有效提高乡村小学高年级语文朗读能力策略的探究

摘要：朗读是体会课本内容情感，促进学生理解认知的重要学习形式。尤其是在语言表达能力，以及文章情感体会当中，朗读有着至关重要的作用。但是近年来朗读教学研究相对较少，乡村地区这方面的教学研究更少。所以本文就乡村小学高年级语文朗读，培养学生朗读能力的策略进行了研究。通过教学实践的综合探索，发现高年级语文朗读能力培养需要确立兴趣、强化管理、优化课堂教学内容等方面进行综合把握。

关键词：乡村小学;高年级语文;朗读能力;教学策略

在乡村小学高年级语文朗读能力培养当中，首先需要确立学生的学习兴趣和学习积极性。这样才能够引导学生不断的完善对朗读能力的建设，然后强化学生的阅读能力训练管理。用管理的模式提高学生的阅读量，逐步建设学生的朗读能力。最后是优化课堂教学中的内容，针对可以做朗读训练拓展，或者是综合性朗读开发的知识点。在乡村小学高年级语文朗读训练当中，需要根据具体情况做高年级语文朗读能力策略的深入探索。让乡村小学语文高年级语文朗读能力策略综合训练。

一、在教学中确立起学生的朗读兴趣

培养学生朗读能力之前，首先应当确立起学生的朗读兴趣。这种朗读兴趣的培养需要老师在教学当中，针对教学情况做好教学趣味性引导。通过趣味性教学的模式提高学生的综合学习质量。以此为基础进行学生朗读兴趣的培养，激励学生的综合学习发展。在教学当中针对学生的学习情况，需要有效推动整体教学活动的有效拓展。基于此做朗读兴趣的综合培养，需要在教学中挖掘教学中的趣味性内容。

例如：在教学口语交际《演讲》时，这节课的教学活动当中，主要是训练学生的语言表达能力。同时这节课的教学内容，可以从趣味性教学入手，逐步提高学生的综合学习效率。这节课的教学活动当中，可以就演讲的内容，做拓展教学研究。其中非常著名的马丁路德金演讲、毛主席演讲，这些演讲当中的内容发人深省。同时在教学中可以作为趣味性拓展。让学生在阅读当中，感受这些具体内容的情况，其中教学当中的朗读训练活动，能够让学生的学习发展更加的高效完善。通过教学中有针对性的朗读能力训练，逐步优化学生的学习发展，促进学生朗读能力的提升。

二、课堂教学中加强朗读能力的培养

课堂教学活动当中，利用高效管理模式，完成对学生朗读能力的管理训练活动。这需要在教学活动当中，针对朗读活动当中的纪律、阅读模式、阅读体验做完整的管理。基于此做课堂教学的挖掘，敦促学生的阅读能力提升。改善学生的综合学习发展。这种教学模式有助于学生的学习，能够让学生的学习发展更加高效。在课堂教学中加强学生阅读能力的培养，促进学生对朗读能力的综合学习认识。通过课堂教学中的管理调整，促进学生朗读能力的提升。以此为核心促进学生的综合学习成长，提高学生的综合学习提升。

例如：在教学《口语交际：请你支持我》这节课的教学中，可以针对课堂教学做管理上的融合。在教学活动当中，让学生找朋友探讨。根据学生之间的探讨进行深入的学习训练，促进学生对于管理内容的综合理解。在教学活动当中开拓进取，提高学生对于相关知识点的理解和综合学习把握。老师最后带领学生干部进行朗读训练，就《口语交际：请你支持我》内容进行调整。老师和学生干部在这节课的内容当中，说出需要同学和学生支持的内容。基于此做教学训练，优化学生的综合学习成长，改善学生对于知识点的综合认知。通过教学训练逐步提高学生的学习效率和学习质量。

三、在教学内容当中做拓展优化教学

语文课本当中针对一些需要背诵、阅读、理解的课文，需要学生针对课本知识做更加深入的理解和认识。同时在教学中可以做朗读方面的拓展，针对不同情感展现的阅读方式，让学生感受课文当中的情感。基于此做教学活动的优化，提高学生对课本知识的理解和认识。在教学中拓展学生的综合学习发展，优化学生的综合学习效率。在教学中做课文阅读能力的全面优化，提升学生对知识点的综合学习。

例如：在教学《七律·长征》的内容时，针对这节课的朗读训练，可以让学生更深入的理解。通过七律·长征这节课的拓展，让学生做拓展。可以展开个人朗读比赛，或者是群体小组朗读比赛。在教学中通过比赛形式，激励学生提高朗读能力。基于此做教学内容上的拓展开发，提高学生对知识点的理解认识。这节课的教学活动当中，针对《七律·长征》的朗读组织形式调整，能够更进一步提高学生对于知识点的理解和认识。在教学中逐步提升学生的学习效率，改善学生对教学内容的理解认知。通过教育教学活动的有效调整，促进学生对教学内容的理解和综合把握。

结束语：

朗读能力是一项重要的能力，可以让学生学会情感的表达技巧，学会优美的表达方式。在朗读能力的训练开发当中，让学生逐步建立起正确的认知，促进学生的综合学习发展。在教学中针对朗读能力的训练，需要就兴趣引导、强化管理和优化课堂做教学拓展。

参考文献：

[1]石朝刚.浅谈小学高年级阅读教学中朗读情感的培养[J].科学咨询（教育科研），2016（02）：.

[2]莫色达达. 对小学语文高段阅读的教学策略的探讨[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集.教育部基礎教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：.

贵州省安顺市紫云县猫营小学 吴修翠