浅谈“情理”与“治理”在大学生管理工作中的伦理构建

【摘要】 众所周知，伦理在我国历史发展过程中占据十分重要的地位，无论是治国，还是安家都有伦理的意蕴，在校园中，学生尊敬老师，老师爱护学生，校园环境十分和谐。然而随着现代化教育的不断发展和高校教育改革的不断深入，以及高校学生思想越来越自由和越来越开放，他们的思想观念不断发生变化。为了紧跟时代和社会发展的步伐，我国高校的管理工作更是要不断创新和发展，一方面，有利于建立起学校管理者和学生之间的良好互动关系，建造和谐的校园环境。另一方面，促进学生的全面发展，以及促进高校教育可持续发展。

【关键词】 “情理”兼“治理”;大学生管理;伦理构建;路径

【中图分类号】G647          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）37-0093-02

基金项目： 肇庆市哲学社会科学2020年基金项目（编号：20ZC-27），广东理工学院2020年质量工程项目（编号：JXGGPY20201、JXJD20205）的阶段性研究成果。

一、大学生管理伦理概述

所谓“伦理”，即处理人际关系的道理和规则，是考察组织或群体行为关系的一种存在。而“管理伦理”，在管理工作中人们根据社会所形成的一套道德标准和行为准则，对管理行为和活动进行评价，而后再进行管理活动。“大学生伦理管理”大致涵义是指，高校通过一套正确的伦理价值规范和伦理规则体系，对大学生的行为进行“有效、有序、有情、有义”的管理，培养出高质量的学生，不仅有较高的知识素养，还有很高的伦理素养和道德修养，同时有利于维系健康的师生关系。在大学中表现为“师”与“生”之间的关系，他们之间的关系是教育与被教育，管理与被管理，影响与被影响。就此来看，大学对大学生管理工作本质上就是一种道德和伦理行为，教育者与学生在长期相处过程中，通过语言和情感的互动，教育者将正确的价值观念、道德标准和伦理规则传授给学生，利于老师与学生之间友好相处和和谐校园的建设。

二、大学生管理伦理的重要意义

高效管理素来坚持以人为本和以生为本，高校作为国家和社会培养人才的重要基地，其最核心的工作就是育人。就当代大学生而言，不仅要受到法律和学校规章制度的约束，还要受到道德规范和伦理规则的调节，只有这样大学生才可以在学校和社会中立足，学校也才能够更好地促进学生成才。因为大学生管理伦理主要对象是学生和老师，因此大学生管理伦理不仅有管理意义，还有重大的教育意义。然而，作为一种新的学生管理模式，他又很有文化意义，不仅为学校和师生营造了优质的制度文化、行为文化和精神文化，还为大学生提供和营建了良好的人文和学习环境，有利于大学生的健康成长和全面发展。

（一）大学生管理伦理的管理意义

有利于大学生管理人文的培育。大学为国家和社会培育着各个领域的高端人才，而面对能力和水平參差不齐的学生，和学生和老师之间的关系，大学教育理念更应着重于以生为本和以人为本，要尊重学生的主体地位，尊重学生之间的个体化差异，如今，每个人的社会地位平等，师生之间也是一样的，虽然老师不再是“高高在上”，而是与学生的地位平等，但是尽管如此，还是要尊敬好尊重，所以建立良好、平等、和谐的师生关系，大学生管理伦理要更具有“人文性”。这有利于高校育人工作的顺利进行，有利于高效管理伦理机制的正常运行。坚持管理伦理是管理人文培育的保障。高校管理者在对大学生的行为进行管理在过程中坚持你觉得道德规范和伦理规则。这一坚持不是口头说说，它要求高校管理者坚守“以人为本”的教育理念、在管理制度的伦理约束力之下、采用民主化的管理方式，实现情感化管理效果经过道德规范和伦理规则的约束，对于高校培育人才工作顺利进行。坚持管理伦理是管理人文培育的保障，坚持“以生为本”的育人理念，相信大学生的能力，了解和满足学生的个性化需求，提高他们的学习能力和创造力，激发他们各自的潜能，促进大学生的全面发展，从而实现各自的人生价值。

（二）大学生管理伦理的教育意义

一方面，有利于大学生道德教育的运行。自古以来，我国的教育工作就十分重视道德教育，教育教学的目标也是张学生培养成为既有思想道德修养，又有科学文化修养的优质人才。而且在“伦理”中也隐含着道德属性。它对各个管理主体进行道德规范和道德约束，它为大学生的道德教育制定道德规则和道德标准，满足社会和学生对道德教育的需要，从而促进大学生道德教育工作的有效开展。现如今，大学生人数逐年增高，受高等教育人数哦越来越多，人们不再只是关注学生的学习成绩，人们越来越关注学生的德育教育，而“情理”兼“治理”的大学生管理伦理范式，有利于学校德育教育工作的有效开展和顺利进行，能够满足不同群体对道德教育的需求。

另一方面，有利于大学生自我教育的推行。大学阶段对于学生来说是一个十分重要的转折时期。在这一时期，大学生的心智逐渐成熟，也是其形成正确人生观，价值观和世界观的重要时期。与此同时，在这一阶段，他们的个体意识越来越强烈，越来越追求个性化。这给高校管理带来很大的困难，所以我们不能仅仅只依靠老师对学生进行管理，这是不切实际和不科学的，鉴于此，学校要提高大学生的自我管理意识，提高自我约束能力，“情理”与“治理”多大学生管理伦理范式的构建，学生在老师的细心指导和教育下，不断提高自我认知力和自我约束力，同时学生与老师进行良好的情感交流，建立起健康的师生关系，为大学生自我教育提供有效的人际支持。

（三）大学生管理伦理的文化意义

大学生管理伦理作为一种新兴管理模式，需要迎合现阶段大学生的文化需求，并且要有一定预见性。它有利于建造良好的校园文化环境，它以道德规范和伦理规则对大学生的行为进行评价，是大学生管理伦理中拥有制度文化的内涵，高校管理者就是利用制度文化，为大学生营造良好文化氛围，通过“情理”和“治理”，让学生在潜移默化中就能受到约束，能够自觉地遵守道德规范和伦理规则，形成良好的行为规范，提高其思想道德水平，还有就是有利于高校管理工作的效率，以及高校管理工作的正常运行。

三、“情理”兼“治理”的大学生管理伦理的构建的实现

（一）充足的物质支撑

“情理”兼“治理”的大学生管理伦理构建，需要大量人力、物力和财力的支持，有效的物质条件支撑，才能保证大学生管理工作顺利进行。财力就是投入资金，资金是管理工作有效开展的基础，有了资金支持各项管理工作才能够有效进行，例如：现如今，情理兼治理的大学生管理伦理范式的构建，需要提高软实力，需要引入先进的技术手段和高端人才，这就需要大量资金投入。物力就是各种硬件设施投入，为大学生伦理管理建设提供了良好的环境，提供校大学生管理伦理工作的效率。人力是有充足的人力保障，要有专业人才和高素质人才作为支撑，使其能够为大学生管理伦理构建提供有效的智力支持 ，学校可以加强对专业人才的培养，通过对管理人员进行专业的培训，以此来提高他们的专业知识和专业素养。在满足以上物质条件基础之上，大学生管理工作才能够有效和顺利进行。

（二）营造健康的情感氛围

“情理”就是情感为支撑，大学生的管理伦理不仅只有法，还有情，是充满人情味儿的，这很符合中国的教育理念，在人际关系中要懂得人情世故。如今，外面的世界丰富多彩，异彩纷呈，但是反观学生的内心世界却是孤独寂寞。一方面原因是很多学生只专注于学习，而忽略和同学和老师之间的情感交流，还有就是社会的冷漠也影响到了他们的内心世界。这很不利于他们的健康成长和发展。高校应该利用现代信息技术，为师生之间搭建情感交流的平台，学生通过与老师的情感互动，能够让学生能够充分的了解自己，而且在和老师的情感交流中，以及老师的默默引导和潜移默化下，树立正确的人生观、价值观和世界观。同时老师根据学生之间的个性差异，进行多元沟通和真诚交流，与此同时，老师和学生之间进行平等交流，老师以此获得学生的信任，有利于亦师亦友和健康平等师生关系的建立，让学生在学校也能够体会到家的温暖，这也可以充分发挥“情理”兼“治理”的大学生管理伦理范式中的“情理”意蕴，让学生和老师共同为“情理”兼“治理”的大学生管理伦理范式做出努力。

（三）德理、情理和治理的有效整合和合作

为了让“情理”兼“治理”范式能够在大学生管理伦理工作中有效开展，还需要构建德理、情理和治理的运行模式，这样才能够保证“情理”兼“治理”大学生管理伦理的饭是在大学生管理工作中能够得到有效的应用，让其能够充分发挥它的作用。在大学生管理伦理工作中，“情理”是基础，“治理”是保障，“德理”是润滑剂。总而言之，这一管理模式要秉持人性教育，坚持以人为本的教育理念，为国家培育全面发展的高素質人才。另外，高校可以通过建立良好的制度环境、行为环境和人文环境。以此来更好地实现“情理”兼“治理”的大学生管理伦理范式的构建。

四、结语

大学生管理工作在我国高校日常事务工作中占据重要地位，他不仅影响校园各项工作的进程，对于学生的个人的成长发展也具有重要的影响。然而，“情理”兼“治理”的大学生管理伦理范式的构建，有利于大学生健康性格的养成，有利于大学生树立正确的三观，而且能够帮助高校管理工作顺利地完成，对提高我国大学生的群体素质有较好帮助。伴随着我国社会经济的快速发展，以及高校教育改革的深入发展，这是等高校管理工作面临着严峻挑战，为了有效应对这一挑战，就必须构建符合时代发展要求的管理范式，是高校管理工作能够有效和顺利进行，并且为今后大学生管理制度的建立提供一定的经验和帮助。

参考文献：

[1]朱明珠.高校管理制度的伦理缺失及对策[J].江苏高教，2010，（3）.

[2]李欣阅.我国教育管理伦理研究综述[J].当代教育论坛，2008，（7）.

[3]韩丽彦.学校管理伦理内容体系的建构[J].西藏发展论坛，2008，（6）.

作者简介：

周景报，男，汉族，江西九江人，广东理工学院讲师，研究方向：软件工程。