小学道德与法治课体验式教学的实施策略

摘要：在当今社会，国家注重培养学生们的思想道德，还有加强法律意识的培养，然而，《道德和法治》无疑是最好的资料了，在这个什么都发展迅速的二十一世纪，在教导学生们道德和法制的同时，更应该让同学们深入社会去体验一下，要想提高学生们的学习兴趣，可以让学校科学合理的设定一些计划，增多学校教导学生们的方式，让学生们对知识了解的更加深入，使得每个同学都受益匪浅。

关键词：小学 《道德与法治》 体验教学 实施策略

相信大家都认同一句话，我们每个人都是在小学里逐渐步入社会的，可以说小学就是我们的启蒙老师，在刚上小学的时候，我们每个人都很小，为了培养学生们养成正确的价值观，道德和法治就是一门非常好的课程，这无疑是这个时代最好的培养价值观的东西，因为这门课的重要性，教导这门课的老师在教学时，必须结合实际，让同学们切身体会到这门课的魅力所在。

1.体验教学

1.1教导道德法治是接触的问题

在当代社会，考试无疑是中国最热门的选拔人才和考核各种能力的关键所在，然后，没想到道德法制却也被加入了这个阵列当中，当代学生变成了为了考试而考试，为了学习而学习，学习道德与法治也成为了学生们不太当真的一门业余课程，然而，很多的老师依然把学习的重点放在考试上，让学生们对这门课更加没有兴趣。虽然在这样的逼迫学习下大多学生获得了很好的成绩，但是这也与教学的目的南辕北辙。

1.2体验式教学

在老师对同学们教导这门课程的时候，应该主动思考，怎样才可以主动吸引学生们的注意力和专注力。怎样提高学生的学习热情。怎样把体验与教学结合起来，比如说，在给学生们讲述《上课了》這堂课时，老师在课前做好准备的同时，在课堂上老师可以让学生们进行小组讨论，为什么上课会有铃声以及听到铃声时应该怎样做等问题，让学生们主动思考，并且实施，这就能很好的调动刚上课时候的气氛。所以，一个好的课堂氛围就显得非常重要，可想而知，一个能活跃课堂气氛的老师多么重要，只要学生们有了兴趣，我想，他们学习一切都会变得非常快的，在体验各种活动的同时又能学到知识，更好的融会贯通学到的东西，而且很好的把这些知识用到生活中，使得孩子们的心理和身体素质得到很大的提升，这应该就是教学最终的目的吧。

2.怎样实施体验式教学

在这个现代化的时代，我们的教学不应该一成不变，而应该在学校教育的基础上进行创新，比如可以增加学生们的教学方式，让同学们更好的辨别社会的对错是非，所以，体验式教学非常重要，建议如下：

2.1建设生活场景，灵活多变应用知识

无论是我们在学习，工作，出去玩等等情境，这都离不开生活，然而，在教导小学生道德与法治的时候，每个方面更是离不开生活的方方面面，在教学中，老师们可以让学生们互相组队做各种游戏，在做游戏的过程中，难免每个同学与同学之间会产生交流和互动，然而，在这个过程中，学生们可以彼此看到对方的不足和长处，这就有益于他们互相学习，进而使得他们把学到的知识运用到现实生活中，进而加深他们对知识的印象以便提高成绩，在教导一节课的时候，在课堂上，我拿出了许多的球类玩具，有篮球，网球等等，我把这些球分给了每个同学，然后让他们玩，不设定规则，然而玩了一段时间后就有学生提出这种玩法不公平，当我问他们为什么并且怎样才能解决的时候，这时候就激发了同学们的思考能力，所以，这样的一节课上下来，肯定给学生们留下了深刻的影响，总而言之：就是做游戏需要规则，生活更需要规则。

2.2进行思考，提高分辨能力

在学校的学习过程中，每个同学要做到的必须的一件事就是思考，老师在上课的时候会提出问题让他们思考，下课后布置作业让他们思考，怎样增强学生们的分辨能力呢，这就需要同学们在思考的同时进行比对各种例子了，在教导一节主动拒绝烟酒毒品课的时候，可这样进行：1.学生问，你的亲人有吸烟喝酒的吗，他们收到烟酒得影响了吗，你怎样看待你的家人朋友吸烟喝酒呢，就这样，使他们切身进入生活中体会。2.让同学们进行一场关于这个问题的辩论会，最后，使学生们明白这两样东西的危害有多大。

2.3多用课堂多媒体，增强体验感

在这个时代高速发展的二十一世纪，多媒体无疑是现在新兴课堂一个非常好用的工具，现在很多老师都在课堂上结合多媒体进行课上教学，无论是小学中学还是大学，然而我认为，小学生更应该进行多媒体教学，因为在他们这个年龄阶段，他们的好奇心是非常大的，相信在用多媒体进行课堂教学时，很多孩子都能专心上课，从而提高学习成绩。

3.结束语

在进行小学道德法治的课堂上，老师的教学方式是非常重要的，这不但能影响到孩子们是否喜欢听这门课，而且会影响孩子们的学习兴趣，而且，在教学的时候，能否让孩子们进行动手体验也尤其重要，不管是体验教学还是多媒体教学都是为了提高学生们的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩，让他们把学到的知识能活学活用，提高各方面的素质。

4.参考文献：

[1]张瑞.小学《道德与法治》课中运用道德叙事法的路径研究[D].大连：辽宁师范大学，2017.

[2]孙晓砺.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].基础教育研究，2017（6）.

[3]杨秀云，吴怡桦.新课改背景下小学“道德与法治”生活化教学探析[J].湖南第一师范学院学报，2018.

[4]庄丽晶.小学道德与法治课的情感态度价值观教育实例研究[J].现代交际，2018（5）：139-140.

湖北省恩施市实验小学 王慧玲