高职汽车检测与维修技术专业项目化教学探索

周鳌

【摘    要】在当前我国教育事业快速发展的过程当中，汽车检测与维修课程占据着非常重要的位置，此课程的开设主要是让学生掌握汽车有关知识，讓他们了解以及掌握汽车电气系统及结构，并且根据岗位实际需求情况，提高他们的职业素养与能力。所以在当前的汽车检测与维修课程实际教学过程当中，教师要将项目化教学充分运用其中，让学生掌握更多的知识，并且将这些知识运用在解决实际问题上，提高学生的维修能力，最终为他们的健康成长以及全面发展奠定良好的基础条件。基于此，本文对高职汽车检测与维修技术专业项目化教学进行分析探讨。

【关键词】高职院校  汽车检测  维修技术专业  项目化教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.07.016

传统高职教育的教学模式存在很多的缺点，在教学设施方面存在不健全的现象;在进行校企方面的合作我国的相关政策也没有跟进;学校中教师的教学实力有所欠缺;教学时学生经常听不明白，导致学生学习积极性不高。面对以上问题，高职院校也在不断摸索研究，尤其是针对汽车运用与维修专业的教学的改革，在教学中有效的切入项目化教学法实施教学，可以有效地改善传统教学的弊端。

一、项目化教学法的概述

项目化教学模式是教师指导学生通过协同实施一个完整的工作项目而进行的实践教学模式，是一种以行为导向为主的教学方法。项目化教学是按照预定计划安排好有固定的开始时间和结束时间的教学工作，在教学项目完成后应有一件较为完整的教学作品和结果，是现阶段高职院校专业技术教学改革的一种新型教学模式。项目化教学方法是以建构主义理论为基础发展而来的一种新式教学模式，在课堂教学过程中教师提出教学项目任务，供学生进行讨论，学生制定实施计划后教师对计划进行审查和指导，待完成项目后学生进行自我总结教师给予评价，并对教学效果记录归档提高应用实践。也就是学生通过建构完整的项目来完成对理论与实践操作掌握的一种方式。

项目化教学模式是从探究学习、任务驱动学习和案例学习中汲取精髓发展而来的，有效融合了三种教学法的优点，使学生在掌握教材理论的前提下，将理论知识运用到具体的教学实践项目中，以教师和学生协同实施为主体，通过项目实施过程为教学主线，进行课堂模拟演练，提高学生的实践操作能力。

二、项目教学法的主要特点

第一，多样性。有效的利用项目教学法进行教学，在教学过程中建立了一种比较全面的课程体系，这个课程体系包括对项目的作业流程的探寻、评分标准、教学过程中学生的自评、互评以及在教学过程中的教师评价等方面的变革，经过这些变革学生学习的课程体系才有了逐渐地完善。而对于教师来说，通过项目教学法对学生的指导，就完全改变了传统教学中教师在其中扮演的角色，从学生学习知识的传递的角色转变成了引导学生学习的指导者。另外，对学生这方面来说，通过项目教学法的教学模式学生提高了自身的自主学习能力并且有效地锻炼了学生的创新能力，提高了学生分析和解决问题的能力。

第二，培训的效果好。根据项目教学法进行培训的时候，培训的时间相对来说比较短，因为此教学方法是在一个很小的范围中来进行的，通过这种教学方式进行教学的效果是很好的。

第三，良好的可控性。在进行项目教学法进行教学的时候主要以学生作为中心，教师在教学过程中虽然也参与了教学，但是只是负责指导的任务，通过教师的指导，学生才能主动的进行学习，在主动学习的过程中使学生在技能方面得到了有效的锻炼。

第四，实践与理论相结合。在进行项目教学的过程中，教师应该针对每个学生进行项目的分配，在对项目的设计方面会牵扯到很多方面。这些方面就需要学生明白项目的的结构以及原理，明白了结构原理才能够有效的研究和分析项目的主要内容以及制定工艺的过程等方面。学生经过自己动手实践之后就会得出一个结论：这样做是不是和课本上面讲的一样？是不是可以有效的完成项目需要完成的结果？

三、高职汽车检测与维修技术专业项目化教学方法实施建议

（一）做好市场调研工作，设计项目任务

项目教学法非常重视培养学生的自主学习能力，并让学生在参与项目实践的过程当中不断提高其实践与创新能力。汽车维修专业是一门与社会和市场发展有着非常密切联系的专业，社会及市场发展需求是本专业的发展导向。因此，汽车维修专业在对教学项目任务进行设计时，应提前做好市场调研工作，教师与学生要紧跟时代发展脚步，及时了解汽车维修市场动态，以保证项目教学法实施过程中项目的选择与市场动态相符合，从而保障项目的实用性。通过设计安排与市场发展贴近的项目任务，有针对性、有目的的开展教学工作，让学生能够在完成项目的过程中掌握实用技能。在开展调研过程时，教师可以组织学生分为各个调研小组，通过调查访谈等方式，深入了解汽车维修市场的实际情况。近些年来，我国汽车行业虽迅速发展，但却严重缺乏汽车维修专业人才，影响了汽车行业的进一步发展，由此看来，市场急需专业的汽车维修人才。完成市场调研后，教师即可依据学生的调查结果，结合教学内容，制定相应的教学任务，并实施有效项目教学，使教学更具针对性，取得良好教学效果。

（二）实施项目计划

在实现小组合作以及分工之后，教师要向学生展示有关材料，并且引导他们在这些材料当中选择自己需要使用的元器件，依照具体工作环节以及设计观念，做好电路连接工作。与此同时，要验证电路的实际准确情况。要想提高学生的实操能力和水平，全面掌握学生的具体情况，教师在提供有关材料的时候，应该将所有元器件整合起来，并且将其放在一个位置上，进而让学生自主选择。比如，教师应该在所提供的材料当中放入多种设备，比如，点火开关以及分电器等。这样学生在实际选择的时候，经过彼此之间的合理沟通与交流，依照平时课堂教学过程当中的具体内容，经过万用表，明确需要使用的元器件，最终做出科学合理的选择。与此同时，教师要充分发挥自身的引导作用，积极主动的引导学生依照自身的有关设计环节，做好电路连接。在对电路展开合理连接的时候，非常容易出现连接错误以及接触不良等现象，此时，教师要合理的帮助学生，并且引导学生，充分发挥自身的引导作用，让各个小组当中的学生能够团结协作，找出故障问题出现的主要因素，并且将这些故障问题排除在外。经过在汽车电气设备构造与维修课程实际教学过程当中广泛运用小组合作教学手段，让学生克服自己学习过程当中遇到的困难，保证项目任务活动的顺利展开以及完成，这样可以提高学生的自信心以及成就感，并且对学生的全面发展起着重要的推动作用。

（三）评估总结项目

在项目实际实行的时候，教师应根据存有的问题，与学生共同探讨，引导他们总结以及归纳问题出现的主要原因，并且采取科学合理的处理方式解决这些问题，为之后项目的顺利进行打下坚实的基础条件。比如，在点火系电路出现高压无火故障问题的时候，应该判断其是出现了高压电路故障问题，还是低压电路故障问题，在明确之后使用相应检测方法以后，做好判断故障问题的作业。与此同时，在电流发生短路或者是断路的时候，能使用试灯短路检测手段以及断路手段，将其存有的故障问题排除出去。这样对故障问题进行排除的方法具备通用性以及代表性特征，学生需要对这样的方法全面掌握，进而在未来的实际工作当中处理有关问题。

（四）强化实践锻炼

项目教学法本身就是对学生自主实践的锻炼，在教学实施过程中直接让汽车维修或者售后企业参与，企业与学校进行校企联合培训，为学生提供最接近市场前沿的实践基地，也为企业培养专业的汽车维修技师。企业在项目教学中结合市场设计出最常用的教学项目，帮助学生学习和提高，有利于学生提前适应市场需要。另外，教师还可以带领学生到企业操作车间现场进行项目教学，让企业提出项目要求，学生自主进行解决，最大程度地模拟汽车维修实战，不仅帮助学生增加职场经验，还能让企业更好地了解学生的综合能力。

四、结束语

综上所述，教师在使用项目教学法进行教学过程中，通过实际教学内容与教学情况为核心对研究项目进行选择，同时，对项目教学法使用期间的相关需求进行满足，在提高学生自身专业理论知识的过程中，使其专业技术水平快速提升，为社会培养综合性专业人才。

参考文献

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