浅析初中语文作文教学中课外阅读的应用

毛建德

【摘    要】为了提高初中生的作文水平，教师应正确认识课外阅读与训练的应用价值，并将其引入到作文教学中，为学生语文素质的提升提供助力。本文分析了课外阅读与训练的应用价值，并从立足课本，充分调动学生情感、利用阅读内容，自行拟定写作题目、借助网络渠道，充实写作素材等方面入手，对课外阅读在作文教学中的实际应用进行了分析和阐述。

【关键词】课外阅读  初中语文  作文教学

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.184

作文教学是初中语文教学中的重要内容，事实证明，课外阅读与拓展训练能够在很大程度上提高学生的知识储备量，促进学生文章写作水平的提升，进而提高学生的语文素养。对此，教师应积极将课外阅读与训练融入到初中语文作文教学中，开阔学生眼界，使其做到胸中有墨，创作出更具思想与灵魂的优秀作品。

一、课外阅读在初中语文作文教学中的重要性

毫无疑问，初中生经常阅读课外阅读材料，可以受到文学的影响，并可以扩大视野。从宏观角度看，课外阅读可以帮助学生积累写作材料;从微观角度来看，课外阅读可以帮助学生养成灵活阅读的习惯。因此，无论从哪个角度分析，都需要鼓励学生课外阅读，这对提高学生的写作能力具有积极的推进作用。写作是一个创新的过程。只有写出新意和写出不同才能反映出作品的独特性，独特的作品才能让读者眼前一亮。如《哈利波特》系列书籍已经被翻拍成了电影，许多学生都被电影中精彩的情节和大胆的想象所吸引，这源于作者在写作时具备着异常丰富的想象力，为学生推荐这类书籍阅读，真正使阅读从学生的心理需求出发，能够激发出学生的阅读兴趣。同时，书中夸张的想象和精湛的思想可以进一步提高学生的创造力和想象力，使他们在写作的同时打破思维的束缚，展开想象的翅膀，写出更多优秀的作品。

二、课外阅读在初中语文作文教学中的应用探讨

（一）立足课本，充分调动学生情感

初中生已经具备一些自主学习的能力，在课外阅读时，教师应立足课本，充分调动学生情感，为其创造自由的教学环境，让他们以自我思想体验为中心进行阅读和写作。在讲完一节课后，教师可以布置相关课外阅读作业，要求学生在课下自由阅读相关文章，并将资料与读物带来，在下堂课时一起思考与讨论，最后确定题目展开写作。在写作课上，教师先预留大部分时间让学生自由交换读物，并自行体会阅读材料中的情感。一位学生在阅读后灵感作现，认为可以写一写如若自己与母亲长期分离，会对母亲有怎样的思念，教师对其思路给予了肯定，对她进行了鼓励。风景描写是初中作文中的常见题材，教师可以要求学生阅读一些相关的描写风景的读物并进行仿写，从中体会作者在描写优美自然风光时是如何抒发自己的思想的。这样做不但能够使学生阅读到更多的课外读物，还能够在写作中将自己的情感寓于其中，使自身情感与作者产生共鸣。这样写出来的文章内容更加充实，情感更加真挚，学生的写作能力也将获得真正的锻炼与提高。

（二）有选择地确定阅读范围

学生在课堂外阅读的书籍大多数选择的都是有益的，但他们往往涉及得比较片面。想象力是文学创作的源泉，在想象过程中，教师需要引导学生将脑海中对事物的表面印象进行加工创造，形成一种全新的形象思维，以此来提高学生的创作能力。缺乏文学描述或抒情文章很难帮助提高文本的读写能力。书目可从文学、历史、哲学、科学、社科、艺术、博物和关于读书的书八大类目做了推荐，每个类目又细分为基本书日和拓展书目两小类，许多优秀经典作品都在推荐之列，比如《安妮日记》《所罗门王的指环》《吾国与吾民》等等。要求学生记录阅读笔记，以增强学生对阅读材料的印象。应该指出的是，对于课外阅读，训练的最终目的是使学生能够积极阅读，这样他们就可以逐步提高作文水平。

（三）借助网络渠道，充实写作素材

课外阅读需要一定的资金支持来购买各类读物，对于那些家庭条件较差的学生来说有些承担不起，这样学生的课外阅读量将会受到限制。日前，随着网络日渐发达，学生可以通过网络渠道阅读书籍，将许多自己想看的书籍从网上下载到手机中，便可随时随地地阅读。同时，网络书籍中还配有丰富的图片与视频，学生边读边看，可以使阅读兴趣得到显著提升。另外，教师还可以借助网络发布写作要求，鼓励学生自己上网寻找素材，此种新方式能够使学生对阅读与写作始终保持新鲜感。在对“社会不良现象”进行描写时，如若翻阅书籍很难找到合适的素材，但网络中的此类素材却不少，学生不但能够看到相关案例，还能够看到案例的具体分析，充实写作素材，提高自己的写作能力。

（四）掌握写作技巧

大部分写作能力强的学生都对阅读有着强烈的兴趣，还养成了摘抄的好习惯。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”，这说明作文教学不是一蹴而就的。许多学生会觉得自己的生活平淡，没有什么可写的。其实再平淡的事物背后也有一定的含义和道理，学生之所以认为生活平淡，是因为没有好好观察生活。但大多数情况下，即使身边出现令学生动容的事，学生也没有动手记录的意识和习惯，导致学生错过了许多好的写作素材。除了记录自己发生的事外，还可以在他人的作品中获取写作思路，学习他人的写作方式和描写手法，通过他人的写作内容联想到自己的生活，这样也能提高作文质量。教师要让学生多多观察生活，透过生活来表达自己最真实的感受。

综上所述，在语文写作教学中，课外阅读与拓展训练能够帮助学生开阔眼界，扩大知识范围，接触到一些课文中没有涉及的新知识，使学生的寫作素材得以丰富。另外，教师还应鼓励学生自拟题目，从多个角度展开写作，并积极利用网络渠道寻找新素材，使学生的写作能力得到有效的锻炼与提高。

参考文献

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