多媒体助中职语文引情入境

阮仁梅

【摘    要】就现阶段来看，由于中职学生学习基础相对较差，学习能力也相对较弱，所以课堂教学更需具有灵活性和有趣性。为了调动中职学生学习的激情，教师在课堂教学上要花更多的心思，最好能够结合当下时兴的多媒体教学法，从而为传统的中职语文课堂教学带来新鲜血液和活力，让多媒体能够帮助中职语文引情入境，从而激发学生学习兴趣。

【关键词】中职语文  多媒体  引情入境

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.165

语文是一门基础学科，能够帮助我们奠定文字基础。学生不仅能从语文的学习中学到语文知识，还能学习到语言表达、情感抒发及逻辑思维，在教学中具有很高的地位。为此，打造高效有趣的语文课堂就成了语文教学工作者一直以来的追求。

一、在中职语文教学中实施多媒体的必要性

在互联网发达的时代，所有信息与大数据都是通过网络向人们呈现，线下教学也不能落后，应及时跟上时代的步伐，采用多媒体的形式进行课堂教学。多媒体教学区别于传统的课堂教学，传统教学中主要靠的是教师的口头传授，无论是在教学的趣味上还是在教学的效率上都逊色很多。尤其是面对中职学生时，很多教学方式不能一概而论，因为中职学生在学习上的接受能力不高，有的中职学生对学习提不起兴趣，他们需要的是具备有趣性和探索性的课堂。另外，语文是基础学科，所学内容都跟文字有关，还会涉及到学生难以理解的古诗词，长篇幅的文字加上晦涩难懂的古文在一定程度上会打击学生学习的积极性。在此基础上，为了打造新型的高效课堂，我们将利用多媒体助中职语文引情入境，利用多媒体教学结合声、色，将平面化的知识变得更加立体，教师可以通过音乐、图片和视频，让课堂变得更加的生动形象，再难以理解的知识都会一目了然，使学生更易理解。

二、利用多媒体引领学生走进课文

多媒体技术是当今信息时代发展下的产物，在信息化时代，多媒体的互联网引擎能够带给我们巨大的信息量，包括文字、影像、音频和视频等。虽然多媒体功能齐全、信息量大，但这些信息大多过于繁琐，如果要用在我们的课堂上，教师还是需要删繁就简，将高难度知识转化为容易被学生接受的内容向学生展示。比如，我们以中职语文教学内容中的古诗词为例，通常古诗词难以被学生接受和理解是因为当代学生无法进入作者当时有感而发的情境。那么利用多媒体我们可以寻找出与古诗词相关的图片，就好比在学习《登高》一文时，教师可以提前找几张与秋天有关的图片给学生播放，这种直接看图的形式更能讓学生走进课文，从而方便寻求秋天这一季节给人带来的感受。

三、良好的氛围能够激发中职学生的文学审美

学生的文学审美并不是与生俱来的，也不是后期一蹴而就的，我们常说的能够很好的学习一篇文章就需要学生能与文章作者产生强烈共鸣，而这就需要学生能够自主创设情境才能感同身受，但这对于中职学生来说是有很大困难的，为此，教师就需要帮助学生创设情境，并带领学生轻松进入情境。就以《荷塘月色》为例，教师可以从学生的感官入手，利用人的视觉、听觉作为创设情境的入口。教师可以给学生先播放荷塘月色的歌曲，再配合视频，潺潺流动的音乐加上视频中如水的夜色，如此化静为动，更能带动学生感受到月夜下的荷塘温柔、静谧的氛围，从而理解作者想借此景抒发的淡淡哀愁之情。

四、利用多媒体引发学生情感共鸣

在传统语文的课堂教学中，教师只能凭借口头传述和手中的粉笔给学生讲解知识，但这种方法只能浮于表面，无法让学生真正代入自己的情感，这种方式会让学生对文章的理解不够深刻，不利于培养学生的文学素养。拿《琵琶行》一文来说，课文中最主要的事物就是琵琶，里面有很多“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”对琵琶乐音的描述，但琵琶这种乐器在我们的生活中并不常见，大多数学生不仅没有见过琵琶，也没有听过琵琶弹奏的乐曲，自然就很难理解文中有关描绘琵琶乐音的句子，学生自然就不能产生共鸣。所以，教师可以提前利用多媒体准备好详解琵琶的图片和弹奏琵琶的视频，让学生从外观、乐音等方面仔细观察，以便学生能够真正理解文章内容。

五、利用多媒体帮助学生巩固和拓展知识

一堂新课结束之后最重要的就是知识的巩固和记忆，就传统的中职语文课堂教学来看，很多教师都是通过口头讲述或者粉笔书写的形式帮助学生记忆，但这种方式太过于死板和无趣，同时加上有时候学生的注意力不够集中，很容易漏掉教师口中的重点，不管教师再怎么重复，教学效率都不高。而利用多媒体，教师就可以条理化、系统化的建构本堂课程的知识框架，可以帮助学生很直观的理解和记忆。另外，课外知识的延伸也很重要，利用多媒体，教师就可以给知识做系统的分解延伸，做成树状分解图，学生在记忆时能够一眼看出这个知识是从哪里延伸出来的，在记忆时自然会事半功倍。长此以往，不仅是教师，学生也会从中得到潜移默化的影响，在今后的语文学习中，学会如何建构知识点从而更好地学习和巩固知识，还能培养学生的自主学习和探究的能力。

六、切记合理使用多媒体

虽然现在多媒体教学是整个教学环境下的大趋势，但是，我们在使用多媒体的时候一定要懂得分析和取舍。教师在使用多媒体进行教学前先要做好课程内容的统筹和安排，要在合理的内容节点播放视频、音频或者图片，多媒体展示的内容要精简而不累赘，不能扰乱学生的思维。并且，教师也要注意自己使用多媒体的方式，让学生不依赖多媒体，正确引导学生使用多媒体，让学生树立合理使用多媒体的意识，从而让多媒体能够真正帮助学生学习。

七、结束语

语文是一门具备延展性、广泛性和兼容性的学科，不论何时何地都会以不同的方式影响到我们的学习和生活，如何做好中职语文的教学工作就成了我们教师应该思考的问题。传统的中职语文课堂教学只能依靠教师的口耳相传，教学模式相对单调，考虑到中职学生的接受情况，教师更应该另辟蹊径，利用多媒体进行有声有色的立体教学，实现形象思维与逻辑思维的有效结合，从而打造新时代的高效课堂。

参考文献

[1]周求生.计算机多媒体技术在中职课堂教学中的应用[J].信息与电脑（理论版）.2017（24）.

[2]张海涛，孙焱.多媒体技术在课堂教学中的应用问题[J].科技信息（科学教研）.2008（15）4.