多媒体在小学英语教学中的运用分析

蒋小圆

【摘    要】随着国家发展得越来越好，英语这门学科已经纳入了小学课堂多年，英语也越来越受重视。多媒体成为了小学教师教学英语的一种辅助工具，它能够弥补传统教学的不足，让学生能够更加高效的学习英语。本文主要探讨的是多媒体在小学英语教学中的运用分析。

【关键词】小学英语  多媒体  运用分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.078

随着科技的不断发展，多媒体在教学得到了广泛应用。多媒体教学具有突出学习重点，丰富学生知识面的特点，同时也具有弥补教师在教学过程中存在不足之处的特点。多媒体教学方式打破了长期以来传统教学模式，它能够构建高效课堂，使学生学习更加有效率，成为了教师教学的时候最受欢迎的一种辅助工具之一。所以，教师在小学英语教学的过程中，应该运用多媒体去教学，构建高效课堂，达到让学生高效学习的目的。

一、多媒体在小学英语教学中的优势

（一）在课堂上学生听课更加专注，学习效率更高

俗话说得好：“好记性不如烂笔头”，在传统的教学课堂上，大多数学生在课堂上不能做到全面听讲。不是说学生上课的时候不认真，而是因为在课堂上不仅仅要听讲还要做笔记。一心不可二用，学生为了做笔记耽误了课堂上听讲的最佳时间，导致学习效率大大地降低。而多媒体的课件可以拷贝，学生在课堂上可以专注的听讲，在课下根据课件和课堂上听讲的内容综合做笔记，这样具有回忆性的做笔记可以巩固课堂上所学的内容，从而使学生学习更加的高效。所以教师在小学英语教学的过程中，利用多媒体教学，可以构建高效课堂，从而达到高效学习的目的。

（二）可以弥补教师教学上的不足，使学生能够更加完整的学习

作为教师，不代表什么都擅长，尤其是有一些英语教师在英语发音方面存在口音方面的问题。利用多媒体教学恰恰能够解决这一问题，弥补了教师在教学上的不足。虽然现在的教师都在不断地学习中，但是口音是很难纠正的。所以教师在小学英语教学的过程中，应该使用多媒体教学，利用多媒体具有多功能的特点，使学生能够正确的发音，不管是读单词还是文章，使学生都能够做到正确的发音。学习的过程中不要忽略英语发音的问题，让标准的发音变成一种习惯，对将来英语的学习有很大的帮助，对于小学生来讲更加的重要，从他们的年龄来看，练就一口标准的英语口语比较容易，他们知识的接受率比初高中学生高。因此，多媒体教学能够使使学生能够更加完整的学习。

（三）利用多媒體的一些功能把英语课堂诠释的生动形象，使学生对英语的学习更加感兴趣

多媒体教学相对于传统教学来说，不再只是抽象的语言，它可以把一些抽象的知识具体化，使学生容易接受。教师在小学英语教学的过程中，利用多媒体的一些功能把英语课堂诠释的生动形象，使学生对英语的学习更加感兴趣。比如说，教师在用英语讲述一些国家的习俗或者传统文化的时候，如果是传统教学模式，学生就会觉得枯燥乏味，坚持到最后听讲的几乎没有几个人;然而利用多媒体教学将会出现截然不同的现象，把多媒体的视频播放功能利用起来，通过视频播放形式将枯燥乏味的文化习俗转化成有趣的故事，使学生能够认真观看的同时还能加深他们的记忆，从而构建高效课堂，使学生能够更加高效的学习。又比如说，当教师教学生英语单词的时候，如果是传统教学，这些单词也就只是教师带着读，偶尔给一些单词造句，但是这种方法显然不能够加深学生的记忆力，他们甚至会在教师教授完后便会忘记;利用多媒体教学，可以把一些单词图片化，利用视频语言化，从而加深学生的记忆力，达到构建高效课堂的目的，使学生能够更加高效的学习。因此，利用多媒体教学可以提升学生学习英语的兴趣，从而能够更好地学习。

二、运用多媒体在小学英语教学中的实施难题

（一）部分教师对多媒体技术掌握不够，达不到运用多媒体教学的全部目的

由于实施多媒体教学没有多久，教师对多媒体的使用不是很擅长，即使有一定的组织培训。因此，教师在教学的过程中，即使有很多的点子要加在多媒体教学上，但是由于不能完全地掌握多媒体技术，所以不能完全把这些好的想法加在上面。也有一些教师在教学的过程中，不能把自己打算展示的课件完全展示出来，最终达不到构建高效课堂的目的，学生也不能全面的学习。所以教师在小学英语教学的过程中，由于对多媒体技术的掌握不够，使其达不到运用多媒体教学的全部目的。教师应该重视对多媒体技术掌握不够的问题，从而达到构建高效课堂的目的。

（二）学生对于多媒体教学的速率可能存在排斥，导致不能达到构建高效课堂的目的

教师为了完成教学任务，可能在利用多媒体教学的时候讲解速度过快，导致有很多学生反应不过来就已经换了下一张PPT，学生因为听不懂导致放弃后面教师的讲解，从而造成学习效率低的现象，有些学生因为排斥这种速率比较快的课堂导致抵触多媒体教学。不过，这个问题很难解决，因为课堂时间有限，既要想课堂生动有趣又想要达到教学进度，对于教师来讲只有把速率提高才能完成教学任务。所以教师在小学英语教学的过程中，利用多媒体教学，为了保持课堂教学的生动有趣和完成教学进度，他们不得不加快讲课速率。因此，教师应该针对实施多媒体教学在小学英语中的这个难题，从而作出相应的应对措施，以达到构建高效课堂的目的。

总而言之，在小学英语教学的课堂中运用多媒体教学模式进行辅助教学，教师先要清楚多媒体教学模式在小学英语教学中的优势。这些优势包括学生在课堂上不用再只做笔记而不能在课堂上专注于听讲，可以利用多媒体的拷贝功能，在课堂上认真听讲，在课下做回顾性笔记，增加记忆力，使学习效率更高;也可以弥补教师教学上的不足，使学生能够更加完整的学习;利用多媒体的一些功能把英语课堂诠释的生动形象，使学生对英语的学习更加感兴趣。除此之外，关于运用多媒体在小学英语教学中的实施难题，其中有：部分教师对多媒体技术掌握不够，使其达不到运用多媒体教学的全部目的;学生对于多媒体教学的速率可能存在排斥，导致不能达到构建高效课堂的目的。教师要对这些难题作出相应的应对措施。教师在小学英语教学的过程中，运用多媒体这种教学辅助工具，可以构建高效课堂，使学生能够更加高效的学习。

参考文献

[1]杨春慧.试论多媒体计算机辅助英语教学的特点[J].外语电化教学，2000，（1）.

[2]马晓奕.多媒体教学的优越性与弊端[J].沈阳教育学院学报，2006，（8）.