初中地理教学过程中存在的问题及对策

欧国发

【摘    要】在新课改趋势下，教学要求也更加严格，传统老一套的教学已经不再适应当下趋势，问题也逐渐突显出来。就初中地理教学现状分析，普遍存在课堂主体颠倒，教学方法单一，学生兴趣不高等问题，急需采取针对性策略来解决这些问题。本文主要就分析了初中地理教学过程中存在的问题，并在此基础上提出了针对性的策略，期望能够有效改善目前的教学现状。

【关键词】初中地理  教学问题  对策探讨

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.029

就初中地理教学内容来说，知识量广，重难点突出，难度相对较大，不仅学生学起来就有些困难，给教师教学也带来了困扰。本文从本人的教学经验出发，简单分析了目前初中地理教学中存在的问题，主要有四个方面，在分析问题的基础上也给出了应对措施，期望能有效提高教学效率。

一、初中地理教学过程中存在的问题

1.颠倒课堂主体。就初中地理教学情况看，通常是教师讲，学生听的模式，这种教师单方面输出的方式，很容易让学生处于被动学习的状态，课堂上教师占主导地位，忽视了学生在课堂上的主体作用。课堂上的学习，学生无疑是课堂的主体，如果忽视了学生的主体作用，学生的积极性和主动性很难提起来，学生的积极性不高，投入的精力不够，学习效率自然难以提高。

2.学生兴趣不高。地理教学中出现最大的问题就是学生的兴趣不高，都说兴趣是最好的老师，可见兴趣在学生学习中所占的重要地位。深究其原因，一方面是地理部分内容难度是比较大的，由于地理中概念性的知识点比较多，理解起来有些难度，难度增大，在一定程度上会打击学生的自信心，磨灭学生学习地理的兴趣;另一方面的原因出在教师的教学上，目前大多数教师的教学方法都是比较古板，没有创新的，古板无新意的课堂，学生的学习兴趣自然不高，学习兴趣不高，其投入的热情和精力都大打折扣，学习效率肯定就低。

3.教学方法单一。导致目前初中地理教学效率低还有一个最重要的原因就是教师的教学方法过于单一，这也是教学中存在的最大问题。根据随机对几个学校的部分地理教师进行听课，发现大部分的教师讲课方式都是清一色的模式，即按照课本上的知识内容走，教师负责讲，学生负责听，课堂上的氛围可以说是毫无起伏。虽然这种课堂，教师讲解知识是到位了的，该讲的都讲了，但是效果是不理想的。在这种课堂上，我们观察到下面大部分的学生不是开小差就是处于昏昏欲睡的状态，很少有能够有一堂课专心听下来的学生，所以说这种模式的教学于学生而言是非常无聊枯燥的，难以调动学生的学习积极性，教学效率自然不高。

4.难以将知识点的讲解与地图结合起來。地图可以说与地理是紧密相关的，地图是地理学习中最有用的工具，地理的学习也离不开地图，这足以见地图在地理运用中的重要性。但是就目前地理教学现状看，教师在讲地理课本知识的过程中，难以将知识点与地图结合起来，造成地图与地理知识的脱节。地理上有很多东西都是要通过地图才能直观的表现出来，如果没有地图，这个空间性，方位的东西就要靠学生的想象，难度会大大增加。而且就应试教育来说，考试题也是比较注重地理中运用地图写块知识内容的，比如说通过地图开判断山脊、山谷、山顶等，还有判断温度带，这个都是考察的重点内容，如果说忽视了地图教学，很大程度上会给学生的学习带来困难。比如说认识经度纬度，这个不能只靠书本知识，必须要结合地图来实际认识，要不然始终是“纸上谈来终觉浅”。

二、初中地理教学中存在问题的对策

1.突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用。在课堂开展的各个环节，教师一定要注意突出学生的主体地位，充分调动学生的能动性。这就要求教师在课前准备过程中，要把这个教学理念贯彻落实。最有效的方法就是增加互动性，互动是沟通教师与学生之间的桥梁，这个互动是双向的，参与自然会增多，能够有效调动学生的积极性，学生的参与度能够明显提高，充分发挥学生的主观能动性。比如说课上要适当提问，问完问题以后，学生思考，起来回答，这个过程不仅能够集中学生的注意力，还能够让学生主动参与进来，有效提高学生的主观能动性。

2.引导学生发现地理的乐趣，提高学生的积极性。提高学生兴趣最关键的就是要引导学生发现其中的乐趣，有了兴趣点，兴趣自然也能有效提升。如何引导学生发现地理学科的乐趣，这个要求教师多把地理与生活结合起来，或者教学生利用地理解决实际问题，这能让学生发现地理的实用性，从而提高学生的兴趣。比如说中国的地形主要分为丘陵、平原、山地和盆地，讲到这部分内容，不能仅仅讲完概念就行了，教师可以结合各地形特点，带着学生分析我们所处的地方应该属于什么类型？是如何判断的，这种把地理与我们生活实际结合起来的教学方式能够让学生了解到地理的实用意义，发现地理在生活中运用的乐趣，有效提高学生的积极性。

3.丰富教学方式。为有效提高学生的学习效率，教师必须要注意教学方式的多样化，做到与时俱新，对学生来说是有新意，感兴趣的。这要求教师在教学上要多花点功夫，有效利用好教学辅助工具，以此来丰富教学内容。目前最常用的教学工具就是多媒体，但是大部分老教师不习惯于利用多媒体，大大减弱了教学效果，这就要加强使用多媒体。由于多媒体可以通过图片、音频、视频等方式来呈现，能给学生视觉听觉最直观的感受，对学生来说是比较新颖，有吸引力的，能有效提高学生的积极性，大大提高教学效率。

4.有效实现知识点讲解与地图的结合。在教学中，教师一定要紧密联系地图在地理中的教学，加强学生对地图的认识和记忆。其实很多知识点是比较抽象的，依靠学生的空间构想能力，难度是明显增大了的，而通过地图来呈现这个知识点，就是比较直观的，学生也更容易理解。为了加强教师在教学中运用地图，也为了加强学生对地图进一步的认识，有条件的话教师还可以准备一个大的地球仪，将其立体的呈现在学生面前，这种更直接直观的来观察地图的方式，能够让学生对地图有更深的认识，学会灵活地把地图运用于地理知识中。

综上所述，就目前初中地理教学中存在的主要问题就是学生兴趣不高，教学方法单一，课堂主体不分，难以将知识点的讲解与地图结合起来，教师就要有针对性采取措施，才能有效解决问题。

参考文献

[1]陈秋兰.初中生地理学习中存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2011（27）：164-164.

[2]刘清玉.初中地理教学中存在的问题及对策研究[J].福建基础教育研究，2014（8）：116-117.