多媒体在高职院校体育课程改革中的作用分析

钟清云

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）02-127-02

摘  要  我国新课改正在逐步的发展与进步，在此过程中也对教育课程提出了更多的要求，其中多媒体教学就是新型的教学方式，多媒体的使用对于高职院校体育课程的改革起到了推动作用，对于学生综合素质的提高也具有积极性的意义，本文将对多媒体在体育课程改革的现状进行分析，突出其作用，然后针对体育课程的改革措施进行分享，希望能够推动我国高职院校体育课程改革的进程。

关键词  多媒体  体育课程  课程改革

多媒体教学是现代教育行业中常见的一种教学模式，也是信息技术发展下的产物，它凭借着表现形式鲜明、教育资源丰富、形式多变等优势被老师所认可，甚至在多媒体课堂上还可以使用图片影音等更加鲜明的表现形式。体育课程对于大学生来说是提高身体素质的重要途径，所以各大高校对于体育教学一直是非常关注的，希望能够通过身体素质的培养来提高学生的综合素质，将多媒体技术和体育教学方式进行有效结合能够提高体育教学的课堂质量。

一、多媒体技术在高职院校体育教学的现状分析

信息技术的发展下，多媒体技术已经进入了教育平台，在高职院校也开始普遍应用，但是体育教学课堂上对于多媒体技术的应用却是有限的，我认为多媒体技术在高职院校体育教学过程中受限的原因有如下几点。

首先就是教师的教学思想滞后，仍然觉得体育课就是一个跑步打球的运动性课程，不具有技巧性可言，而高职学生的培养目标是高端技术人才，对于体育运动要求有限。其次就是很多教师难以熟练地运用多媒体教学，体育老师一般体育专业技能比较高，但是对计算机的应用不熟练，尤其是制作课件或者是导入视频操作起来难度比较大，很难实现体育教学和多媒体技术的完美融合，所以造成很多体育老师在多媒体应用的时候都是播放一些高尖端的体育运动视频，和我们的体育课关联度不高。

二、多媒体在高职院校体育课程改革的作用

（一）有利于丰富课堂内容

体育课堂和其他的专业性课程有着本质性的不同，主要以学习体育运动技巧提高学生身体素质作为目标，当然上课的时间也是非常有限的，所以高职院校的体育课程需要提高教学效率，其中丰富的学习内容就是体育课程改革的重要表现。随着时代的发展和进步，体育教学已经不能用传统的思维来衡量了，在操场上跑步打球已经不能够满足学生的需要和要求了，有一些运动技巧需要老师示范重复讲解，不利于课堂效率的提高，所以就有必要进行课程改革，从而取得更好的教学成果。多媒体技术一般是利用计算机对文本、图形、图像、声音视频等多种信息进行综合展示，多媒体技术是和网络直接联系的，所以有着庞大的数据支持，选择的材料也会更多，比如一些高难度或者是复杂性的运动技巧，可以在网络上搜索一些分解式的讲解，所以课堂内容的丰富性能够为体育课程提供强有力的支持和保证。

（二）有利于提高课堂效率

提高课堂效率一直是老师和学生的追求目标，对于高职院校来说体育课程的安排一周只有一两次，所以想要在有限的时间里完成规定的课堂计划就需要提高课堂效率。体育课程不仅是用来放松身心的课程，也是提高學生自己身体素质的课程，所以大家把太长的时间放到室内课程的话就有一些本末倒置了，所以提高课堂效率也是为了更好地安排体育活动。目前多媒体已经成为了体育老师在工作中的得力助手，一些动作在教学中老师的讲解具有片面性的特点，尤其是一些高难度的动作还需要逐一的分解，要从不同的角度来观看动作的要领，比如助跑跳远或者是鱼跃前翻滚等技术，老师在课堂上很难进行讲解，而我们利用多媒体播放视频的话可以选择倍速播放，也可以暂停观察，对于学生的学习就会有着很大的帮助。大家通过多媒体教学能够让学生突破视觉和时间的限制，多角度的观察动作、学习动作、了解动作要领，在多媒体教学的基础上，由老师进行动作讲解，并突出动作要点，那么就能够达到事半功倍的效果。当然，多媒体教学对于体育课堂来说，不仅仅是动作示范的帮助，比如一些概念性的内容需要老师在课堂上板书，那么就会浪费很多的课堂时间，而我们利用多媒体能够提高课堂效率，只要老师做一些有效的课堂准备就可以了。

（三）有利于提高学生的学习兴趣

高职院校的学生以培养学生专业技术作为教学目标，所以专业课的学习和体育课的学习本身对于学生的吸引度就不相同，但是传统的体育课程都是由老师带着大家跑步做运动，很难激发学生的学习兴趣，而目前使用多媒体技术进行体育课教学能够采用一些视频音频的形式，对于学生的记忆保持也有着积极的影响，很多学生之所以在学习的时候不认真，是因为跟不上老师的节奏，尤其是一些女同学，对于动作技巧本身就不敏感，所以学习起来难度比较大，但是使用多媒体技术的话，可以让一系列的动作在瞬间完成或者是定格分析，掌握不住动作要领的时候，也可以让老师进行现场讲解，所以在可以听懂的情况下，学生的学习兴趣也会有所提高。多媒体教学可以利用声音视频或者动画的形式让学生各种感官来接触信息，能够让体育活动的动作技巧变得更加生动直观，在了解动作技巧之后学生就有信心进行测试了，比如背跃式跳高技术中的助跑、起跳、腾空、过杆、落垫，很多女同学都缺乏勇气，在了解了技巧之后就可以勇敢地尝试了，当然，也可以活跃课堂氛围，改变学生不看重体育课的现状，从而提高体育课堂教学质量。

三、多媒体在高职院校体育课程改革中的出路

（一）关注多媒体与体育教学的改革关系

多媒体技术虽然在教育行业普遍使用，但是大家对于多媒体与体育教学的改革关系关注度有限，严重影响了体育课堂的教学质量，使多媒体教学也没有充分发挥作用，目前多媒体与体育教学的改革关系是手段性、方法性和辅助性的关系，所以在教学过程中不能本末倒置，多媒体能够使高职体育教学技术性得到提升，在教学过程中可以对一些专业性动作进行针对讲解，然后利用制作课件、视频播放等途径来提高课堂质量，吸引学生的学习注意力。同时，对于教学事业的开阔性也有着一定的帮助，能够进一步向学生普及多媒体知识，所以说多媒体教学是体育教学的辅助性工具。

（二）选择有效的教学内容

多媒体教学中会有着更多的教学内容，在与网络直接连接的前提下涉及到的材料五花八门，课堂改革需要课堂创新，但是课堂创新并不是盲目的创新，所以面对这些材料的时候，我们应该选择一些有效的教学内容，从而提高课堂质量，千万不要为了吸引学生的学习注意力，大幅度的选择一些不切实际的视频来欣赏。比如我们可以重复使用精品教学课程，大家在课堂上经常会采用一些视频播放的形式，所以我们可以选择一些国内外专业体育赛事的视频，或者是一些专业教练的动作分解类视频，从而提高体育课的专业性和创新性，在选择视频内容的时候，还需要结合我们现在所制定的课堂目标，通过精品视频的观看来弥补体育课中专业技术上的不足，比如翻滚教学，在翻滚技巧中需要掌握时间、距离以及各种动作要领，真正的把精品视频作为教科原始资料，让老师和同学们一同讨论和观摩，从而达到总结经验积累素材的目的。

（三）关注教学的直观性和形象性

体育课程改革是内容上的改革，也是形式上的改革，其中多媒体教学就是对体育教学内容上的改变，大家在多媒体教学过程中，要注意教学的直观性和形象性，充分利用多媒体的声色形图等立体化特征，多媒体教学不仅能够对技术概念进行分析，还能够进行动作演示，所以在教学过程中要展现出直观形象的特点，当然为了动作的标准性，体育老师有条件的话还可以制作一些动漫，下载一些虚拟人物的体育动作，那么这种展现形式在表达上将会更加直白，使用多媒体进行动作讲解、要领分析有利于减轻体育老师的教学负担。

四、小结

新课改对于高职体育教学提出了更多的改革要求，其中，利用多媒体教学就是与时俱进的教学表现，目前多媒体教学和体育课程还没有达到有效的结合，所以还需要我们在教学过程中不断地发现问题解决问题，从而体现出多媒体在高职院校体育课程教学中的作用，实现体育课程改革的最终目的。

参考文献：

[1]刘洋.对多媒体体育教学发展模式的探讨[J].体育科技文献通报，2013.

[2]高明骏.多媒体在高职院校体育课程改革中的作用分析[J].科技资讯，2018.

[3]鲁浩文.多媒体技术在高职高专院校体育教学中的研究[J].才智，2018.

作者单位：海南职业技术学院