朗读在初中英语教学中的重要作用

李杰

【摘    要】任何一个技巧的提升过程都是建立在不断的实践和运用过程中的，语言技巧更是如此。英语作为直接服务于日常对话的一门语言，只有在使用者开口大声说的过程中才能够强化其使用形式，加深使用者的印象。因此，落实朗读教学工作，是初中英语教学中的重要环节之一。

【关键词】朗读  初中英语  重要作用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.059

我们不得不承认，当前绝大多数学生的英语水平是通过书面考察、做题考试等形式反映出来的，而不是通过一种更加直观准确的语言运用方式呈现出來。这就使得，哑巴英语的问题在我国英语教学大环境中广泛存在，并在应试观点的根深蒂固影响下越发严重。因此，如何让学生开口说，如何让学生将英语说得流畅清晰，并不断获得学习语言的兴趣和成就感就越发重要。基于此，本文则分析了朗读在初中英语教学中的重要作用。

一、学生朗读是培养英语语言极为有效的途径之一

任何学习者在学习一门语言的时候，都必须要经历“说”这一个过程，这是将语言与生活、与日常紧密联系的重要过程，也是推动语言学习者不断感知语言美感，提升语言会话熟练度的基本过程。英语作为一门日常性的对话语言，有着与中文同样优美生动的韵律和节奏。教师在英语教学的时候不能够将英语本身具有的节奏美、音韵美和语言美感与英语书写、书面理解的需要相割裂，相反的，教师必须积极引导学生进行朗读学习，让学生在感受和体会英语从喉咙，从口腔向外流泻的动感美感和强烈的节奏，最终培养起学生良好的英语感知力和语感。

在实际的英语教学过程中，教师不难看到同样一篇文章教学下来，愿意大声朗读的学生往往在文章阅读流利度、会话流畅度以及语言感知力上远超不愿意开口，不愿意朗读的学生。不仅如此，爱朗读的学生往往更容易在朗读的过程中体会到语言的美妙之处，从而不断提高自身的英语学习积极性。正是朗读环节的存在，给了学生一个调动全身感官，调动发音器官来最大程度展现语言美感的机会，帮助学生在朗读的过程中逐渐体会到英语学科的魅力，不断提升自己的英语学习感知力。

二、教师本人朗读展示，有利于营造良好的英语教学氛围情境

无论是英语教学的内容还是英语教学的方式与一般的学科都有所不同，它更加注重语言氛围和情境，需要教师将英语的独特性展现出来，这样才能够有效吸引学生的注意力，形成特色化的教学模式。而回归到英语朗读环节上，我们就会发现这不仅仅是学生的任务，学会如何正确朗读也不是学生一个人就能完成的。作为教师，一方面我们有义务有责任落实好朗读展示的工作，帮助学生去熟悉正确的朗读方式和英语会话方式，不断提高学生的语言感知力和英语对话交流、发音断句的正确性。另一方面我们通过英语文章的朗读、美文诵读还能够将教学的过程音乐化、节奏化，改变传统教学中专注于单一知识点而形成的枯燥教学模式，营造具有英语学科独特气质风格的教学氛围，给学生带去更好的课堂学习体验。久而久之，学生也会更加热爱英语学习，更加专注投入于课堂教学环节中。相比较于缺乏教师朗读环节的课堂，教师本人主动为学生进行朗读展示，更有利于突出英语的别样特色，创设良好的英语课堂教学情境。

三、朗读有利于提高学生的英语素养，摆脱哑巴英语的困扰

一方面，英语学科教学对学生提出的目标大方向是实现“听说读写”综合能力的提升，在书面文字、实际对话中实现平衡发展。另一方面，英语教学要具有先进性，充分结合当前的英语教学和学习情况，制定针对性的策略来实现提前预防和纠正，帮助初中生在未来各个阶段的英语学习中把握先机。但是，从实际情况来看，初中阶段英语学习者群体中普遍存在着学科素养倾斜的问题，学生书面性的、文字性的能力水平出众，但是语言性的、对话性的水平却长期得不到提升。而英语学习者中最常见的“哑巴英语”问题，也依旧困扰着许多的学生。就这一问题追根究底，根本原因还是因为绝大多数学生没有大声阅读、开口朗读、积极对话的习惯和策略，久而久之就造成了学生不敢说、不会说、不想说等情况的出现。因此，教师在学生的初学起始阶段就向他们反复强调大声朗读的重要性，培养他们正确的朗读习惯对于维持学生的学科素质平衡，推动学生综合能力尤其是实际会话交流能力的提升具有重要的意义。

四、朗读改善学生的发音、断句和吐字情况，提升学生语言运用水平

将一门语言运用到日常生活和对话交流过程中，往往要考虑到使用者使用语言的流畅性和熟练度。这其中就包括说话过程中的发音问题、吐字是否清晰以及断句是否合理。英语是大多数学生的非母语，学生在平时的学习和生活中也不会专门去训练英语会话，所以很多学生往往无法做到像“native speaker”一样熟练和准确地说英语和正确发音、吐字以及断句。但是，随着朗读环节的加入，学生在训练口语技巧、发现自身发音问题以及进一步改善英语口语效果上就有了更多的机会和参考依据。一方面，学生自身在大声朗读的过程中，能够自觉发现对于哪一部分语言技巧不熟练，从而针对性地强化训练，以此来提高英语运用能力。例如，有的学生在朗读的过程中发现有些单词自己读出来和录音放出来感觉不一样，那么学生就可以强化学习音标，提高单词发音准确性。另一方面，大声朗读的过程还能够得到教师和其他学生的监督与指导，帮助学生进行系统性的口语会话提升，最终掌握出色的英语语言运用能力。

五、朗读有利于加深对英语基础知识的印象，推动学生熟能生巧

要想提高英语的运用能力，加深对不同知识点的印象，最佳的方式就是强化朗读。事实上，朗读的过程就是对英语各类知识的系统性串联，在朗读的过程中，不同的知识点都被串联起来了，并以更具有阅读性和理解性的句子文章形式呈现出来，因此，学生在朗读的过程中往往会同时对文章中的单词、短语以及重点句式加深印象，从而帮助学生更好地熟悉一般的英语文章结构，强化对单词和短语的记忆。随着学生对某一篇文章的朗读流畅度越来越高，学生对这篇文章中的单词短语记忆得也就越发牢固，久而久之，学生就能够在阅读过程中熟能生巧，不断丰富自己的基础知识，提高对英语的整体把握能力。

综上所述，教师引导学生朗读对于培养学生良好的语感、学习态度以及语言使用能力具有重要的意义。在后续的教学过程中，教师也要进一步落实朗读教学工作，提高学生的朗读水平，改善英语发音吐字状况，不断激发学生英语学习兴趣。

参考文献

[1]李忠梅.朗读背诵是提高英语教学的有效途径[J].校园英语（教研版）（4）：185-185.

[2]冯荷霞.浅谈小学生的朗读水平的培养[J].小学语文教学（3）：15-15.