高中历史教学方法探讨

周文玲

【摘    要】在越来越重视学生人文素养养成的今天，学校教育的目的已经不仅仅限于教会学生书本上的知识，提升学生的学习成绩，更重要的是使学生通过学科学习掌握与学科相关的人文知识，使学生树立正确的价值观、人生观和世界观。高中历史教学，作为帮助学生养成良好人生观、价值观和世界观的主要途径，也是学科教学的重要组成部分，我们历史教师有必要对其教学方法加以探讨。

【关键词】高中历史  教学方法  问题与改善措施

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.026

许多学生在学习高中历史时感到非常“痛苦”，这不仅是由高中历史教学的学科特点造成的，更是教学方法不当造成的。高中历史教学中有许多需要背诵记忆的内容，也有需要理解的内容，这是对学生的考验，也是对高中历史教师的考验。就高中历史教学方法而言，存在着许多的问题，这些问题的出现阻碍了高效有序的高中历史教学课堂的形成，影响了学生学习历史的热情。下面就让我们先来了解高中历史教学的重要意义。

一、高中历史教学的重要意义

我们在处理各种问题的时候通常需要了解问题是怎样发生的，然后才能对症下药，学生学习历史也一样，只有通过历史学习，学生才能更加了解身边的一切，才能更好地生活，更好地学习。在越来越重视人文素养养成教育的今天，我们不仅要让学生探索未来，也要让学生探索历史，这也是高中历史教学的真正意义所在。下面我将具体为大家讲解高中历史教学对于学生的重要意义。

1.有利于提高学生的历史素养。高中历史教学的最主要内容就是使学生通过学习能够掌握更多过去发生的事情和过去的重要成就，让学生感悟历史，从而更好地奋力学习。通过高中历史教学，在初中历史学习的基础上，学生将更加细致地了解到关于各个历史阶段所发生的重大事情和重要成就，丰富学生的历史涵养，从而提高学生的历史素养。

2.有利于学生更好地了解历史，陶冶情操。高中历史教学有利于学生更好地了解历史，使学生的情操得到陶冶，同时通过言行举止表现出来。在学习高中历史的时候，最重要的是掌握各种历史事件的意义和对今天的价值，启发学生思考历史，通过思考历史，学生的思想情感境界也会得到提高，从而使学生的情操得以陶冶。

3.有利于帮助学生看清世界局势，了解世界。在之前，我们就听说过“以铜为镜可以正衣冠，以人为镜可以知得失，以史為镜可以知兴替”，学习历史就是为了让我们可以更好地总结经验教训，然后更好的向前进。通过对高中历史的学习，学生会从中懂得更多的人情世故以及世界发展的趋势，从而帮助学生更好地看清世界局势，了解世界，从而更好地完善自我。

二、高中历史教学方法中存在的问题

高中阶段是学生学习任务最重的阶段，学生每天需要学习不同学科的不同知识，这对学生来说是一种考验，而我们教师也在同样地面临着考验。作为高中历史教师，为了缓解学生的学习负担，我们面临的考验是如何想办法为学生营造一个舒适的教学氛围。而要想营造一个舒适的高中历史教学环境，首要就是找出以往教学方法中的不足，才能更好地改进教学方法。

1.教学方式单调枯燥，给学生以疲倦感。教学方法存在的一大问题就是过于单调枯燥，使得学生无法在课堂上集中注意力思考问题，给学生以疲倦感，从而导致高中历史教学效率低下。许多高中历史教师在上课的时候采用的都是“填鸭式”的教学方法，忽略了学生对知识点的理解程度，这样容易让学生感到历史教学的压迫感，给学生以不舒适感，从而导致教学效率无法得到提高。

2.各种教学方式的运用时间不恰当，容易适得其反。除了教学方法运用过于单调外，还有一个问题是教学方法的运用时间不恰当，这样不仅不能提高学生的学习效率，更容易适得其反。比如，一些教师喜欢在课堂上穿插着为学生讲解一些课外话题来提高学生的兴趣，这也是一种很好的教学方法，但是一些教师容易话题偏转，脱离上课的内容，使得教学进度缓慢。这样不仅无法帮助学生更好地学习，更会影响正常的学习过程，结果反而会适得其反。

3.部分教师对教学方法的总结过于片面，没有充分考虑学生的看法。尽管教师时常自我总结，如总结教学中出现的学生学习效率不高、学生课堂积极性不高等问题，但是我们还是会发现学生的学习热情和学习效率并没有得到很好的改善。主要原因还是因为我们在总结的时候都过于片面，忽略了学生对各种教学形式和教学方法的看法。

三、高中历史教学方法改进措施

为了更好地解决上面说到了教学方法中存在的问题，我们就要大胆地改进教学方法，通过改进教学方法，从而营造良好且舒适的教学氛围，让学生能够改变之前的学习状态，使教学效率得以提高。

1.丰富并创新历史教学方式，给学生以舒适感。“填鸭式”的教学方式已经不适用于今天的教学活动了，尤其是在高中历史教学中，为了减少学生的疲倦感，给学生以舒适感，我们就必须摒弃之前单调枯燥的教学方法，积极创新教学方法。值得注意的是在创新教学方法的时候我们不能操之过急，要从高中历史的学科特点出发，针对学生的学习情况，为学生“量身定做”新的教学方法，给学生舒适感，才能提高高中历史教学效率。

2.合理正确地运用各种教学方法，提高历史教学有效性。针对教学方法运用时间不恰当这一点，我们应该时刻意识到上课的主要内容，不使话题长时间偏离上课的主要内容。另外，我们要通过学生的各种反应和表情来调整教学方法，以做到合理正确地运用各种教学方法，从而提高历史教学的有效性。

3.充分考虑学生对教学方法的看法，进而改进历史教学方法。针对教学方法总结过于片面这一问题，我们就必须充分意识到学生在课堂教学中的主体地位，更多地去考虑学生的意愿。因此，在进行教学方法总结的时候，我们可以多向学生了解他们对于教学方法的看法，只有使教学方法与学生的意愿相一致，才能提高学生的学习热情，从而营造浓厚的高中历史课堂教学氛围。

高中历史教学是培养学生人生观、价值观的主要途径。在今天，拥有良好的人文素养也越来越成为了企业招聘的条件之一，为了适应这种变化，学生更应该好好学习高中历史。我们都知道，教学效果的有效性先取决于教学方法的正确性，对于历史这种背诵内容居多的学科来说，学生很容易在课堂上注意力不集中，因此，我们更应该重视教学方法中存在的问题，然后改善这些问题，从而提高学生在历史课堂上的学习主动性。

参考文献

[1]成必勇.高中历史教学方法探讨[J].品牌（下半月），2010.

[2]俞琴.中学历史教学方法探讨[J].教育科学论坛，2007（5a）：49-50.