弹跳能力、团队协作能力、快速反应能力等，有利于学生全面发展。

（二）加强与学生的互动

互动是教师掌握学生学习动态的主要形式，高校篮球教学中需要教师与学生积极互动，这样才能根据学生的实际学习情况，为其制定适合的教学方案，并积极优化教学内容，从而提升篮球教学的质量。首先，教师要尊重学生，爱护学生，与学生建立平等的师生关系，改变教师高高在上的形象。其次，教师要根据学生的实际学习情况对学生进行针对性的教学，比如：有些学生的弹跳能力比较强，但是缺乏运球能力，因此教师就需要给予学生更多的运球训练;有些学生体能素质较差，就需要教师先增强学生的身体素质，循序渐进的提升其篮球技能。通过对学生进行因材施教，高校篮球课堂的整体教学质量就会得到极大的提升，学生的学习积极性也会更高涨。此外，教师还应该借助现代化的教学设备，在篮球教学的过程中，将篮球动作分解成图片或者视频等，如：三步跨栏的分解动作，然后让学生先进行观看，最后再为学生演示，并引导学生进行学习。不仅如此，教师还可以为学生播放篮球发展的历史，重要的篮球比赛等，让学生对篮球有全面的认识，这样有助于学生在日常的训练中朝着更专业的方向发展。

（三）制定合理的教学评价体系，提升学生的核心素养

教学评价是了解学生篮球技能水平的主要形式，也是教师教学反馈的依据，在以往的篮球教学中，很多教师使用的教学评价比较单一，经常将学生的三步上篮技能作为唯一的评价标准，使得学生在学习中缺乏动力。因此，教师应该将篮球教学评价体系进行细化，融入对学生篮球技能、团队协作、课堂表现、实际操作、应变能力等方面的内容，不仅要考核学生的篮球技能，还要综合性、全面性的评价学生。其次，教师还应该及时鼓励学生，引导学生树立篮球学习的自信心，在团队配合以及小组活动中寻找篮球学习的乐趣;同时还应该对学生的努力与进步给予肯定，不能打击学生。

此外，教师还应该加强学生的心理教育，很多大学生已经在意识形态趋向于成熟，逻辑思维能力也更强，对很多事务也有了自己的观点与认识，在高校篮球教学中加入对学生核心素养的培养，对帮助大学生树立正确的价值观念具有十分重要的作用。比如：教师可以引导学生正确看待输赢，从失败中汲取经验;赢得比赛也不能骄傲，要再接再厉。同时教师还可以为学生设置适当的障碍，对学生进行挫折教育，因为目前有很多大学生在高中阶段接受应试教育，一切以学习为主，家庭也对孩子溺爱有加，使得部分大学生在面对困难或者遇到问题时会选择逃避，不愿意独立解决。因此在高校篮球教学中渗透挫折教育，让学生学会在挫折中寻找解决方式，增强学生的心志，提升学生解决问题的能力，比如：教师可以设置篮球障碍比赛，将学生划分为不同的小组，在进行比赛的同时，还需要设置不同的障碍，如跳板、固定投篮等。在篮球教学中设置科学的教学评价体系，有利于提升学生的学习热情，对培养学生的核心素养具有重要的作用，因此，教师要加以重视。

三、结束语

在素质教育的背景下，高校篮球教学不仅要提升学生的身体素质，还应该培养学生的核心素养，促进学生全面发展。首先，教师要明确教学中存在的不足，并寻求最佳的途径进行解决。其次，教师要积极转变教学思路，更新教学模式，借助多样化的篮球活动，增强教学课堂的气氛，引导学生主动参与到篮球的学习中。此外，教师还应该加强与学生的互动，掌握学生的学习能力，并根据学生的实际情况制定适合的教学计划;同时教师还应该设置科学、合理的教学评价标准，从而提升学生的综合素质。

参考文献：

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作者单位：中国矿业大学体育学院