初中语文教学方法的探讨

潘钦文

【摘    要】初中语文至关重要，在中考科目中分数占比大，对于中学生来说是非常重要的一门学科。但是语文学习内容繁多复杂，需要教师积极探索高效的教学方式，提升语文教学质量。本文旨在探讨初中语文的教学方法，致力于提高语文教学质量，更好地为学生提供教学服务。

【关键词】初中  语文  教学方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.185

初中语文教学是一个长期不断积累和完善的过程，每个阶段的语文教学难度、知识量以及教学方法都不一样，教师在语文教学过程中，不可忽视学生的人生发展特殊阶段，综合考虑多方面的因素，积极探索初中语文教学更加合理的方式方法，倡导学生进行合理、高效的学习。此外，初中英语教师应该及时了解学生的学习和心理想法，发现学生学习的瓶颈和障碍，与学生建立亦师亦友的良好师生关系。本文就初中语文的教学方法做出谈讨。

一、正确的教学方法对于语文教学的重要性

（一）正确的教学方法是教师提高语文教学水平的保障

教学方法是教师在长期的教学过程中总结出来的，是关乎教师教学水平的重要因素。在初中语文教学过程中，由于语文教学内容繁多复杂，教学板块界限不明确，语文教师在教学过程中也需要投入非常多的精力。教师教学的教学方法和技巧是教师教学质量的体现，科学的、新颖的教学方式能够帮助学生有效的学习语文知识，明确语文学习的板块，巩固知识点。

（二）正确的教学方法是指引学生有效学习的明灯

初中语文教学内容涉及到许多的古诗、古文、作文写作等，如果没有教师有效的教学方式，学生也不能学到知识。比如，传统的语文教学要求学生背诵古文，这样的教学方式并不合理，这样的教学虽然增强了学生对理论知识掌握，但形式过于单一，禁锢了学生思维想象，缺乏创新性，不利于学生独立审美意识的培养，反而制约了教学发展。此外，语文学习内容繁多，学生的学习压力非常重，而且初中阶段的学生处于特殊的青春叛逆期，一旦教师的教学方式不被学生接受，影响的不仅仅是学生自己的知识学习，还影响学生情绪和心理发展。学生有效的语文知识学习是建立在身心健康的基础以及教师的科学指导上。由此可见，正确的教学方法是学生学习的指路明灯。

（三）正确的教学方法影响学生的学习效果

“一个人只能为别人引路，不能替他们走路”，作为学生的“引路人”，教师的责任非常重大，教学方式直接关乎学生的学习效果。在初中语文教学过程中，我们常常能看到这样的情况，同一个学校，同一个年级，不同的班级学习成绩也非常不同，走的学生喜欢任课老师的教学方式，那么这一科目的学习成绩一定不会差。同样的，有的学生不能接受甚至反感教师的教学方式，那么学生这一科目的成绩一定是有问题的，教师不合理的教学方式会导致学生的学习积极性不高，形成听之任之、麻木、被动的学习习惯，即使教师讲得再生动、再科学，学生也不能充分感受到艺术魅力，从而导致教学效率和教学质量下降。所以，我们可以明显的看出，教师的教学方式直接关乎学生的学习成绩效果，幽默风趣的教师往往将这种幽默感带入教学中，学生也普遍能接受。所以，教师不同的教学方式和教学风格影响着学生的学习成绩和学习效果。

二、初中语文教学中如何实行有效的教学方法

（一）改革创新，积极探索新颖的教学方式

在教学情境中，教师的作用是抛砖引玉，将知识点的概念引出，引导学生进行学习。初中语文教学也需要建立基础框架和枝干，在基础框架的树干上，教师应循循善诱，逐渐将知识的枝与干完美结合，营造相似的教学环境和教材内容，促进学生知识迁移的能力。此外，只有日积月累的努力，才能换得回报。教育教学不仅教授基础的课本知识，更要培养学生思想意识和道德品质，鼓励学生坚持不懈的努力，为将来更好的发展奠定基础。教师在初中语文教学过程中必须重视学生常识的积累，尤其是语文学习，涉及到的是古今中外的许多文学知识，教师探索新颖的教学方式，有利于提高学生的学识修养。比如，训练学生作文写作的时候，教师可以通过富有深意的电影、小说、散文等，训练学生的审美鉴赏能力，从而提高学生语文素养。

（二）定期进行教学反思，及时纠正错误教学

无论是社会生活还是教育教学，都是在运动中不断前进的，是新事物的产生和旧事物灭亡的过程。语文教育教学也应该遵循这一规律，对于传统的教学方式要推陈出新，革故鼎新，初中语文教师更应该及时转变陈旧的教学方式，探索新颖的方法。在初中语文教学过程中我们必须重视学生常识的积累，尤其是语文学习，涉及到的是古今中外的许多文学知识，教师探索新颖的教学方式，有利于提高学生的学识修养。初中语文教师要想更好地进行语文教学，必须重视教育反思，因为人都会犯错误，犯了错误一定要及时纠正。教师也是普通的人，也会在教学方面犯错，教学方法也是长期不断的教学反思中提升的，更是在长期的经验积累上形成的宝贵财富。所以，初中语文教师在教学过程中，必须重视教学失误和错误，将错误转化为动力，致力于为学生提供更好的、更优秀的教学方式。

（三）依据学生学习情况，制定教学方法

在初中语文教学过程中，教师根据本班学生学习特点，创设开放包容、交流协作的教学环境，鼓励学生积极参与学习讨论，让学生与教师、学生与学生之间共同探讨学习方式和学习问题。比如，在教学古诗词的时候，初中语文教师必须了解学生的古诗鉴赏能力和背诵能力，依据学生的学习能力调整学生的学习方法。由于初中阶段的语文教材中古诗非常多，背诵也非常难，如果此时教师没有控制好教学进度和任务，过快或者过慢的教学进度都不利于学生的有效学习。“能用众力，则无敌于天下矣;能用众智，则无畏于圣人矣”，教师有效的教学方式必定是漫长的教学过程中慢慢积累的成果，是通过实践得出来的认识，初中语文教学不可以纸上谈兵，一定要紧密联系学生实际，从现实的教学中总结经验。

总而言之，在初中语文教学过程中，教师需要积极探索新穎的教学方式，为学生提供更好的教学服务，引导学生正确学习语文知识，同时，教师要进行教学反思，积极改正教学过程中存在的错误，改革陈旧的教学方法，在漫长的教学过程中提高自己的教学水平和职业素养。初中语文教学工作者致力于提高学生的学习积极性，传承优秀的文化知识，为国家培养人才，为教学贡献力量。

参考文献

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[2]柴兆平.浅谈初中语文古诗词鉴赏教学策略[J].学周刊，2020（06）：43.